電大專(zhuān)科教育管理《學(xué)校管理心理》試題及答案3Word版

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1、 中央廣播電視大學(xué)2009-2010學(xué)年度第二學(xué)期“開(kāi)放專(zhuān)科”期末考試 學(xué)校管理心理 試題 一、填空題（每空1分，共10分） 1．學(xué)校管理心理學(xué)是-------的分支。 2．自我認(rèn)知可以分為物質(zhì)自我、精神自我和--------。 3．馬斯洛認(rèn)為人的需要由低到高依次是生理需要、安全需要、-------需要、 ------需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。 4．教師的三種工作態(tài)度有____ 、工作參與和組織承諾。 5．當(dāng)非正式規(guī)范和正式規(guī)范不一致時(shí)，個(gè)人往往按照—— 規(guī)范行動(dòng)。 6．師生關(guān)系建立的基礎(chǔ)是一——。 7．班集體的形成一

2、般要經(jīng)歷-------、同化期、凝聚期和形成期四個(gè)階段。 8．權(quán)力一般可以分為_(kāi)___和權(quán)威兩大類(lèi)。 9．學(xué)校組織文化是----------------文化、學(xué)校制度文化、學(xué)校行為文化和學(xué) 校物質(zhì)文化的綜合。 二、選擇題（將正確選項(xiàng)的字母填在題后括號(hào)內(nèi)，每題2分，共20分） 1．世界上第一本工業(yè)心理學(xué)專(zhuān)著《心理學(xué)與工業(yè)效率》的作者是( )。 A．馮特 B．閔斯特伯格 C．斯科特 D．梅奧 2．“以己之心，度人之心”說(shuō)的是對(duì)人知覺(jué)的( )。 A．暈輪效應(yīng) B．首因效應(yīng) C．投射效應(yīng) D．近因效應(yīng) 3．“酸葡萄理論”和“

3、甜檸檬理論”是下列哪種防衛(wèi)方式？( ) A．壓抑 B．替代 C．升華 D．合理化 4．決定人態(tài)度的核心是對(duì)( )的認(rèn)定。 A．認(rèn)知 B．情感 C．行為傾向 D．價(jià)值 5．三個(gè)和尚沒(méi)水喝說(shuō)的是群體中的什么現(xiàn)象？( ) A.服從 B．從眾 C．責(zé)任分散 D．去個(gè)性化 6．下級(jí)向上級(jí)匯報(bào)工作出現(xiàn)報(bào)喜不報(bào)憂的情況，這種溝通障礙源于( )。 A.過(guò)濾 B．選擇性知覺(jué) C．情緒 D．語(yǔ)言 7．以下哪項(xiàng)不屬于個(gè)體社會(huì)化的心理過(guò)程？( ) A.模仿 B．服從

4、C．認(rèn)同 D．內(nèi)化 8．費(fèi)德勒權(quán)變理論中，下列哪種選項(xiàng)是中度控制情境的？( ) A．“好、明、強(qiáng)” B．“好、不明、強(qiáng)” C．“差、明、強(qiáng)” D．“差、不明、弱” 9．目標(biāo)導(dǎo)向理論中，下列哪種選項(xiàng)的配合是正確的？( ) A．高難度任務(wù)——需要支持型領(lǐng)導(dǎo) B．常規(guī)任務(wù)——需要指令型領(lǐng)導(dǎo) C．多變化任務(wù)——需要支持型領(lǐng)導(dǎo) D．常規(guī)任務(wù)——需要支持型領(lǐng)導(dǎo) 10.下列哪些事物特別具有危機(jī)的預(yù)警意義？( ) A．化學(xué)實(shí)驗(yàn)室 B．操場(chǎng) C．倉(cāng)庫(kù) D．以上都是 三、判斷并改錯(cuò)（將√或填在題后括號(hào)內(nèi)，并將正

5、確答案寫(xiě)在該題 后。每小題2分，共20分） 1．與“社會(huì)人”人性假設(shè)相對(duì)應(yīng)的是人際關(guān)系理論。( ) 2．自尊所反映出的是他人對(duì)自己的滿意程度。( ) 3．赫茨伯格認(rèn)為滿意的對(duì)立面是不滿意。( ) 4．讓人改變態(tài)度時(shí)，應(yīng)引起人的高度恐懼，效果才好。( ) 5．群體凝聚力越強(qiáng)，工作效率越高。( ) 6．在調(diào)動(dòng)人的積極性時(shí)競(jìng)爭(zhēng)總是比合作更有效。( ) 7．課堂上學(xué)生有小動(dòng)作，教師應(yīng)不予理會(huì)。( ) 8．道路——目標(biāo)理論認(rèn)為高工作和高關(guān)系組合的領(lǐng)導(dǎo)并不一定是最有效的領(lǐng)導(dǎo)方式。 ( ) 9．學(xué)校精神文化是學(xué)校組織文化的核心。(

6、 ) 10．校園危機(jī)管理是指學(xué)校對(duì)危機(jī)發(fā)生后的處理。( ) 四、論述題（從下列題目中選作兩題。每題15分，共30分） 1．結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾渭ぐl(fā)教師的工作動(dòng)機(jī)。 2．結(jié)合實(shí)際談?wù)劰ぷ鲌F(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)。 3．結(jié)合實(shí)際談?wù)剬?duì)“領(lǐng)導(dǎo)生命周期”理論的認(rèn)識(shí)和理解。 五、案例分析（20分） 基本要求： 1．根據(jù)所給的案例材料，運(yùn)用本課程所學(xué)理論進(jìn)行分析論證。 2．要說(shuō)明自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，理論運(yùn)用要恰當(dāng)，邏輯闡述要清楚、觀點(diǎn)陳述要明確。 3．字?jǐn)?shù)要符合答題要求，一般不少于300字。 英國(guó)香煙的包裝從2003年1月1日起有大的變化，即在煙盒上必

7、須清楚地見(jiàn)到吸煙危害健康的警告標(biāo)志。根據(jù)歐盟的規(guī)定，煙盒上警告標(biāo)志應(yīng)該占煙盒正面的30%，煙盒背面的 40%。部分警告標(biāo)語(yǔ)是：煙民早逝、吸煙堵塞動(dòng)脈，造成心臟病和中風(fēng)、吸煙造成致命肺癌、孕婦吸煙危害胎兒等。這些警告字句用黑色的粗線框著，使這些警告字句更為凸顯。煙盒上還會(huì)貼上協(xié)助戒煙機(jī)構(gòu)的電話號(hào)碼。 你認(rèn)為這種做法會(huì)有效嗎？其心理依據(jù)是什么？ 試卷代號(hào)：2055 中央廣播電視大學(xué)2009-2010學(xué)年度第二學(xué)期“開(kāi)放專(zhuān)科”期末考試 學(xué)校管理心理試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) （供參考） 一、填空題（每空1分，共10分） 1．心理學(xué) 2．社會(huì)自我

8、 3．社會(huì)交往 尊重 4．工作滿意度 5．非正式 6．教育目的 7．松散期 8．職權(quán) 9．學(xué)校精神文化 二、選擇題（每小題2分，共20分） 1．B 2．C 3．D 4．D 5．C 6．A 7．A 8．C 9．D10.D 三、判斷并改錯(cuò)（每小題2分，共20分） 1．√ 2．是個(gè)體對(duì)自己的滿意程度。 3． 滿意的對(duì)立面是沒(méi)有滿意。 4． 中度恐懼，效果最好。 5．群體凝聚力強(qiáng)，既可提高工作效率，也可降低工作效率。

9、 6． 競(jìng)爭(zhēng)與合作各有積極和消極作用，應(yīng)視具體情況而定。 7． 教師應(yīng)采取最小干預(yù)的原則。 8．√ 9．√ 10．校園危機(jī)管理應(yīng)包括事前預(yù)防、事發(fā)應(yīng)變和事后重建及防止再度發(fā)生。 四、論述題（三題選作兩題，每題15分，共30分） 1．結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾渭ぐl(fā)教師的工作動(dòng)機(jī)。 注意對(duì)教師直接性工作動(dòng)機(jī)的激發(fā)。直接性工作動(dòng)機(jī)是指以工作本身為追求目標(biāo)而形成 的工作動(dòng)機(jī)。主要方法有：(1)幫助教師端正工作態(tài)度，明確工作意義，增強(qiáng)事業(yè)心與責(zé)任感。 (2)盡量使任務(wù)具有挑戰(zhàn)性，使教師體會(huì)到成就感。(3)使工作多樣化和豐富化，使他們?cè)诮?/p>

10、學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生新鮮感和豐富感。(4)注重工作結(jié)果的反饋。及時(shí)、準(zhǔn)確、直接傳遞給本人的反饋信息可以幫助教師改進(jìn)工作、糾正偏差、明確方向。 同時(shí)也要注意間接性工作動(dòng)機(jī)的激發(fā)，如：改善工作環(huán)境、人際關(guān)系、良好的管理方式等。 （能夠簡(jiǎn)要說(shuō)明以上理論及觀點(diǎn)，陳述清楚8分；結(jié)合實(shí)際7分?？梢杂凶约旱睦斫?，但主要觀點(diǎn)要準(zhǔn)確） ／ 2．結(jié)合實(shí)際談?wù)劰ぷ鲌F(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)。 (1)有明確工作目標(biāo)。(2)成員間相互平等，信息溝通便捷。(3)具有共同的價(jià)值觀，工作和諧一致。(4)成員在個(gè)性、技能、背景、年齡、性別等方面的合理搭配。(5)規(guī)模適度，人數(shù)不宜太多或太少。5-11人的規(guī)

11、模較為有效，能得到較正確的決策意見(jiàn)。 （能夠簡(jiǎn)要說(shuō)明以上理論及觀點(diǎn)，陳述清楚8分；結(jié)合實(shí)際7分?？梢杂凶约旱睦斫?，但主要觀點(diǎn)要準(zhǔn)確） 3．結(jié)合實(shí)際談?wù)剬?duì)“領(lǐng)導(dǎo)生命周期”理論的認(rèn)識(shí)和理解。 領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論將職工的成熟水平與領(lǐng)導(dǎo)行為的四分圖相結(jié)合。根據(jù)人的成熟度分為 四種，配應(yīng)不同的管理方式。對(duì)不成熟者應(yīng)采取命令式；對(duì)初步成熟者應(yīng)采取說(shuō)服式；對(duì)比較成熟者應(yīng)采取參與式；對(duì)很成熟者應(yīng)采取授權(quán)式。 （能夠簡(jiǎn)要說(shuō)明以上理論及觀點(diǎn)，陳述清楚8分；結(jié)合實(shí)際7分。可以有自己的理解，但主要觀點(diǎn)要準(zhǔn)確） 五、案例分析（20分） 基本要求： 1．根據(jù)所給的案例

12、材料，運(yùn)用本課程所學(xué)理論進(jìn)行分析論證。（5分） 2．要說(shuō)明自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，理論運(yùn)用要恰當(dāng)（4分）、邏輯闡述要清楚（4分）、觀點(diǎn)陳述要明確（4分）。 3．字?jǐn)?shù)要符合答題要求，一般不少于300字。（3分） 本題要點(diǎn)： (1)英國(guó)對(duì)于煙草的警示做法會(huì)有效的。 (2)其心理依據(jù)主要是：關(guān)于態(tài)度改變理論中的認(rèn)知不協(xié)調(diào)理論。 (3)根據(jù)認(rèn)知不協(xié)調(diào)理論，要改變?nèi)说膽B(tài)度，先要使其產(chǎn)生認(rèn)知不協(xié)調(diào)。在煙盒的重要位置明確標(biāo)明吸煙的危害，就是引起吸煙者認(rèn)知上的注意，使其認(rèn)知與以前的認(rèn)知及行為產(chǎn)生不協(xié)調(diào)。這樣就會(huì)產(chǎn)生兩種結(jié)果：一是改變?cè)袘B(tài)度。不去吸煙或減少吸煙，使其認(rèn)知與行為協(xié)調(diào)。二是不改變態(tài)度。但是為吸煙的行為尋找一種辯護(hù)理由。 可復(fù)制、編制，期待你的好評(píng)與關(guān)注！