新課標人教版初中八年級地理學科（下冊）第一節(jié) 《美國》教學設(shè)計

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1、 新課標人教版初中八年級地理學科（下冊）第一節(jié) 《美國》教學設(shè)計 教學目標 知識與技能： 1、能夠讀圖確認美國的領(lǐng)土構(gòu)成及其地理位置 2、會用數(shù)字圖表等材料分析說明美國民族（種族）的構(gòu)成 3、能讀圖掌握美國的地形、河湖、氣候等自然條件，分析它與美國的農(nóng)業(yè)的聯(lián)系 4、能在地圖上說出美國農(nóng)業(yè)專業(yè)化地區(qū)的名稱、位置，并能綜合分析農(nóng)業(yè)帶的成因 5、能讀圖找出主要工業(yè)區(qū)和工業(yè)城市，理解高新技術(shù)的促進作用 6、認識到美國發(fā)達的經(jīng)濟建立在對資源消耗和環(huán)境破壞的基礎(chǔ)上，美國對世界資源和環(huán)境的保護應(yīng)負的責任，辯證看待美國經(jīng)濟的發(fā)展模式 方法與過程： 1、運用美國的地形圖、氣候圖和農(nóng)業(yè)帶

2、的分布圖，掌握美國農(nóng)業(yè)帶的分布。 2、運用美國主要的工業(yè)區(qū)和工業(yè)城市圖，掌握美國的工業(yè)布局及高科技的特點。 3、運用柱狀圖和有關(guān)數(shù)字資料，引導學生討論、認識美國等發(fā)達國家對世界資源的可持續(xù)利用和環(huán)境的保護應(yīng)負的責任。 情感、態(tài)度和價值觀： 1、通過學習，進一步豐富學生的學習方法，培養(yǎng)地理學習的興趣。 2、通過學習美國對世界資源的掠奪和環(huán)境的破壞，培養(yǎng)學生正確的資源觀、環(huán)境觀和發(fā)展觀。 教學重點 美國的位置范圍、地形、氣候、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點、工業(yè)特點以及種族構(gòu)成等。 教學難點 美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的布局與特點；工業(yè)布局；認識美國等發(fā)達國家對世界資源的可持續(xù)利用和環(huán)境的保護應(yīng)負的責任

3、。 教學課時 2課時 教學準備 教師：多媒體輔助教學 學生：搜集資料（美國各人種中的杰出代表、工業(yè)產(chǎn)品、環(huán)境破壞圖片） 教學過程 教師活動 學生活動 創(chuàng)設(shè)情景 引入新課 課件展示：星條旗 問：這是哪個國的國旗？ 對，下面我們來探究這個經(jīng)濟強國—美國，說說你對美國的了解和認識。 學生答：星條旗 學生各抒己見 學習目標 1、知道美國的領(lǐng)土構(gòu)成和民族的構(gòu)成 2、知道美國優(yōu)越自然條件，它與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系 3、知道美國的農(nóng)業(yè)區(qū)（帶）的分布和原因 學生齊讀學習目標，初步認識學習目標，做到心中有數(shù) 講授新課 一、美國的領(lǐng)土組成 自

4、主探究 二、移民國家 、 三、優(yōu)越的自然條件 合作探究 四、農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化： 合作探究 拓展延伸 學以致用 過渡：要掌握這些內(nèi)容，還要再欣賞美國的國旗。 課件展示：資料—星條旗及解讀 問：美國的國旗叫什么？上面有多少個星？多少條紋？分別代表什么含義？ 設(shè)問：這50個州都在美國本土嗎？

5、 課件展示： 美國行政區(qū)劃圖 過渡： 地跨兩洲的美國人口有多少？由哪些人種組成？他們來自哪些國家和大洲？ 1、人口：2.78億（2000年） 2、人種： 白種人占84％來自歐洲 黑種人占13％來自非洲 黃種人一部分是印第安人，一部分是亞洲移民如華人華僑 問：華人華僑分布在哪些城市？作出了哪些貢獻？ 課件展示：美國紐約的“唐人街”、舊金山的“中國城” 過渡：黃種人和黑種人為美國作出巨大的貢獻，卻遭受不公平的待遇，這是怎么回事？ 3、種族隔離制度 過渡：相信我們的呼聲，美國政府能聽到的，會盡快消除種族歧視，這樣美國人民生活會更

6、幸福，社會會更和諧，經(jīng)濟更發(fā)達，而經(jīng)濟的發(fā)達與美國優(yōu)越的自然條件密不可分。 課件展示：美國地形圖、美國氣候圖 1、美國本土大部分處在哪個溫度帶？臨哪些海洋？有什么優(yōu)越性？ 2、美國地形有什么特點？主要的河流和湖泊有哪些？ 3、美國主要的氣候類型是什么？降水分布規(guī)律是什么？ 板圖 過渡：憑借優(yōu)越的自然條件，美國發(fā)展了農(nóng)業(yè)，除此以外美國發(fā)展農(nóng)業(yè)還有什么秘決呢？讓我們來探秘吧！ 課件展示： 1、 美國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化生產(chǎn)圖片和資料 2、美國專業(yè)化的養(yǎng)雞場 過渡：美國地區(qū)生產(chǎn)專業(yè)化，就是因地制宜的利用自然條件，進行農(nóng)業(yè)區(qū)（帶）劃分。 課件：

7、美國農(nóng)業(yè)帶分布圖 美國有哪些農(nóng)業(yè)帶？形成原因是什么？ 過渡：美國是一個農(nóng)業(yè)大國，讓我們利用P83表格的數(shù)據(jù)來認識一下。 美國農(nóng)業(yè)給我國農(nóng)業(yè)什么啟示？ 學生讀資料后回答：美國的國旗叫星條旗，星條旗上有50個星，代表50個州；13道紅白相間的條紋，代表最初的13塊英國的殖民地。 學生讀美國行政區(qū)劃圖，找出50個州的分布，本土有48個州，2個海外州—阿拉斯加州和夏威夷州，同時引導學生找出2個海外州所在的大洲，得出美國是一個地跨北美洲、大洋洲的國家。 學生讀教材P80第一段和閱讀材料“美國

8、幾位公民的祖籍”，并結(jié)合9.2圖美國人種構(gòu)成進行探究，然后展示美國各人種代表人物—華盛頓、愛因斯坦、李政道、喬丹 觀看課件并結(jié)合P81材料說出華人華僑的分布和貢獻。 學生讀教材P81活動2，了解有色人種遭受的歧視 針對種族歧視，學生暢所欲言的談感想 “人人平等，沒有高低貴賤之分”、“看人不能只看膚色，要看對社會的貢獻”、“消除種族歧視，人人平等” 學生讀美國地形圖、美國氣候圖 分組合作，完成探究題1、2、3 學生利用板圖進行填圖練習 培養(yǎng)讀圖、填圖能力

9、 學生觀看課件并相互交流得出美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點：機械化、專業(yè)化 學生讀美國農(nóng)業(yè)帶分布圖，找出農(nóng)業(yè)帶的分布，并分組討論：形成原因（教師引導學生從位置、地形、氣候、河湖（水資源）等方面進行分析，對學生的解釋要多鼓勵，給學生解決問題的信心和勇氣） 利用板圖做小游戲“給農(nóng)產(chǎn)品找家”（農(nóng)產(chǎn)品有：玉米、小麥、大米、棉花、蘋果、牛奶、桔子、木塊等），游戲規(guī)則：全班學生分成兩大組，每組推薦兩位同學，將農(nóng)產(chǎn)品貼到板圖中的農(nóng)業(yè)帶內(nèi)，用時少者為勝。 通過比賽能激發(fā)學生的學習熱情，更好的記憶農(nóng)業(yè)區(qū)位置。 學生閱讀表格，認識美國農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量和出口量。 體會美國是個農(nóng)業(yè)大國的真正含義

10、。 分組討論，美國農(nóng)業(yè)給我國農(nóng)業(yè)的啟示：發(fā)展農(nóng)業(yè)要因地制宜 提高農(nóng)業(yè)科學計術(shù) 科學育種 調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu) 知識回顧 課件展示：本節(jié)知識結(jié)構(gòu) 學生結(jié)合知識結(jié)構(gòu)回扣課本，記憶知識點，談收獲。 達標測評 同步即時鞏固和開放性作業(yè) 學生完成達標檢測并展示答案。 第二課時 教學過程 教師活動 學生活動 創(chuàng)設(shè)情景 引入新課 通過上一節(jié)課的學習，我們知道美國農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量高、出口量大是一個農(nóng)業(yè)大國，同時美國也是個工業(yè)強國，而美國發(fā)達的工農(nóng)業(yè)是建立在消耗全球資源和破壞地球環(huán)境基礎(chǔ)上的，這就是本節(jié)課我們探究的兩大問題

11、。 講授新課 一、世界高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地 自主探究 合作探究 拓展提升 二、資源消耗大國 合作探究 拓展延伸 講述：美國工業(yè)產(chǎn)品遍布全球，大家見過、用過、聽說過美國的工業(yè)產(chǎn)品有哪些？展示你搜集的美國工業(yè)產(chǎn)品。 過渡：大家展示的這些工業(yè)產(chǎn)品來自美國哪三大工業(yè)區(qū)和哪些主要工業(yè)城

12、市？ 1、 工業(yè)區(qū)和工業(yè)城市 課件展示： 美國主要工業(yè)區(qū)和工業(yè)城市 板圖 課件展示：主要城市的景觀 1）.最大城市—紐約 2）.首都—華盛頓 3).汽車城—底特律 4).電影城—洛杉磯 5).硅谷—舊金山 過渡：人們將美國稱為“高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的搖籃”，你贊同嗎？說出一些高新技術(shù)產(chǎn)品和相關(guān)事物。 過渡：20世紀90年代以來，美國的經(jīng)濟增長主要得益于高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)有哪些促進作用？ 2、高新技術(shù)的促進作用： 增加就業(yè)機會；因特網(wǎng)經(jīng)濟產(chǎn)值已達8500多億美元，成為美國的支柱產(chǎn)業(yè)；美國經(jīng)濟增長的1/3來自于信息產(chǎn)業(yè) 過渡：

13、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)分布在美國的哪些地方？ 高新技術(shù)促進美國經(jīng)濟的增長，這給我們同學們什么啟示？ 過渡：美國是世界上第一經(jīng)濟強國，同時也是世界最大的資源消耗國和廢物排放國 課件展示： 1）、美國街頭眾多汽車的圖片 2）、美國進口石油數(shù)量的資料 過渡：美國在大量消耗資源的同時也破壞了全球的環(huán)境。 課件展示： 1）美國東北部排放廢氣在加拿大境內(nèi)形成酸雨。2）北極冰川融化 3）首個沉入海底的國家—圖瓦盧 造成以上情況的原因是什么？危害有哪些？解決措施有哪些？ 過渡：針對資源消耗和環(huán)境破壞，美國人應(yīng)該怎么做？應(yīng)該

14、負什么責任？ 課件：《哥本哈根氣候變化大會》 學生展示 可口可樂（實物） 福特汽車（圖片） 摩托羅拉手機（實物） 柯達膠卷…… 學生讀工業(yè)區(qū)和工業(yè)城市分布圖， 找出三大工業(yè)區(qū)和主要工業(yè)城市完成P87活動1 學生做填圖練習，培養(yǎng)填圖能力， 加深對工業(yè)區(qū)和工業(yè)城市的位置記憶 學生觀看課件，了解城市的主要職能 學生回答： 蘋果手機、比爾蓋茨、“奮進號”航天飛機、愛國者導彈、微軟公司……. 學生讀教材P87活動2分組討論，高新技術(shù)的促進作用

15、 學生讀教材P86相關(guān)文字找出高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的分布；美國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的中心（硅谷）是舊金山 學生思考回答： 1）.為祖國發(fā)展努力學習文化知識 2）.好好學習，掌握高新技術(shù)，報效祖國。 學生觀看課件，體會美國對全球資源的消耗 分組計算、討論完成P88活動1，進一步感受以美國為首的發(fā)達國家對資源的消耗及產(chǎn)生的不利影響 學生觀看課件，展示搜集到的環(huán)境破壞的圖片。 讀圖9.16計算美國人均二氧化碳，排放量分別是中國和世界平均水平的多少倍？進一步探究氣候變暖的原因、危害和解決措施。 分組討論美國人的做法和應(yīng)負的責任 1）、美國人民要節(jié)約資源 2）、節(jié)能減排 學生觀看課件： 并反思自己的日常有無浪費資源，破壞環(huán)境的行為，然后談?wù)劷窈笕绾芜M行低碳生活？ 知識回顧 課件展示：本節(jié)知識結(jié)構(gòu) 學生結(jié)合知識結(jié)構(gòu)回扣課本，記憶知識點，談收獲。 達標測評 同步即時鞏固和開放性作業(yè) 學生完成達標檢測并展示答案。