2019-2020學(xué)年四年級英語試卷分析.doc

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四年級英語試卷分析 1、 試題特點(diǎn) 從試卷分布情況看,全卷覆蓋面廣,強(qiáng)化對基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考核,又重視了學(xué)生綜合運(yùn)用能力的考核,難易適度. 這份試卷分聽力、筆試兩部分,各占30%和70%.試卷在所考查的知識(shí)范圍、題型設(shè)計(jì)、各類題型所占比例、能力要求等方面,基本符合小學(xué)英語教學(xué)的大綱要求,學(xué)生均能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成答卷.試題既考查了學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識(shí),又考查了學(xué)生在本階段所應(yīng)具備的英語綜合運(yùn)用能力,基本能對學(xué)生的聽、寫、運(yùn)用水平做出比較客觀的評價(jià). 2、 答題情況簡要分析 1. 聽力部分主要問題分析： 聽力部分聽音選擇聽到的單詞、給圖片排序和給問句選擇合適的答語,學(xué)生答得比較理想.錯(cuò)誤率最高的是第一題聽音辯詞3.( ) red, read, ride,由于單詞ride學(xué)生沒有學(xué)過,且與red發(fā)音相近,較難分辨,學(xué)生錯(cuò)誤率高達(dá)95%.第三題給你聽到的句子找到最佳答語,這是一道綜合聽力題,學(xué)生在聽懂問句的同時(shí),又要把試卷上的問題和答案迅速的聯(lián)系起來并做出回答,此題有一定的區(qū)分度,但是也達(dá)到了預(yù)期效果.第四題聽錄音補(bǔ)全句子,此題考查了學(xué)生對單詞的熟練掌握程度,但5.Li Ming’s socks are old. 10%學(xué)生誤填shorts或sock,這說明孩子們聽力練習(xí)還是相對較少.總體來看聽力部分的平均得分率大約為88%.這說明我們在課堂中雖然對孩子的口頭問答練習(xí)抓得比較緊,但忽略了學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用,致使有的學(xué)生知道題意,但卻不能正確的做出選擇.總之,有的學(xué)生在聽音之前,沒有養(yǎng)成瀏覽題的習(xí)慣,大部分學(xué)生邊聽邊讀題,邊做題.有的學(xué)生缺乏對所聽信息分析加工的能力,不能抓關(guān)鍵詞和有用信息,致使丟分. 2.筆試部分主要問題分析： 筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,包括書寫單詞、找不同發(fā)音的單詞、單項(xiàng)選擇、根據(jù)表格做出判斷.現(xiàn)分述如下： 第二題選出每組單詞中劃線部分讀音不同的單詞.此題失分較多,80%以上的學(xué)生都出現(xiàn)失分現(xiàn)象.尤其5.（）read, tea, sweater, 主要原因是學(xué)生對音標(biāo)/i/和/ei/混淆.第八題單項(xiàng)選擇2.It is ____ scarf. (A.Ling MIng’s B.Ling Mings C.Ling Ming’), 30%學(xué)生出錯(cuò),說明學(xué)生對名詞所有格掌握不夠扎實(shí). 6.Let’s ____ a game. (A.play B.to pay C.plays) 10%學(xué)生出錯(cuò),說明學(xué)生對英語語法理解不到位,不能運(yùn)用自如.10.___ do you go to the park? (A.How B.What C.Where ), 9%學(xué)生出錯(cuò),原因一是對課本基礎(chǔ)句型掌握不到位,再者對特殊疑問詞區(qū)分不到位.15.Let’s go to the restaurant ___ ice cream. (A.to eat B.eat C.eating) 15%學(xué)生出錯(cuò),此題是課本Let’s go to the park to fly kites.的變式,本題只是變化了地點(diǎn)名詞,學(xué)生就出錯(cuò),說明學(xué)生對課本句型不能靈活運(yùn)用.第九題讀表格,判斷正誤.1. I wear a skirt on Monday. 4.I am at home on Sunday. 16%同學(xué)出錯(cuò),原因一審題不認(rèn)真,skirt和shirt不分,Saturday和Sunday不分,原因二英語表格題練習(xí)較少,對學(xué)生做題時(shí)心理有干擾.因此在平時(shí)的教學(xué)中我們應(yīng)該多讓學(xué)生接觸一些閱讀理解題型,適當(dāng)增加一些閱讀量. 3、 對今后教學(xué)的幾點(diǎn)思考及改進(jìn)措施： 1.狠抓基礎(chǔ),培養(yǎng)能力.打好扎實(shí)的語言基礎(chǔ),特別是最基本的詞匯、習(xí)慣用法和常用句型,要反復(fù)訓(xùn)練,做到舉一反三.單詞教學(xué)一定要做到詞不離句,這樣學(xué)生在學(xué)會(huì)單詞的同時(shí),也學(xué)會(huì)了詞的一些用法,同時(shí)加強(qiáng)對單詞、句型的檢查力度；強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練,在平時(shí)的教學(xué)中除了要加大閱讀量以外,還要讓學(xué)生見到更多的閱讀理解題型. 2.鉆研教材,把握課程標(biāo)準(zhǔn),加強(qiáng)聽、說、讀、寫四會(huì)的能力訓(xùn)練的同時(shí),加強(qiáng)學(xué)生綜合能力訓(xùn)練,前面培養(yǎng)學(xué)生的英語運(yùn)用能力.尤其加強(qiáng)寫的訓(xùn)練,逐漸在課堂教學(xué)中養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣,并注重學(xué)困生的輔導(dǎo)工作. 3.端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如：認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣,使其發(fā)揮應(yīng)有的水平,取得更為優(yōu)異的成績. 總之,在今后的工作中作為教師要不斷學(xué)習(xí),積累經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用到教學(xué)中去,使學(xué)生的成績有所提高. 3 / 3