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1、
中央廣播電視大學(xué)2010-2011學(xué)年度第二學(xué)期“開放專科”期末考試
學(xué)前兒童藝術(shù)教育（音樂） 試題
一、填空題（每空1分，共20分）
1．加登納認(rèn)為要想理解兒童的藝術(shù)發(fā)展就需要理解生命過程中的三大系統(tǒng)，這三大系統(tǒng)是：一-------------、——---------、————---。
2．培養(yǎng)幼兒拍感的兩個(gè)規(guī)定性，一是 ------------，二是--------------
3．要求幼兒理解的段落結(jié)構(gòu)內(nèi)容是-----------結(jié)構(gòu)、-----------結(jié)構(gòu)、--------一結(jié)構(gòu)、-----------結(jié)構(gòu)、---------
4．
2、幼兒園音樂作品的四種實(shí)用性是________、-----------、---------、---------
5.旋律經(jīng)驗(yàn)的年齡目標(biāo)有---------、一--------、---------
6．力度經(jīng)驗(yàn)的年齡目標(biāo)有-----------和----------- 。
7．--------------是一種找舞伴并與舞伴對(duì)舞的集體舞。
二、名詞解釋（每小題3分，共15分）
1．音樂作品的表現(xiàn)性
2．檔案夾評(píng)價(jià)
3．音樂技能
4．自發(fā)詠唱
5．學(xué)前兒童音樂課程的內(nèi)容組織
三、簡答題（每小題7分，共35分）
1．符號(hào)運(yùn)用階段兒童的藝術(shù)感知特征是什么？
3、
2．學(xué)前兒童的音量趣味給學(xué)前音樂教育的啟示是什么？
3．進(jìn)行即興表演的兩個(gè)條件是什么？
4．器樂曲動(dòng)作意象有哪三種方式？
5．打擊樂器音色經(jīng)驗(yàn)的獲得機(jī)制是什么？
四、論述題（每小題10分，共20分）
1．柯達(dá)伊教學(xué)法中，歌唱教學(xué)的主要方法有哪些？幼兒歌唱教學(xué)的要點(diǎn)有哪些？
2．表現(xiàn)性目標(biāo)準(zhǔn)確表述的要求有哪些？舉例說明。
五、音樂材料分析題（共10分）
寫出雙圈舞“德國波爾卡”的動(dòng)作說明。
試卷代號(hào)：2507
中央廣播電視大學(xué)2010-2011學(xué)年度第二學(xué)期“開放?？啤逼谀┛荚?
學(xué)前兒童藝術(shù)教育（音樂） 試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
（供參考）
4、 2011年7月
一、填空題（每空1分，共20分）
1．制作系統(tǒng) 知覺系統(tǒng) 感受系統(tǒng)
2．在歌曲中進(jìn)行 在動(dòng)作中進(jìn)行
3．主副歌結(jié)構(gòu) 二段體結(jié)構(gòu) 三段體結(jié)構(gòu) 回旋體結(jié)構(gòu) 引子與尾聲
4．教育性 說教性 知識(shí)性 娛樂性
5．聲音的高與低 旋律的上行與下行 旋律的跳進(jìn)與級(jí)進(jìn)
6．重與輕 漸強(qiáng)與漸弱
7．邀請(qǐng)舞
二、名詞解釋（每題3分，共15分）
1．答：指音樂作品中的句法與非句法形式對(duì)人類情感、情緒的表達(dá)性質(zhì)。
2．答：指根據(jù)課程目標(biāo)，有意識(shí)地將各
5、種有關(guān)幼兒表現(xiàn)的作品及其其他證據(jù)、信息收集起來，并通過對(duì)檔案夾制作過程和記錄結(jié)果的分析與解釋，反映幼兒在學(xué)習(xí)、發(fā)展過程中的優(yōu)勢(shì)和不足，反映幼兒在達(dá)到目的過程中付出的努力與取得的進(jìn)步。
3．答：指對(duì)感知到的音樂再現(xiàn)性與表現(xiàn)性做出符合音樂形式特性的表達(dá)，即音樂能力。
4．答：幼兒基于一個(gè)很熟悉的歌曲片斷或一個(gè)簡單的詞，或是無詞的，哼唱出在一個(gè)簡單的音調(diào)上繞來繞去的旋律。
5．答：指在音樂價(jià)值觀的指導(dǎo)下，將選出的課程內(nèi)容要素妥善地組織成幼兒園教育活動(dòng)結(jié)構(gòu)，使教育活動(dòng)要素在動(dòng)態(tài)運(yùn)行的教育活動(dòng)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)中產(chǎn)生合力，以便有效地實(shí)現(xiàn)幼兒園音樂課程目標(biāo)。
三、簡答題（每題7分，共
6、35分）
1．答：這一階段兒童藝術(shù)感知的特征是脫離了對(duì)事物、對(duì)人物的“直接知識(shí)”，可以借助符號(hào)間接地來理解事物、人物了。
2．答：(1)在讓幼兒感知器樂作品時(shí)，我們有責(zé)任讓幼兒聽到最好的音響效果；(2)在讓幼兒感知器樂作品時(shí)，教師盡量少用嗓音；(3)在歌唱學(xué)習(xí)中，教師發(fā)出悅耳的聲音很重要；(4)對(duì)打擊樂器的演奏，幼兒感興趣的是讓他自己去探究如何發(fā)出好聽的聲音并演奏，而不是嚴(yán)格地按照教師所要求的拿樂器的方式、教師所要求的節(jié)奏型去打擊。
3．答：(1)經(jīng)驗(yàn)鋪墊；(2)明確的任務(wù)意識(shí)。
4．答：(1)依據(jù)作品原意進(jìn)行情節(jié)性的動(dòng)作意象；(2)離開作品原意，進(jìn)入幼
7、兒能理解的生活情節(jié)的動(dòng)作意象；(3)帶有舞蹈意味的無情節(jié)的動(dòng)作意象。
5．答：(1)用打擊樂器模擬日常生活音色；(2)探索錄音中的打擊樂聲音是如何發(fā)出來的，并實(shí)踐嘗試；(3)即興創(chuàng)作打擊樂器作品的演奏。
四、論述題（每題10分，共20分）
答案要點(diǎn)：
1．答：(1)歌唱教學(xué)的主要方法有：字母譜與節(jié)奏譜；手勢(shì)；指揮。
(2)幼兒歌唱教學(xué)的要點(diǎn)有：按照準(zhǔn)確音調(diào)歌唱；克服幼兒的不良音調(diào)；歌唱能力的發(fā)展步驟。
2．答：表現(xiàn)性目標(biāo)的的制定準(zhǔn)則是情境與任務(wù)的雙維度制定，即交代兒童需要完成的任務(wù)情境與具體任務(wù)。
舉例（略）
五、音樂材料分析題（共10分）
答：動(dòng)作說明：
A前半段：全體幼兒拉手朝順時(shí)針走。
A后半段：全體幼兒拉手朝逆時(shí)針走。
B前半段：里圈左手搭前面舞伴的左肩，右手拉右邊舞伴的手；外圈左手拉左邊舞伴的手，右手側(cè)平舉。雙圈共同朝順時(shí)針方向走。
B后半段：反向同B前半段。
C段：里圈拍腿二下，拍手一下，拍左右側(cè)一下。
在里圈舞伴的右邊，外圈左側(cè)身八拍進(jìn)里圈，右側(cè)身八拍出里圈。
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