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1、 班主任多重角色 教了九年的書,做了七年的班主任，就像大家所說的一樣，班主任的工作十分的瑣碎,尤其是小學(xué)的班主任,從開學(xué)到學(xué)期末,從周一到周五,每天都有做不完的事情,有時(shí)候甚至感到“剪不斷,理還亂”。真是做班主任難,做一名出色的班主任更是難上加難! 從去年擔(dān)任這個(gè)班的班主任從去年擔(dān)任這個(gè)班的班主任，我一直在琢磨著如何讓自己的班級充滿我一直在琢磨著如何讓自己的班級充滿活力活力，充滿人情味充滿人情味？所以從接手班級的那天起所以從接手班級的那天起，我就把它稱為我就把它稱為 “家家”。并告并告訴孩子們訴孩子們，你們就是三五家庭里的一份子你們就是三五家庭里的一份子，老師就是你們的家長老師就是你們的家長，
2、我們要共我們要共同愛護(hù)好這個(gè)大家庭同愛護(hù)好這個(gè)大家庭。對于三年級的學(xué)生對于三年級的學(xué)生，他們顯然沒有這種意識他們顯然沒有這種意識，所以在所以在以后的相處中以后的相處中，我時(shí)時(shí)刻刻都在滲透這個(gè)理念我時(shí)時(shí)刻刻都在滲透這個(gè)理念，當(dāng)經(jīng)過半年多的努力當(dāng)經(jīng)過半年多的努力，我欣我欣喜地發(fā)現(xiàn)喜地發(fā)現(xiàn)，孩子們已經(jīng)漸入佳境孩子們已經(jīng)漸入佳境，慢慢把班級當(dāng)成是自己的家慢慢把班級當(dāng)成是自己的家。比如：一個(gè)比如：一個(gè)孩子在作文中寫到孩子在作文中寫到“運(yùn)動(dòng)會(huì)開始了運(yùn)動(dòng)會(huì)開始了，我要為我們的家爭光我要為我們的家爭光”、“雖然這次的雖然這次的運(yùn)動(dòng)會(huì)我沒有拿到很多獎(jiǎng)狀運(yùn)動(dòng)會(huì)我沒有拿到很多獎(jiǎng)狀，但我們的團(tuán)體成績還是很好的但我們的
3、團(tuán)體成績還是很好的，是啊是啊，這就是這就是王老師說的王老師說的“團(tuán)結(jié)就是力量團(tuán)結(jié)就是力量”。 1 1、班級管理、班級管理師生合作師生合作 1.定期召開班干部會(huì)，總結(jié)工作中的得失，促進(jìn)班級工作的發(fā)展。努力提高班干部的工作能力，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進(jìn)工作方法，在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán)，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性。 做好班主任工作需要善于識人用人做好班主任工作需要善于識人用人 （1 1）堅(jiān)持不放棄堅(jiān)持不放棄 （2 2）給予更多的關(guān)心給予更多的關(guān)心 （3 3）發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，給予表現(xiàn)的機(jī)會(huì)給予表現(xiàn)的機(jī)會(huì) 2 2、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生春風(fēng)化雨春風(fēng)化雨 班主任要正確處理好與學(xué)生家長的關(guān)系班主任要正確
4、處理好與學(xué)生家長的關(guān)系. （坦誠相待坦誠相待，加強(qiáng)溝通平等加強(qiáng)溝通平等、公正地對待每一位家公正地對待每一位家長長，） 3 3、與家長作、與家長作尊敬表揚(yáng)尊敬表揚(yáng) 現(xiàn)在班里總有一些學(xué)生向我告狀，雖然這是小孩子之間時(shí)有發(fā)現(xiàn)在班里總有一些學(xué)生向我告狀，雖然這是小孩子之間時(shí)有發(fā)生的事情，但是他們經(jīng)常這樣互相推卸責(zé)任，互相挑別人身上的生的事情，但是他們經(jīng)常這樣互相推卸責(zé)任，互相挑別人身上的毛病，這種行為令我著實(shí)發(fā)愁。一次，學(xué)生的語文試卷找不到了，毛病，這種行為令我著實(shí)發(fā)愁。一次，學(xué)生的語文試卷找不到了，由于發(fā)試卷時(shí)她沒來，我記得讓他媽媽幫她帶回去了，可是這個(gè)由于發(fā)試卷時(shí)她沒來，我記得讓他媽媽幫她帶回去了
5、，可是這個(gè)孩子就是沒找到，并理由充分的解釋說我沒給他的媽媽，我們倆孩子就是沒找到，并理由充分的解釋說我沒給他的媽媽，我們倆僵持了很久，最后我偶然發(fā)現(xiàn)是我忘記給他了。于是我主動(dòng)向這僵持了很久，最后我偶然發(fā)現(xiàn)是我忘記給他了。于是我主動(dòng)向這個(gè)孩子道了歉，并就借此機(jī)會(huì)，對孩子們說，在這件事上老師做個(gè)孩子道了歉，并就借此機(jī)會(huì)，對孩子們說，在這件事上老師做錯(cuò)了。但是老師敢承擔(dān)，不推卸責(zé)任，你們作為老師的學(xué)生，也錯(cuò)了。但是老師敢承擔(dān)，不推卸責(zé)任，你們作為老師的學(xué)生，也應(yīng)該如此。平時(shí)，我如果說錯(cuò)了話，做錯(cuò)了事，也一定向同學(xué)道應(yīng)該如此。平時(shí)，我如果說錯(cuò)了話，做錯(cuò)了事，也一定向同學(xué)道歉的，他們不但沒有嘲笑我，反而
6、發(fā)自肺腑的向我微笑，有時(shí)還歉的，他們不但沒有嘲笑我，反而發(fā)自肺腑的向我微笑，有時(shí)還會(huì)表揚(yáng)我。我想，這就是教師的示范性吧。會(huì)表揚(yáng)我。我想，這就是教師的示范性吧。 4、以身作則、以身作則身正為范身正為范 總之，班主任工作是天底下最繁瑣，最零碎的工作，我只有從平時(shí)的點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢利導(dǎo)，因材施教，做到春風(fēng)化雨，才能把工作做好。 總述總述 總體而言，我的班級理念中過多體現(xiàn)了嚴(yán)厲，但我始終認(rèn)為，嚴(yán)格要求和管理學(xué)生既是對學(xué)生最大的尊重，又是最大的愛，也是教師的天職。 我們要讓學(xué)生在老師的管理中逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。因?yàn)榱己玫男袨榱?xí)慣是人一生最大的資本，我們一生都在享受它的利息！ 結(jié)束語 引用三段名人名言 杰出的班主任孫維剛老師 “一個(gè)孩子的進(jìn)步與徘徊，常常維系著一個(gè)家庭的進(jìn)步與痛苦”。 教育改革家魏書生老師 “一個(gè)成功的班主任不會(huì)為難任何一個(gè)學(xué)生，也不會(huì)放縱任何一個(gè)學(xué)生?！?偉大的思想家泰戈?duì)?“不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石，一味的批評不一定能產(chǎn)生良好的教育效果，而深切的關(guān)懷和愛護(hù)，使教育成為載歌載舞的水。” 謝謝！謝謝！ 溫馨提示： 本PPT課件下載后，即可編輯修改， 也可直接使用。 （希望本課件對您有所幫助）
《小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流》
