山東人民出版小學品德與社會四年級上冊《異國習俗》教學設計

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1、 山東人民出版品德與社會四年級上冊《異國習俗》的教學設計 教材簡析 《日常習俗》是山東人民出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書《品德與社會》（四年級上冊）第二個主題單元“生活中的習俗”中的第三個活動主題“異國習俗”中的第二個主題活動。本次主題活動是讓學生從飲食、服飾、建筑、交通、禮節(jié)等生活方面去了解世界各國的習俗文化，尊重不同國家和人民的生活方式、風俗習慣。 學校、學生的情況分析 本校是一所由十幾所自然村合并在一起的農(nóng)村小學，受教學條件所限，學生獲取資料信息的途徑較單一。大部分學生對外國人的生活習俗了解不多，從不同的角度觀察、認識、分析社會事物與現(xiàn)象的能力較弱。所以本主題活動的教學

2、側重于培養(yǎng)學生的搜集、整理資料的能力以及分析社會事物與現(xiàn)象的能力，使學生初步具有開放的國際意識。 教學目標 1、了解世界各地不同文化背景下人們的生活方式、風俗習慣。 2、學會從不同的角度觀察、認識、分析社會事物與現(xiàn)象。 3、培養(yǎng)學生搜集和運用信息的能力。 4、尊重不同國家和人民的文化差異，初步具有開放的國際意識。 教學重、難點 讓學生在生活中做到尊重世界各國人民的風俗和習慣。 教學設計思路 本主題活動的教學設計主要是從以下兩點去把握的：一是從創(chuàng)設情境入手，激發(fā)學生了解世界各國習俗的興致，引導學生從課件、自己搜集的資料中，多角度、多側面去了解、欣賞、交流外國人的日常習俗。二是根

3、據(jù)學生實際，因勢利導，讓學生認識到由于文化背景及地域的差異，世界各國人們的生活方式和風俗習慣各不相同，要尊重外國人們的風俗和習慣。 教學方法 自主探究、合作交流 教學準備 多媒體教學課件 教學時間 一課時 教學過程 課前布置學生去搜集外國人的日常習俗的有關資料，了解外國人的習俗。 一、創(chuàng)設情境，導入新課 課件出示日本人身穿和服，在櫻花盛開的時節(jié)，在櫻花樹下，席地而坐，邊暢飲美酒邊欣賞櫻花的情景。提問：誰知道這是哪國人在欣賞櫻花？他們是怎樣做的？ 學生觀察、交流，從飲食、服裝方面來談。 師：不同的國家，不同的地域，人們的生活習俗也不相同。這節(jié)課我們就來一起了解有關外國人的

4、日常習俗。（板書課題：日常習俗） （設計意圖：創(chuàng)設日本人欣賞櫻花的情境，激發(fā)學生的學習興趣，引出探究問題：了解外國人的生活習俗。） 二、了解欣賞 1、課件出示：阿拉伯人身著白色長袍行走在沙漠中的情景。 讓學生通過觀察、交流來了解阿拉伯人的生活習俗。 2、讓學生通過課本交流、了解美國人的飲食習俗。并由學生談談課本上的資料自己是由什么方式搜集到的？（如上網(wǎng)搜集資料、查閱課外書等） 3、課件出示泰國人見面時的情景，學生交流泰國人見面時有哪些禮節(jié)？小組內交流：你還知道哪些國家的人的見面禮節(jié)？然后全班交流。 （設計意圖：利用課件展示情景，讓學生在充分觀察、交流中，了解阿拉伯人的生活習俗及泰

5、國人的見面禮節(jié)。并讓學生通過課本了解美國人的飲食習俗，引領學生掌握搜集資料的方法，為進一步探究做好準備。） 三、匯報交流 1、教師提問：你還知道哪些外國人的日常習俗？是用什么方法搜集到的？ 學生展示交流：學生把搜集到的相關資料或圖片展示給同學們（包括飲食、服飾、建筑、交通、禮節(jié)）等生活方面，介紹世界其他國家的習俗文化，教師進行激勵性評價。 2、教師根據(jù)學生的交流情況，補充一些日常習俗，如：法國人特別善飲，他們幾乎每餐必喝，而且講究在餐桌上要以不同品種的酒水搭配不同的菜肴；除酒水以外，法國人平時還愛喝生水和咖啡。美國人在拜訪朋友的時候，敲門經(jīng)主人允許進屋后，首先要脫帽，并詢問是否方便，當

6、對方回答“無妨”時，方可說明來意…… 3、教師和學生一起總結搜集資料的方法。 （設計意圖：通過學生展示自己搜集到的不同方面的異國習俗資料及教師的補充，引導學生從多角度、多側面去了解外國人的日常習俗。同時，也有利于培養(yǎng)學生運用信息的能力。） 四、游戲活動 1、猜一猜 課件播放異國風情錄像片斷，請學生根據(jù)自己的了解，判斷是哪個國家的什么習俗？ 根據(jù)學生的回答情況，師生共同評價。教師進一步引導學生明確了解世界各民族的習俗，能進一步了解世界，促進各民族和睦相處。 2、演一演 各小組表演節(jié)目，包括異國服飾表演、舞蹈、小品等。由評委小組打分，評出表演優(yōu)勝獎。 （設計意圖：通過“猜一猜”、

7、“演一演”的游戲活動，使學生進一步熟知、明確世界各國的風情。） 五、深化認識 1、說一說，本地的哪些生活習俗是從外國“引進”的？（在隆重場合人們要穿西服；現(xiàn)在，人們還經(jīng)常吃西餐；英國人普遍流行戴婚紗的習俗，最近幾年來，我國許多年輕人在舉行結婚典禮、拍攝結婚照時，新娘喜歡穿婚紗禮服……）你覺得外國人的生活習俗有沒有意義？ 2、根據(jù)學生回答，適時組織分小組進行辯論。引導學生明白，國際間的交流日益增強，只要是有積極意義的事物，無論是本國的還是外國的，都可以學習并接納。 （設計意圖：通過學生對問題的交流、辯論，引導學生要尊重外國人們的風俗和習慣，初步具有開放的國際意識。） 六、談談收獲 經(jīng)過這節(jié)課的學習，你最喜歡哪國的日常習俗？你有哪些收獲和感想？學生暢談。 （設計意圖：請學生談談自己的收獲和感想，進一步感受異國文化的魅力，更深入地引導學生形成尊重異國風俗的認識，提升學生的思想境界。） 〔板書設計〕 日常習俗 尊重 →世界各國的生活方式 風俗習慣 →和睦相處