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1、
研究性學(xué)習(xí)設(shè)計方案
研究課題名稱：
預(yù)防流感 從我做起
設(shè)計者姓名
謝曉云
所在學(xué)校
開平中山小學(xué)
所教年級
五年級
研究學(xué)科
英語
聯(lián)系電話
13556988009
電子郵件
haixin223@
一、課題背景、意義及介紹
1、背景說明（怎么會想到本課題的）：
開心學(xué)英語版五年級英語Unit 7 What’s the matter ?此單元重點學(xué)習(xí)各種疾病的表達(dá)方法和給病人提供適當(dāng)?shù)慕ㄗh的表達(dá)。現(xiàn)在天氣漸漸進(jìn)入了秋冬季節(jié)了，這是流感的高發(fā)季節(jié)，因此，通過介紹流感的形成途徑，流感和普通感冒的區(qū)別，讓學(xué)生能夠正確識別流感，懂得如何正確預(yù)防流感，如何養(yǎng)
2、成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。
2、課題的意義（為什么要進(jìn)行本課題的研究）：
明白流感的產(chǎn)生途徑，知道流感和普通感冒的區(qū)別，掌握正確的預(yù)防流感的方法，在參加此課題學(xué)習(xí)的同時，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。
3、課題介紹
此課題我選擇了一個五年級1班的學(xué)生進(jìn)行操作，該班學(xué)生的積極性比較高，做事積極，團(tuán)結(jié)。要完成這個課題需要全班學(xué)生齊心協(xié)力的合作，積極參與。我將會先采取先分組，然后再集中收集總結(jié)的方法開展。
二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法（可按新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)（或布魯姆目標(biāo)分類法）進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目和方法的闡述）
目的：
1. 讓學(xué)生熟練并運用課文的知
3、識于現(xiàn)實生活的交流中：
運用What’s the matter with you?來詢問對方的身體狀況，使用
I have a headache /toothache /stomachache/fever…來表達(dá)疾病。
運用以下短語來給予他人適當(dāng)?shù)慕ㄗh：You should ….
Stay in bed see the dentist see the doctor
take some medicine drink more water
2. 培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力。
3. 學(xué)會與人溝通，采訪他人，鍛煉學(xué)生的膽量。
4.
4、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
方法：
1. 上網(wǎng)查詢；
2. 社區(qū)/村居調(diào)查；
3. 訪問附近醫(yī)院或醫(yī)療站的醫(yī)生；
三、參與者特征分析（重點分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。）
五年級的學(xué)生好奇心強(qiáng)，積極性高，活潑好動，喜歡動手操作，動腦思考，但也是比較容易沖動，缺乏耐心。我們可以利用他們的好奇心來吸引他們的注意力，并通過激勵性的話語鼓勵他們，讓他們通過各自和團(tuán)體的力量共同完成任務(wù)。
四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的研究來達(dá)成這一目標(biāo)）
研究的目標(biāo)：
明白流感的產(chǎn)生途徑，知道流感
5、與普通感冒的區(qū)別，掌握正確預(yù)防流感的方法，在參加此課題研究學(xué)習(xí)的同時，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生的習(xí)慣。
研究的內(nèi)容：
1.周圍同學(xué)、家庭成員、社區(qū)（村居）群眾患普通感冒的癥狀；班級已經(jīng)得過流感同學(xué)的發(fā)病特征，要求學(xué)生對兩者進(jìn)行仔細(xì)辨別，研究流感與普通感冒的區(qū)別。
2.流感的易發(fā)人群。
3.什么是良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。
五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實驗報告、實物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式）
以幻燈片、小論文的形式展現(xiàn)。
六、資源準(zhǔn)備
1. 提供多個關(guān)于流感和普通感冒的網(wǎng)站。
2. 開放學(xué)校的
6、電腦室。
3. 介紹附近醫(yī)院的幾個出名的醫(yī)生。
七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計
研究性學(xué)習(xí)的階段
學(xué)生活動
教師活動
起止時間
第一階段：動員和培訓(xùn)（初步認(rèn)識研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法）
1.了解討論，先了解大概情況。
2.培訓(xùn)學(xué)生。
3.知道活動的目的，要求和操作的步驟。
培訓(xùn)學(xué)生
講解操作
一個課時
第二階段 課題準(zhǔn)備階段
提出和選擇課題
提出課題，讓學(xué)生自由選擇。
解釋課題，與學(xué)生一起討論，確定課題。
四個課時
成立課題組
學(xué)生根據(jù)自己的情況，自由分組，并確定好各人的分工，選出小
7、組長。
根據(jù)學(xué)生的分組情況作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
形成小組實施方案
1.小組長根據(jù)各人的興趣特長給各人分工。
2.各成員根據(jù)工作內(nèi)容各自去收集資料。
1.制訂合作學(xué)習(xí)規(guī)則提供給學(xué)生。
2.組織、指導(dǎo)學(xué)生的小組討論、小組成員分工。必要時給予幫助。
第三階段：課題實施階段
各小組根據(jù)分工制定研究學(xué)習(xí)計劃，分配研究時間，細(xì)分研究內(nèi)容，制作調(diào)查表，預(yù)定成果等。
1.設(shè)計“研究方案”模板，為學(xué)生制訂研究方案提供指引。
2.設(shè)計“調(diào)查記錄表”。
十個課時
八、總結(jié)與反思（實踐后總結(jié)、反思整個研究性學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)意見）
1.學(xué)生的經(jīng)驗和實踐能力不足。
2.學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)還是比較重的，因此在一定的程度上影響了調(diào)查的質(zhì)量。
3.英語科的研究性學(xué)習(xí)在目前還是一種新鮮，有益的探索，我們應(yīng)該常開展，并且堅持開展。
《研究性學(xué)習(xí)設(shè)計方案模板》作業(yè)(五年級英語)
