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1、
課題
合在一起成新字
課時安排
2
教學(xué)目標(biāo)
1、 認(rèn)識13個生字,掌握7個字,學(xué)習(xí)3個新部首。
2、 能正確、流利地朗讀課文;能夠在理解字義的基礎(chǔ)上理解詞語。
3、 激發(fā)學(xué)生的識字興趣,理解漢字合體字的造字方法,了解漢字的演變過程。
教學(xué)重點(diǎn)
1、讀準(zhǔn)平翹舌音。2、學(xué)會本課生字的書寫。
教學(xué)難點(diǎn)
寫好合體字“尖、從、林”。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
教 學(xué) 過 程
累計課時
第 3 節(jié)
教學(xué)時間
教學(xué)環(huán)節(jié)及教師活動預(yù)設(shè)
學(xué)生活動預(yù)設(shè)
個性化批注
一、談話導(dǎo)入。
1、出示文中插圖。
我們來到了什么地方?這里都有什么?
2、提
2、出問題:一棵大樹用“木”表示,想想一片樹林的“林”可以怎樣寫呢?一片森林的“森”呢?
3、揭示課題、板書課題。這個新字就是合體字。
二、朗讀兒歌,學(xué)習(xí)生字
1、自由讀兒歌,標(biāo)記生字詞,多種形式讀準(zhǔn)生字。
2、練讀兒歌,要求在讀準(zhǔn)、讀通的基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀。
說一說:木、水、石……
寫一寫:書空字的筆畫
讀一讀:復(fù)習(xí)學(xué)過的獨(dú)體字。
(課件中演示兩個木合成林,三個木合成森)
朗讀課題。
讀準(zhǔn)平翹舌音:塵、森、從、眾、村、舌。
同桌互讀,指名讀,小組讀。
多種形式練讀兒歌,朗讀兒歌
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3、3、引導(dǎo)學(xué)習(xí):
聽兒歌,想原因:為什么“日”、“月”合起來就念“明”?
4、 讀兒歌,講道理:
集體讀第一節(jié)。
小組讀第二節(jié)。
師生合作:讀兒歌、理解字義
師:一個太陽和和一個月亮合起來是……
男女生對讀,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3.游戲激趣,鞏固生字
《碰碰撞》: “生字卡片碰碰撞,碰出生字誰來認(rèn)?”
4.認(rèn)讀生詞,鞏固生字
游戲:悄悄話
出示生詞卡片。學(xué)生分成兩人一組,一方悄悄告訴另一方,對了點(diǎn)點(diǎn)頭,錯了悄悄告訴他。
三、編一編。(課后題2)
出示題2的圖和文字。
自己試著也編一編
。
學(xué)生交流。
學(xué)習(xí)上面的方法分析字形。
討論生字的字形
4、。
生:日月明
男:日月
女:明
“碰出生字我來認(rèn),日+月就念明。”
詞卡:明月男生塵土尖刀森林從來眾人泉水巖石鮮花甜水
看圖說話。
編兒歌。
教 學(xué) 過 程
累計課時
第 4 節(jié)
教學(xué)時間
教學(xué)環(huán)節(jié)及教師活動預(yù)設(shè)
學(xué)生活動預(yù)設(shè)
個性化批注
一、檢查學(xué)習(xí)情況。
1.找朋友:發(fā)獨(dú)體字的字卡,讓學(xué)生找朋友。
2.開火車認(rèn)讀合體字生字卡片
3.小老師帶讀生詞卡。
二、學(xué)寫生字
1.出示:從林
觀察:兩個相同的字合在一起成新字時筆畫發(fā)生了什么變化?
學(xué)寫:從林
2、出示:尖
說說它的組成。
5、小——大——尖
觀察老師書寫尖。
3、識記有趣的“羊”。
4、觀察“描描寫寫”中的其它生字,描出易錯的筆畫。
甘 中間的小橫靠左不靠右。
明 日字旁變小、變窄。右邊的月第一筆為豎撇,從豎中線的偏右的地方起筆,到左下格收筆。
5、教師范寫
三、朗讀課文,試著自己編兒歌。
找到就大聲地說:“……合在一起就念……”
開火車認(rèn)讀。
帶讀。
左邊偏旁中捺變成了點(diǎn),因為它要讓位給右邊的字。
認(rèn)識木字旁、人字旁。
(1)觀察教師書寫,“點(diǎn)”部描紅。(2)端正書寫姿勢,寫“從、林”。
交流自己的發(fā)現(xiàn):尖的小字去掉了鉤。
練習(xí)書寫尖。
兩點(diǎn)是羊頭,中間三橫是羊的身子,長豎是羊的尾巴。
學(xué)生書寫,教師巡視。
展評優(yōu)秀作業(yè)。
作業(yè)設(shè)計
熟讀兒歌。書寫生字。
板 書 設(shè) 計
識字一
2 合在一起成新字
兒歌
亮點(diǎn)與不足
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