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1、?槐鄉(xiāng)五月?教學(xué)設(shè)計(jì)(5)
課題：槐鄉(xiāng)五月
版本：蘇教版語(yǔ)文〔第六冊(cè)〕
年級(jí)：三年級(jí)
教材分析：?槐鄉(xiāng)五月?是一篇散文。作者以優(yōu)美形象的語(yǔ)言，生動(dòng)的描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達(dá)了作者對(duì)美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月，對(duì)勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛(ài)的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛(ài)。文章寫花又寫人，花與人交織在一起，使花美人更美的主題自然的生發(fā)開(kāi)去。
課文共四個(gè)自然段。第一自然段寫五月的槐鄉(xiāng)到處盛開(kāi)著槐花，婀娜多姿，香氣醉人。第二自然段寫被香氣熏醉的孩子們盡情享受槐花飯的香甜。第三自然段寫孩子們用槐花裝扮自己，表示他們對(duì)槐花的喜愛(ài)之情。第四自然段總寫五月是槐花飄香的季節(jié)
2、，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
課文的語(yǔ)言如詩(shī)般動(dòng)人，對(duì)稱句式的錯(cuò)落有致，描寫抒情的水乳交融，使全文呈現(xiàn)出較強(qiáng)的節(jié)奏感和濃濃的意境美，為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積淀提供了很好的語(yǔ)言材料。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的新詞。能寫出和"白茫茫"等詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)相似的詞語(yǔ)。
3、借助具體的語(yǔ)言材料,感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、純樸可愛(ài)的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音、掛圖、小黑板、學(xué)生每人準(zhǔn)備一串槐花
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)
3、入新課
1、〔出示實(shí)物槐花〕同學(xué)們，這是什么？仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)你觀察到了什么？〔實(shí)物觀察激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并且讓學(xué)生對(duì)槐花的美、香有個(gè)感性認(rèn)識(shí)?！衬阒阑睒?shù)幾月開(kāi)花嗎？
2、板書課題
3、針對(duì)課題質(zhì)疑：看到題目，你想知道什么？
〔學(xué)生可能提出的問(wèn)題：槐鄉(xiāng)五月什么樣子？那里的槐花什么樣子？〕
二、初讀課文，解答剛剛的疑問(wèn)?！沧寣W(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！?
1、自由讀課文。
2、討論交流：從剛剛的閱讀中，你知道了什么？
3、全班交流。
4、剛剛讀課文的時(shí)候遇到了哪些"攔路虎";〔生字詞〕？想方法趕跑它。
5、學(xué)生默讀課文，根
4、據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，劃出生字詞，并用適合自己的方法學(xué)習(xí)生字。〔選擇自己的喜歡的學(xué)習(xí)方法，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生主體性的表現(xiàn)?！?
6、〔出示卡片〕檢查自學(xué)效果
〔1〕出示詞語(yǔ)
〔2〕指名讀，齊讀
〔3〕指名理解詞語(yǔ)〔聯(lián)系課文內(nèi)容理解〕
〔4〕齊讀詞語(yǔ)
7、方法交流：你是用什么方法記住這些生字詞的？
8、自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
9、分自然段指名讀，及時(shí)糾正。
10、理清課文脈絡(luò)。出示思考題：
課文的每個(gè)自然段寫了什么，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。〔學(xué)生整體把握課文內(nèi)容〕
11、自由讀課文，看看自己喜歡哪一節(jié)，用自己喜歡的
5、方式讀給同桌聽(tīng)。
12、文中哪些地方你讀不懂，提出來(lái)交流。
三、作業(yè)
1、抄寫生字新詞。
2、練習(xí)有感情的朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、讀生字新詞
2、聽(tīng)寫詞語(yǔ)
二、學(xué)習(xí)課文第一段
1、指名讀第一段，聽(tīng)讀評(píng)價(jià)。
2、這一段向我們介紹了什么？你從中感受到了什么？
全班交流?！策@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生對(duì)課文第一段的內(nèi)容產(chǎn)生整體印象，把握主要內(nèi)容。〕
3、出示"槐鄉(xiāng)的山山洼洼";句，說(shuō)說(shuō)：你從這句話中體會(huì)到了什么？
指名答，明確：槐花多、美
哪些詞語(yǔ)說(shuō)明槐花多、美？
想
6、不想帶我們到槐鄉(xiāng)看一看？學(xué)生自由讀，指名感情朗讀。
4、出示"有的槐花";句。自由讀，思考：
〔1〕這句話寫了什么？這兩句話中有幾個(gè)比喻句，分別把什么比成什么？
〔2〕讀一讀，從這比喻句中你能體會(huì)到什么？
〔3〕指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
5、出示："嗡嗡翁啪啪啪";句，
從這句話中你感受到了什么？你聽(tīng)到小蜜蜂在說(shuō)什么？從小朋友的腳步聲中你聽(tīng)到了什么？
指名答。
誰(shuí)能讀出這種喜悅？
自由讀，指名讀，評(píng)議?！沧寣W(xué)生自己認(rèn)識(shí)朗讀中的缺乏，自我糾正，自我提高。〕
齊讀。
6、出示：中午這時(shí)候在香海中了。
齊讀：你聞到了什么？有幾種味
7、道？
從"浸在香海中";你體會(huì)到了什么？
美讀：讀出這種香氣四溢的感覺(jué)。
7、范讀課文，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？聽(tīng)到了什么？聞到了什么？還想到了什么？〔這幾個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生從課文生發(fā)開(kāi)去，展開(kāi)想象的翅膀，聽(tīng)弦外之音，會(huì)言外之意。〕
8、有感情地朗讀第一段
三、學(xué)習(xí)第二段
1、自由讀，想一想：這一段寫了什么？你從中體會(huì)到了什么？
全班交流。
2、指名讀第一層
〔1〕這一層是寫誰(shuí)的？理解"傻乎乎"。小朋友為什么傻乎乎地臥在槐樹(shù)下不想回家呢？
〔2〕指導(dǎo)有感情地朗讀。
3、齊讀第二層
〔1〕這一層是寫誰(shuí)的？從
8、中你知道槐鄉(xiāng)的孩子有什么特點(diǎn)嗎？你喜歡他們嗎，為什么？
〔2〕指導(dǎo)有感情地朗讀。
4、指名有感情地朗讀第二段。
四、學(xué)習(xí)第三段
1、指名讀課文
2、思考：這一段告訴我們什么？
3、自由讀一讀，槐鄉(xiāng)的孩子又給你留下了什么印象？
4、想不想嘗嘗做槐鄉(xiāng)孩子的感覺(jué)？男同學(xué)扮演小小子兒，女同學(xué)扮演小姑娘，試一試?！苍诒硌葜袑?shí)現(xiàn)師生與文本的交流、互動(dòng)。〕
5、指導(dǎo)朗讀。
五、學(xué)習(xí)第四段
1、齊讀
2、說(shuō)說(shuō)五月為什么是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)？小組討論，全班交流。
3、你喜歡槐鄉(xiāng)嗎？喜歡槐鄉(xiāng)的孩子嗎？為什么？
3、討論：最后一段在全文起什么
9、作用？
六、總結(jié)課文
1、教師小結(jié)
2、朗讀課文，背誦課文。
七、作業(yè)
1、練習(xí)四，照樣子寫重疊詞語(yǔ)。
2、背誦課文。
3、畫一畫：把課文中描繪的畫面選擇你最喜歡的一幅畫下來(lái)。
附板書：
11 槐鄉(xiāng)五月
花多色白
槐花 花形可愛(ài) 花美
花香味甜
勤勞能干
孩子 熱情好客 人美
純樸可愛(ài)
自評(píng)：
一拿到新課本我就喜歡上了這篇優(yōu)美的散文，我們這個(gè)地方恰巧栽植了很多槐樹(shù)，我從小就是在槐花香中長(zhǎng)
10、大的，所以我特別喜歡槐花。
為了更好教學(xué)這篇文章，我特別把教學(xué)本課的時(shí)間提前，選擇槐花盛開(kāi)的季節(jié)，在甜甜的槐花香中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入了課文
本課的設(shè)計(jì)要點(diǎn)：
一、巧用實(shí)物：
鑒于兒童偏于感性認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)，我充分利用本地區(qū)的自然資源，利用實(shí)物給學(xué)生架設(shè)了一座與文本相通的橋梁。使學(xué)生自然而然的進(jìn)入了課文中描繪的意境。拉近了學(xué)生與文本的距離，使學(xué)生與文本對(duì)話成為可能。
二、善用空白：
本篇課文對(duì)槐花的描寫，作者留下了許多藝術(shù)的"空白";，如"嗡嗡嗡小蜜蜂飛來(lái)了";"啪啪啪孩子們跑來(lái)了";就給讀者留下了想象的空間，利用這一點(diǎn)，我引導(dǎo)孩子們發(fā)揮想象，聽(tīng)弦外之音，會(huì)言外之意，拓
11、展、豐富、充實(shí)課文內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生平常的生活積累和知識(shí)積累，還將原來(lái)的抽象的語(yǔ)言文字變成了可愛(ài)的形象、悅耳的聲音，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。更重要的是，開(kāi)展了學(xué)生的思維能力，激發(fā)了熱愛(ài)生活、熱愛(ài)語(yǔ)文的情感，
三、妙用表演：
表演是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式之一。在教學(xué)本文的第三自然段的時(shí)候，我設(shè)計(jì)成在學(xué)生讀通文本的前提下，表演課文內(nèi)容。讓學(xué)生在表演中走進(jìn)文本，在表演中深入體會(huì)課文內(nèi)容，在表演中體會(huì)課文語(yǔ)言的優(yōu)美和用詞的準(zhǔn)確，到達(dá)語(yǔ)言的吸收和內(nèi)化。
四、重視感悟：
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我比擬重視學(xué)生對(duì)文本的感悟與理解，讓學(xué)生在反復(fù)的閱讀中，理解、感悟課文的點(diǎn)滴妙處。
另外，本課的教學(xué)設(shè)
12、計(jì)，我注重在自我反思、自我評(píng)價(jià)中提高。因此，我設(shè)計(jì)學(xué)生朗讀的自我評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)方法的自主選擇對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神有了較好的表達(dá)。
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，能照樣子重疊詞語(yǔ)。
德育目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、純樸可愛(ài)的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：背誦課文
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
1．小朋友們，你們有沒(méi)有嘗過(guò)槐花蜜呀？在溫暖的五月，讓我們一道走進(jìn)開(kāi)滿槐花的小山村，
13、看一看，聞一聞，嘗一嘗，做一回槐鄉(xiāng)人，好嗎？
2、你們認(rèn)為什么地方才稱得上槐鄉(xiāng)？
3、今天，我們就走進(jìn)課文，去領(lǐng)略一下槐鄉(xiāng)的風(fēng)光
二、初讀指導(dǎo)
1、自學(xué)生字新詞。
大聲朗讀課文，可以自由結(jié)合找同伴。畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
檢查生字：肩頭 挎走 擺出 瑞雪 初降 釀出 頓時(shí)
喜盈盈 濃香 傻乎乎 拌上 咸菜 澆上 蒜泥 陳舊 炒芝麻
2、各自輕聲朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、指名分節(jié)朗讀課文。相機(jī)齊讀難讀的句子。
4、默讀課文，看有沒(méi)有不懂的地方。
讓學(xué)生提出不懂的問(wèn)題，
14、師述：小朋友提出的問(wèn)題，有的需要老師幫助解決，有的自己通過(guò)讀課文，查工具書就可以理解
5．細(xì)讀課文，小組交流，并匯報(bào)通過(guò)讀書理解的問(wèn)題。
6、學(xué)生自由朗讀課文，看看最喜歡文章的哪個(gè)地方？把自己喜歡的，有把握的句子讀給同學(xué)聽(tīng)。
三、課堂作業(yè)
1、抄寫詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文。
1、導(dǎo)入：五月是洋槐開(kāi)花的季節(jié)，悠遠(yuǎn)恬靜的小山村里，槐花婀娜多姿，香氣飄溢，孩子們熱情好客、純樸可愛(ài)，這花和孩子匯成歡樂(lè)的海洋。
出示句子：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
二、品讀賞析沐浴槐香
〔一〕品讀第一自然段沐浴槐香美
1、請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文的第一小節(jié)，用"";劃出自己最喜歡的句子，并試著說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。自由板塊式學(xué)習(xí)課文〔根據(jù)學(xué)生的選擇，學(xué)習(xí)課文〕
2、學(xué)生自由圈畫讀書。
3、交流：抄文中你最喜歡的三個(gè)句子，并說(shuō)說(shuō)理由。
《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)設(shè)計(jì)(5)
