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1、縮句擴句教學設計
——周琴
教學設想:
擴句是給句子“添枝加葉”,使句子表達得更清楚、具體、生動。是寫作中把句子寫具體、生動的一種練習,更是一種表達方法;縮句則是把句子“刪去枝葉 ,保留主干”,以更好地抓住句子的主要意思,理解長句,理解課文內(nèi)容。但是擴句和縮句千變?nèi)f化,并沒有標準答案,所以,教學的最終目的是:只要在不改變原句的意思,都算是正確的。
教學內(nèi)容:小學五年級句子部分,縮句、擴句的概念、做題方法
教學目標:
1、鞏固復習擴句和縮句的定義和方法,
2、掌握縮句、擴句的要求和常用的縮句技巧。
3、通過歸納復習和練習,分清
2、縮句和擴句的區(qū)別。
教學難點:縮句和擴句應注意的要求。
教學重點:縮句擴句的技巧方法
教學課時:一課時
教學過程:
1、 導入5
請同學們看兩組句子,說說他們是你們見過的哪種句子的形式。并比較兩個例子有何異同,(2分鐘比誰說得好。)出示例句:
1、 患病的母親正在注視著年輕的護士。母親注視護士。
2、 沙灘上有貝殼。海邊的沙灘上到處有五光十色的貝殼。
目標:
1、鞏固復習擴句和縮句的定義和方法,
2、掌握縮句、擴句的要求和常用的縮句技巧。
3、通過歸納復習和練習,分清縮句和擴句的區(qū)別。
由小鳥唱歌的字幕和一段鳥叫聲導入學習。
2、 教學擴句10
1、 擴句的概
3、念:就是給簡短的句子加上修飾的成分,使它表達的意思更具體、更形象、更生動。簡單地說:擴句就像是給一顆樹干畫上漂亮的樹枝和樹葉。使它枝繁葉茂,更生動,更漂亮。
2、 出示例句(小鳥/唱歌。)
我/望著/天。我/看過/大海。老師/批改/作業(yè)。劃出主干
讓學生自行解決擴句。 (小組形式討論)
3、 復習擴句應注意些什么?
?、不能改變原來句子的意思。比如:“我們熱愛惠東”如果改成“我們十分熱愛惠東的大海”就錯了
?、擴充的句子要符合實際。
例如:把伶俐可愛的小燕子寫成“笨重的小燕子停在細細的電線上休息”也是不對的。
?、加上的修飾詞要正確,必修與主干搭配恰當。
同學們在聽課
同學
4、們專心地在聽周老師的課。
4) 、還要注意在修飾限制詞語后加上正確的“的”“地”“得”和要按題目的要求或提供的例子補充。
“的”+名詞;“地”+動詞;“得”+形容詞
汽車飛馳。一輛黃色的汽車在寬闊的公路上飛馳。
雪花飄落下來。鵝毛般的雪花紛紛揚揚地飄落下來。
同學們高興。同學們高興得手舞足蹈。
仿照練習擴句:擴句我能行
4、 比賽在進行。
5、 書中有插圖。
6、 主人歡迎客人。
7、 心情激動。
8、 春風吹遍大地。
請學生辨別并說出原句和擴句的區(qū)別。小結什么是擴句并引申出縮句——擴句是在主干的基礎上添枝加葉。(板書:添枝加葉)擴句就是通過添加詞語,把簡
5、單的句子擴充為具體、形象、生動的句子。擴句我們已經(jīng)比較熟悉了。擴句對大家來說不是難點,下面我們來說說如何縮句??s句與擴句正好相反
三、教學縮句。15
1、請學生說說縮句應該怎樣縮?
小結歸納:縮句就是:把結構比較復雜的句子中的修飾、限制和補充說明的成分去掉保留主要成分的意思。簡單地說:縮寫就像把一棵樹的樹枝、枝葉都去掉,只留下樹的主干一樣。,刪去句子中的“枝”和“葉”,即刪去附加成分,使句子的意思表達得更加簡潔。
那么縮句就是把復雜的長句子縮減,去掉附加成分,留下句子主干。(板書:只留主干)指名答
2、 請學生說說縮句的方法有哪些?
?、去“枝”留“干”法
凡是用
6、來進行修飾或限制的詞都盡量去掉,包括 :形容詞、數(shù)量詞、表示程度、時間、地點的詞。
例:在草地上,盛開著許多美麗的花兒。
句中,“在草地上”是介詞作狀語可刪去;“許多”是數(shù)量詞修飾“花兒”可以刪去;“美麗的”是形容詞修飾“花兒”的,也可刪去??s寫為:盛開著花兒。
?、借助“的、地、得”。 最簡單的方法是:把“的、地、得”前面的詞語刪除,去除“得”后面的詞語。
例1:矯健的禿鷹飛起來。
句中的“矯健的”用來修飾 “禿鷹”的應刪去。縮寫為:禿鷹飛起來
例2、他們爭先恐后地跑過來。
句中“爭先恐后地”用來修飾“跑過來”要刪去??s寫為:他們跑過來。
例3、弟弟高興得跳起來。
7、句中“跳起來”是對“高興”的程度進行補充說明的,要刪去??s寫為:弟弟高興。
?、“自我提問”法:“誰”、“做什么”、“對誰做”。
例:五(4)班的學生正在認真地聽課。
句中說的是“誰”、是“學生”,在“做什么”、在“聽課”。所以句子可縮寫為:學生正在聽課。
4)、去掉“在......(中、里、上、下)”表示特定環(huán)境和語言的詞語。
例:我們在學習雷鋒活動的過程中,取得了成績。
句中:“在學習雷鋒活動的過程中”是用來強調(diào)在什么情況下“我們”才取得了進步,可以刪除。所以縮寫為:我們?nèi)〉昧诉M步。
5)、留住句子中的“著、了、過”和“啊、嗎、呀”等語氣詞要保留
因為“著,了,過”是
8、時態(tài)助詞,在句子中沒有獨立性,所以是不能刪除的。
例1.他津津有味地吃著一個大蘋果。
句中“著”不能刪掉,因為它是時態(tài)助詞,助詞在句子中幾乎沒有獨立性,是一定不能刪的。 故縮寫為:他吃著蘋果.
例2:他勇敢地跨過這條小溝.
因為“過”是時態(tài)助詞,助詞在句子中幾乎沒有獨立性,所以不能刪。 故縮寫為:他跨過小溝。
例3:昨天晚上下的這場大雨真是一場及時雨??!
縮寫:這場大雨真是及時雨??!
6) 縮句時要保留必要的否定詞如:句子中的“不,無,沒有”等否定詞,縮句時要保留,不能去掉。
生活在海洋中的鯨不是魚類。
縮句總結:6個技巧
四、縮句我很棒:
1.魚鉤閃耀著燦爛的光芒。
9、縮寫:魚鉤閃耀著光芒。
2.媽媽無微不至地照顧我。 縮寫:媽媽照顧我。
3.同學們高興得手舞足蹈。 縮寫:同學們高興。
4.焰火在夜空里構成了一幅美妙無比的圖案。 縮寫為:焰火構成了圖案。
5.在農(nóng)民的辛勤勞動下,今年的小麥長勢十分良好。 縮寫為:小麥長勢良好。
6.小紅認真地看著有趣的新書。 縮寫為:小紅看著書。
7.山溝的柿子樹上結滿了好多的柿子??s寫為:柿子樹上結滿了柿子。
8.生活在海洋中的鯨不是魚類。 縮寫為:鯨不是魚類。
9.可愛的小演員差點兒在舞臺上摔倒。 縮寫為:小演員差點兒摔倒。
縮寫句子練習:小紙張
總結本節(jié)課,提問學生,學會了什么?
五、歸納總結縮句和擴句的區(qū)別:
句式
不同點
相同點
縮句
把長句子改寫成短句子
在改寫的過程中都不能改變原來句子的意思。
擴句
把短句子改寫成長句子
七、板書設計
縮句和擴句
擴句(添枝加葉)
不能改變原句的意思
縮句(只留主干)