春九年級語文下冊第一單元4外國詩兩首導學案

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1、2019春九年級語文下冊第一單元4外國詩兩首導學案*外國 詩兩首 【導學目標】 1 .理解詩中的藝術形象，感受詩人的愛國思鄉(xiāng)情懷。 2 .品味詩歌語言，展開豐富的聯(lián)想和想象，體會詩歌的內涵。 3 .體會詩歌或平實中見真情，或深邃中顯自豪的特點。 【課時計劃】 2課時 情景導入激發(fā)興趣 愛國，是一而飄揚世界的永不褪色的旗幟。無論是平實中見真情的萊蒙托夫的《祖 國》，還是深邃中顯自豪的休斯的《黑人談河流》，他們的心聲是相通的。那種深沉的歷 史感與強烈的時代感，都是令人蕩氣回腸的.掩卷遐思，倍感肩上使命崇高，“數(shù)風流人 物，還看今朝”。愿我們能揚白帆濟滄海，譜寫出熱愛祖國、建設祖國

2、的磅礴詩章。 自主學習展示交流 步驟一知識梳理夯實基礎 作者名片 1 .密哈依爾?萊蒙托夫(1814?1841),十九世紀俄國繼普希金之后的偉大詩人。十 四歲開始寫詩，1837年他為普希金因決斗而死寫的《詩人之死》一詩名震文壇。名篇有 《帆》《浮云》《祖國》，長詩二十余部，以《惡魔》《童僧》為代表。還有劇本《假而 舞會》和杰出的中篇小說《當代英雄》等. 2 .休斯(1902?1967),美國黑人詩人、小說家，美國黑人文藝復興運動的領導者， 被譽為“黑人桂冠詩人”。 步驟二整體感知走進文本 1 .概括第一首詩《祖國》每節(jié)的大概意思。 【交流點撥】第一節(jié)，詩人把對祖國的感情比喻為“

3、愛情”，直接抒發(fā)對祖國的熱 第二節(jié)，詩人通過描繪祖國土地上的美麗風光，表達他對祖國的熱愛。 第三節(jié)，詩人通過描繪俄羅斯人民平常的生活，表達他對祖國的熱愛。 2 .第二首《黑人談河流》思路是怎樣的？表達了什么樣的思想感情？ 【交流點撥】我了解河流一一它亙古如斯，比人類久遠一一我在河流的哺育下發(fā)展、 繁殖，河流是我生存的見證一一因此我了解河流一一我的靈魂像河流一般深邃。 詩人對河流的追溯，就是對自身歷史的追溯，就是對祖先和歷史的尋根.從中顯示了 黑人對自己種族的自豪感。 合作探究深悟文本 步驟三精讀詩歌深層探究 (一)學習《祖國》一詩 1 .從詩歌內容看，詩人對祖國奇異的“愛情”

4、指什么？ 【交流點撥】詩人沒有用豪言壯語去盛贊祖國的光榮歷史、英雄業(yè)績，也沒有去歌頌 名山大川、無盡寶藏，而是以平實的筆調描寫俄羅斯原野的景色和農家生活。平實中見真 情，奇異的“愛情”表現(xiàn)在詩人把自己對祖國的愛和對俄羅斯大自然、對普通百姓的愛糅 合，化為一體：即對俄羅斯山河景物和淳樸樂觀的人民的熱愛。 2 .多媒體演示俄羅斯風情圖片，學生直觀感受山川之美。 3 .以俄羅斯抒情名曲《喀秋莎》為伴奏音樂，師生有感情地誦讀全詩。 思考：《祖國》一詩充分顯示了詩人在描摹自然景物上的卓越才能，詩中構置了哪些 充滿濃郁詩意的畫而？ 【把握詩歌中意象的象征意義】 現(xiàn)代詩意象的類別從創(chuàng)作方法的角度

5、，可將其分成以下三類： 1 .比喻性意象比喻是詩歌最基本的表現(xiàn)方法之一，比喻的主要任務是使詩歌作品 形象化。在詩歌中，用作比喻的意象可稱之為比喻性意象。比喻有明喻、隱喻之別。此類 意象可以尋找比喻義來理解。 2 .象征性意象。象征是指借助事物的外在特征，寄寓作家某種深邃的思想，或表達 某種富有特殊意義的事理的藝術手法?，F(xiàn)代詩歌中的象征性意象可以表達某種特定的意 蘊，例如：太陽是光明的象征，鴿子是和平的象征，豺狼是殘暴的象征，綿羊是溫順的象 征，孔雀是驕傲的象征，玫瑰是美麗的象征，百合花是純潔的象征…… 3 .描述性意象。寫詩不能事事比喻，處處象征，所以在比喻性意象與象征性意象 外，詩人用

6、得最多的還是描述性意象，意象最基本、最普遍的作用還是被詩人用來描述景 物與事物，并借以抒發(fā)詩人的思想感情，這時我們可以結合內容展開想象，從而理解意象 的象征意義。 【交流點撥】詩人對俄羅斯山河風景和人民生活熱烈謳歌。凄清冷漠的草原，隨風晃 動的森林，奔騰的河水，村間的小路，蒼黃的田野，閃光的白樺，蒼茫的夜色，顫抖的燈 光，遠近相映、聲色兼?zhèn)?，把俄羅斯山河的雄壯之美和秀麗之美交織在一起，構成一幅絢 麗變幻而朦朧流動的畫面。打谷場上堆滿豐收的谷物，農家茅舍覆蓋著稻草，小窗上的浮 雕窗板，更有日日夜晚，農人醉酒笑談、盡情舞蹈的場面，恰似一幅絕妙的民俗圖，洋溢 著俄羅斯的生活氣息。 4 .合作研討

7、：詩人所抒發(fā)的愛國之情主要是通過描寫俄羅斯的夜色及夜色中人們的 活動來表現(xiàn)的.這樣寫有什么好處？ 【交流點撥】詩歌在對原野景色和農家生活的描述中，隱含著詩人對祖國的真摯感 情，即“真實地、神圣地、理智地理解對祖國的愛”（比勃羅留波夫語），這種愛是真實 的，也是最本真的。 （二）學習《黑人談河流》一詩 L詩中的“河流”該怎樣理解？ “黝黑的河流”指什么？ 【交流點撥】詩中的“河流”是一個高度凝練的意象，我們可以把它理解為歷史的象 征?！镑詈诘暮恿鳌敝负谌说臍v史 5 .第一節(jié)詩兩次提到“我了解河流”，兩次描寫河流的古老，有何深意？ 【交流點撥】前者是為了反復強調黑人對“河流”（歷史）的

8、見證；兩次描寫河流的古 老，是為了說明黑人是一個具有悠久歷史的種族。 6 .第三節(jié)詩主要寫了什么？請你評點一下這節(jié)詩在寫作上的好處。 【交流點撥】這舊詩，是對黑人的歷史的回顧。詩人以夸張的手法展開對歷史的回 顧，讓我們感受到了在人類歷史的長河中，黑人民族的偉大作用。把抽象的哲理完全融于 形象的詩句之中。 步驟四總結課文拓展延伸 L總結課文 同學們，愛國，是一面飄揚在世界各國上空的永不褪色的旗幟，無論是平實中見真情 的萊蒙托夫的《祖國》，還是深邃中顯現(xiàn)自豪的休斯的《黑人談河流》，他們的心聲是相 通的。那種深沉的歷史感與強烈的時代感，都是令人蕩氣回腸的。掩卷遐思，倍感肩上使 命崇高，恰如

9、一代偉人毛澤東吟唱的“俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝“。愿我們能掛帆 濟海，譜寫出熱愛祖國、建設祖國的磅礴詩章。 7 .拓展延伸 讀了這兩首小詩，說說你的感想，你的啟示，你的聯(lián)想。 【交流點撥】示例：1.我覺得人就是應該愛國。 8 .我想到了幾首愛國歌曲：《我的心》《愛我中華》《我愛你》 9 .我覺得應在升國旗時高唱國歌莊嚴行禮。 10 我認為，“祖國”并不是一個看不見的東西，她意味著大地、江河、語言、文 化、父母、家鄉(xiāng)等一系列與我們息息相關的事物。 11 我覺得應把愛國落到實處、小處，萊蒙托夫愛鄉(xiāng)村，休斯愛河流，作為學生應愛 家鄉(xiāng)，愛身邊的人。 【附：板書設計】 祖國 “我愛祖國，但用的是奇異的愛情”（統(tǒng)攝全詩） 俄羅斯原野景色：草原森林河水白樺 農家生活：打谷場農家草房小窗醉酒 笑談舞蹈（平實中見真.情） 黑人談河流 核心詞“河流”（歷史的象征） 中心詩句“我的靈魂變得像河流一般深邃”（黑人種族歷史悠久） 深邃中顯自豪幼發(fā)拉底河沐浴 剛果河畔蓋茅舍 尼羅河畔建金字塔 密西西比河聽歌聲 課后反思查漏補缺 這行課的成功之處在于: 不足之處在于: