人教版小學(xué)美術(shù)二年級上冊《裝飾自己的名字》教學(xué)案例

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1、 人教版小學(xué)美術(shù)二年級上冊《裝飾自己的名字》教學(xué)案例 　 教學(xué)內(nèi)容：人民教育出版社 第三課 《裝飾自己的名字》 年級：二年級 教材分析： 本課是人教版美術(shù)二年級上冊第3課的內(nèi)容。它是一節(jié)設(shè)計、應(yīng)用課，在第二課的基礎(chǔ)上，進一步利用綜合材料繪畫、裝飾，獨具特色地表現(xiàn)自己的名字，旨在培養(yǎng)學(xué)生的想象力和動手能力。通過對自己名字的書寫、繪畫、裝飾，引導(dǎo)學(xué)生初步認識美術(shù)字，并在設(shè)計裝飾中了解美術(shù)字的基本特點，能夠欣賞、體會生活中廣告藝術(shù)字的美感。本課以自己的名字為載體，引導(dǎo)學(xué)生思考、分析，從各種綜合材料中拓展思維，發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地、獨特地表現(xiàn)自己的名字，使自己的名字煜煜閃光，十分漂亮。 學(xué)

2、生分析： 本課教學(xué)實施的對象是小學(xué)二年級的學(xué)生，他們天真、活潑、率直、好動，在各項活動中喜歡表現(xiàn)自己，喜歡新鮮的事物，尤其在美術(shù)課上，對新的繪畫技法非常好奇，具有較高的模仿和學(xué)習(xí)的積極性。他們在認知能力上，對美術(shù)字不甚了解，需要教師積極地引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，讓他們明白：原來自己的名字可以變得更美的！充分調(diào)動學(xué)生的積極性。 教學(xué)目標： 1.初步認識美術(shù)字。 2.學(xué)生通過想象將自己的名字藝術(shù)化地表現(xiàn)出來。 3．通過認識自己的名字更加愛父母的人文教育。 教學(xué)重點：設(shè)計具有自己特色的名字。 教學(xué)難點：能對名字的字形進行分析，巧妙地運用筆畫特征進行想象設(shè)計。 教學(xué)過程：

3、 教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計目的 一、課題導(dǎo)入 同學(xué)們大家好，在上課之前我希望我們通過自我介紹的方式互相認識一下，首先我來自我介紹，我的名字叫董方圓（板書名字），同學(xué)們，我的名字可不一般啊，“董”是我繼承爸爸的姓，“方圓”可是有一定的含義哦，俗話說得好“無規(guī)矩不成方圓”，爸爸希望我做一個規(guī)規(guī)矩矩守規(guī)則的人，怎么樣？我的名字是不是非常有意義？同學(xué)們，你們的名字是什么？也有著特殊的含義嗎？ 二、方法引導(dǎo) 1、謎語引導(dǎo) 2、播放課件 3

4、、教師示范 接下來老師就運用剛才的方法把我的名字變化一下，同學(xué)們，你們想給老師哪些建議呢？ 三、作品欣賞 四、出示作業(yè)要求、學(xué)生創(chuàng)作 五、作品展示 六、評價總結(jié) 七、課后拓展 教師總結(jié)：看來我們的名字都非常有意義，老師小時候啊聽過這樣一個故事，我們在出生時，天空就多

5、了一顆守護我們的星星與我們有著同樣的名字，每到夜晚就會在空中閃閃發(fā)光，接下來就讓我們通過學(xué)習(xí)裝飾自己的名字一課來讓我們的這顆星更加閃亮。（板書課題） 同學(xué)們，敢不敢猜出老師出的迷？今天的謎面可不一般?。∧銈兦?，每組的桌子上都有一張紙，請同學(xué)們猜一猜這幾張紙上都是什么字？這些和平時見到的字有什么不同嗎？ 教師播放課件： 師：看來這小謎語還是難不倒大家，那我再考考你們，看大屏幕，認一認、說一說這些都是什么詞語？ 小結(jié)：同學(xué)們真是火眼金睛，對，這和我們平時見到的字都不一樣，我們把這樣的稱之為美術(shù)字。這些變形的字體或者根據(jù)象形的手法進行變化，或者把字的偏旁進行了轉(zhuǎn)換

6、，又或是運用了擬人的手法把字變化的非常漂亮。 師說：同學(xué)們說的都非常好，根據(jù)“方”這個字讓我想到了一個人在練武，大家有沒有見過練武的人？有沒有同學(xué)愿意上來給大家展示一下這個動作？（教師做示范，把“方”字按照這個形狀畫出來） 師說：我們非常順利地變換了“方”這個字，接下來我們觀察一下“圓”這個字，同學(xué)們，你們有什么想法嗎？老師認為里邊的一個口和一個貝好像一個胖娃娃?？蠢蠋熓窃鯓幼兊冒?！在一張畫畫紙上做范畫，同時邊畫邊說構(gòu)圖時應(yīng)注意的：1、位置安排2、字體一定要大?？矗蠋煹拿肿兺炅?！為了使我的小星星更加閃亮，看我是怎樣給它們涂上鮮艷的顏色的吧！ 師說：我的作品完成了，接下來大家想一想，你

7、們認為你的名字怎樣設(shè)計會更獨特呢？ 師說：同學(xué)們說的都很好，那我們來看一下跟我們同齡的小朋友是怎樣設(shè)計自己的名字的吧！有沒有信心比他們的名字設(shè)計的更閃亮？ 出示作業(yè)要求：開動自己的腦筋，為自己的名字設(shè)計一下看誰的名字最閃亮！要求：1、大膽想象，用手中的畫筆把自己的名字轉(zhuǎn)變的更加閃亮； 2、畫面構(gòu)圖適當(dāng)，字體大而清楚并且排列適中； 3、運用鮮艷的色彩使你的名字更加突出更加閃亮。 教師巡回輔導(dǎo)，對表現(xiàn)好的作品及時展示并表揚。 組織紀律，讓學(xué)生把完成好的作品貼在黑板上的展板上。 師說：同學(xué)們把自己的名字都設(shè)計的非常出色，我們來說一說自己設(shè)計的作品吧！每個組選出你認為好的作品，說一說哪里

8、設(shè)計的最出色！最后我們來封個“最閃光的小名星”的稱號。 我們雖然通過作業(yè)選出了我們班“最閃光的小名星”，但是大家知道嗎，我們每個人在爸爸媽媽的心中都是那顆最閃亮的小名星，所以我們來一起倡議，把我們設(shè)計的漂亮的名字送給你的爸爸媽媽，并且不辜負他們對我們的期望，好不好？ 學(xué)生舉手自我介紹，表達各自名字的含義 猜出老師出示的字體，并能說出哪里的筆畫產(chǎn)生了變化，學(xué)生舉手回答（也許會有學(xué)生認錯，讓認對的學(xué)生解釋一下為什么，這個字形是怎樣變化的？） 認一認、說一說 看大屏幕

9、再說一說分別是什么詞語。這些詞語又是根據(jù)什么變化的。 學(xué)生大膽想象，提出意見， 兩三個同學(xué)示范“方”字的動作。 學(xué)生通過觀察給第二個字提意見 兩三個同學(xué)根據(jù)自己的名字，說一說想法，打算怎樣變化。 學(xué)生邊欣賞邊觀察名字都是怎樣變換的 學(xué)生熱情高漲，并回答有信心！ 學(xué)生認真閱讀教師出示的作業(yè)要求 按照作業(yè)要求，大膽想象，進行作業(yè) 同

10、學(xué)們把設(shè)計好的作品展示到黑板上的展板中，并且互相欣賞。 學(xué)生通過欣賞，互相評價，把評價好的作品挑出來后讓得到關(guān)注的作品作者介紹一下自己的作品以及設(shè)計意圖。 聽了老師的建議后說：好 了解父母給我們?nèi)〉拿值牧伎嘤眯?，并且按照這個含義好好成長 鍛煉學(xué)生的觀察能力。使學(xué)生在觀察中總結(jié)出字體的偏旁是通過怎么變化得來的漂亮的美術(shù)字體 加深印象，使學(xué)生能在認識單個字的基礎(chǔ)上，也能對變化的詞語甚至成語進行辨認。

11、 提起學(xué)生的興趣，通過動作的示范演示增加課堂的積極性和課堂的活躍氣氛 通過這兩個字的變化，鍛煉學(xué)生的想象力，通過教師示范，使同學(xué)們認識到構(gòu)圖以及色彩的搭配。 利用欣賞同齡人作品的機會，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的激情，提起學(xué)生的設(shè)計興趣。 通過作業(yè)要求，讓學(xué)生了解作業(yè)的目的，以及作業(yè)過程中應(yīng)該注意的環(huán)節(jié)。 學(xué)生在創(chuàng)作過程中，教師通過對好的作品提出表揚的方法，激勵其他學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣。 以自評、互評

12、的方式掌握學(xué)生對于評價語言的應(yīng)用，學(xué)生挑出喜歡的作品，能加強學(xué)生們的審美能力。 通過設(shè)計自己的名字，體會自己名字的含義，從而了解家長給我們的期望。 教學(xué)反思： 本課讓學(xué)生根據(jù)自己姓名的漢字特點，通過想象設(shè)計，使自己的名字變成一件藝術(shù)品，體現(xiàn)美術(shù)的創(chuàng)造性和人文性，加強學(xué)習(xí)活動的綜合性和探究性。教學(xué)中讓學(xué)生體驗為自己的名字加工設(shè)計的樂趣，感受文字與美術(shù)結(jié)合的無限魅力，探究文字的來源、名字設(shè)計的方法，注重學(xué)習(xí)的過程，通過綜合性的學(xué)習(xí)來發(fā)揮學(xué)生最大的創(chuàng)造潛力，以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)活動貫穿整個教學(xué)活動，讓學(xué)生在有效的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)下快樂地學(xué)習(xí)。 成功之

13、處： 一、多樣的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的積極性。 新的教學(xué)理念注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，課堂上，我讓學(xué)生為老師的名字提意見，他們覺得能為老師提點意見是一件非常自豪的事情。因此同學(xué)們都興致勃勃，課堂氛圍非常活躍。從課始就充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，主動參加到學(xué)習(xí)之中。 二、培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力 讓學(xué)生把自己的名字變成一幅畫是學(xué)生非常感興趣的內(nèi)容，把祖國的漢字文化與現(xiàn)代美術(shù)巧妙結(jié)合，更讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到了美術(shù)與歷史、生活的親密關(guān)系。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新品味，課上我讓學(xué)生認一認、說一說各種字體及詞語，沒想到他們居然都認得出來，這正是孩子探究、思考的結(jié)果，是一種大膽的創(chuàng)新，更是一種解決問題的能

14、力。 三、學(xué)生的欣賞評價語言得到了訓(xùn)練 課堂上，我很注重對學(xué)生的評價，沒想到學(xué)生對作品的欣賞和評價語言也運用的較好，對優(yōu)秀作品的感受和想法，對其他學(xué)生的作品觀點和看法，都能夠清晰的表達清楚。但今后還要注重生生之間的評價。 不足之處： 一、老師只讓兩名同學(xué)到黑板上為我的名字提了意見并演示動作，而其他同學(xué)在下面看著，無事可干這就使下面的學(xué)生思維處于靜止?fàn)顟B(tài)今后要力求避免，讓不同的學(xué)生都有事做?，F(xiàn)在想想，可以讓其他學(xué)生在下面一起跟著他做動作，都體會一下這個字和動作是怎樣結(jié)合在一起的，如果設(shè)計的好還可以交流用。 二、從時間的分配上感覺講得時間較長，學(xué)生繪畫時間短了些，應(yīng)給學(xué)生更多的時間進行創(chuàng)作，做到講練有效。 三、畫的快的孩子交上作業(yè)后就不知干什么了，對于這樣的孩子可以讓他們預(yù)習(xí)下一課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對下一節(jié)要學(xué)習(xí)的課程有一個大概的了解。 四、反思整堂課，感到自己駕馭課堂能力和應(yīng)變能力還需要加強。