《三年級下數(shù)學教案-兩步連乘的實際問題蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《三年級下數(shù)學教案-兩步連乘的實際問題蘇教版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、課題：兩步連乘的實際問題 第 課時
教學目標：
1.經(jīng)歷用兩步連乘解決簡單實際問題的探究過程，進一步積累對相關數(shù)量關系的認識，感受從已知條件出發(fā)的解題思路，能用兩步連乘正確解答簡單的實際問題。
2.進一步培養(yǎng)靈活組合信息解決問題的能力，體會解決問題策略的多樣性，進一步發(fā)展數(shù)學思維，提高分析問題、解決問題的能力。
3.進一步感受乘法運算的實際應用價值，樹立學好數(shù)學的信心，并體驗成功解決問題的快樂。
教學重點：能對獲取的信息作出正確分析，用連乘計算解決實際問題。
教學難點：理解數(shù)量之間的關系。
教學準備：課件
教學過程：
一、情境引入
1.談話：同學們，你們都有
2、購物的經(jīng)驗嗎？這節(jié)課我們跟隨小明的腳步，到商場去走一走，看看他在購物中遇到了什么問題。
課件出示模擬商場的場景圖，學生根據(jù)課件給出的條件，提出問題并解決。
課件出示：一個乒乓球2元，一袋5個，小明買了一袋，你能提出什么問題？
提出問題：一共要多少元？列式為：25=10（元）
課件出示：每袋乒乓球5個，有6袋，你能提出什么問題？
提出問題：6袋一共有多少個？列式為：56=30（個）
2.同學們幫小明解決了很多他在商場里遇到的問題，你瞧，商場里迎來了大客戶，這是體育課的王老師，他想為學校添置一些體育用品。
課件出示：乒乓球每袋5個，每個2元，王老師買了6袋乒乓球。那么他需要花多少元？
3、
二、交流共享
1.組織探究：你能幫王老師解決這個問題嗎？可以先想一想，然后在小組內討論。
2.匯報交流。
提問：哪一組來匯報一下你們的解決辦法？
各小組自由匯報，教師邊聽邊板書，指名學生表述自己所列式子的意義。
方法一：56=30（個） 302=60（元）
教師引導學生看圖，使學生明白：方法一根據(jù)“有6袋乒乓球”和“每袋5個”，先算一共有多少個乒乓球，再根據(jù)“乒乓球每個2元”，算出買6袋乒乓球一共要多少元。
方法二：25=10（元） 106=60（元）
教師引導學生看圖，使學生明白：方法二根據(jù)“乒乓球每個2元”和“每袋5個”，先算每袋乒乓球多少元；再根據(jù)“有6袋乒乓球”
4、，算出6袋乒乓球一共要多少元。
方法三：26=12（元） 125=60（元）
教師引導學生看圖，使學生明白：方法三先算假設每袋1個的情況下，6袋乒乓球多少元，再算每袋5個一共要多少元。
（方法三學生比較難理解，教師一定要讓學生說明列式的理由，如果學生只列式但說不出理由，教師可以告訴學生。由于算法比較難理解，建議不要用這種方法）
3.歸納反思。
（1）提問：你用的是哪種方法？方法一還是方法二？結果怎么樣？
雖然方法一和方法二的解題思路不同，但結果是一樣的，我們可以互相交換方法進行檢驗。
（2）反思：回顧解決問題的過程，你有什么體會？
師歸納：我們在解決問題時要認真讀題，找到有聯(lián)
5、系的條件，想想可以算出什么，還可以用不同的方法解決同樣的問題，也可以用一種方法檢驗另一種方法算得是否正確。
三、反饋完善
1.完成教材第12頁“想想做做”第1題。
學生讀題，找出有聯(lián)系的條件，說說可以算出什么，怎樣算。
2.完成教材第12頁“想想做做”第3題。
課件演示情境圖：每層有5個教室，每個教室放6盆花，這幢教學樓一共放了多少盆花？
師提醒學生注意：“一共放了多少盆花”是指這幢教學樓的所有教室一共要放多少盆花？
（1）提問：哪些信息之間是有直接聯(lián)系的？根據(jù)這些信息你能先求什么？
（2）追問：你想怎樣解決這個問題？
（可以先算出一共有多少個教室，也可以先算出每層教室需要放多少盆花）
（3）學生列式解答，交流講評。
四、反思總結
通過本課的學習，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？
三年級下數(shù)學教案-兩步連乘的實際問題蘇教版
