七年級(jí)政治上冊(cè)第三課生命的節(jié)奏教案人民版.doc

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七年級(jí)政治上冊(cè)第三課生命的節(jié)奏教案人民版 課題：時(shí)間:生命的節(jié)奏 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解時(shí)間的重要性，學(xué)會(huì)珍惜自己所剩的時(shí)間。 教學(xué)重點(diǎn)：生命的意義 教學(xué)難點(diǎn)：人的年輪 教學(xué)方法：現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)表演 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入新課： 有人做個(gè)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，把一個(gè)人獨(dú)自留在屋子里，允許他做自己喜歡的事，卻不給他任何時(shí)間的參照，沒(méi)有鐘表，送飯也是毫無(wú)規(guī)律的。結(jié)果，一個(gè)月后，這個(gè)人再也堅(jiān)持不下去了……. 新課講授： 一、時(shí)間：生命的節(jié)奏 活動(dòng)一：畫出你生命的年輪(課本第23頁(yè)) 要求：畫出你的年齡、生活經(jīng)歷的年輪 畫在自己的的課本上，并叫四個(gè)學(xué)生上臺(tái)去畫在黑板上。 活動(dòng)二：看看我的生命還有多長(zhǎng)(課本第23頁(yè)) 活動(dòng)順序 （1） 每位同學(xué)準(zhǔn)備一張長(zhǎng)度相同的紙條，假定它的長(zhǎng)度代表我們的一生，并假定我們每個(gè)人的壽命都是80年。 （2） 根據(jù)人生發(fā)的展的分期按比例在紙條上劃分出人生不同的階段。（嬰兒期：0歲~3歲，幼兒期：3~6歲，童年期：6歲~11歲12歲，少年期：11、12歲~14、15歲，青年初期14、15~17、18歲，青年后期：18、19期 （3） 按照相應(yīng)的比例將嬰兒期撕掉；將幼兒期撕掉；將童年期撕掉；再將上中學(xué)以來(lái)的日子撕掉。看看自己的生命還有多長(zhǎng)。 （4） 我的生命還有—————————— 這個(gè)活動(dòng)對(duì)我的啟示是： 學(xué)生總結(jié)：略 （教師點(diǎn)撥） 此活動(dòng)旨在讓我們認(rèn)識(shí)到人生的短暫，通過(guò)把人生發(fā)展分期，按比例劃分出人生不同的階段，再撕掉已經(jīng)過(guò)去的階段，直觀地反映出人的一生其實(shí)是很短暫的，我們已經(jīng)渡過(guò)了人生的嬰幼兒期和少年期的一部分，余下的日子，我們將怎樣有意義地渡過(guò)?這是值得我們深思的。 （答案） 這個(gè)活動(dòng)給我的啟示是：我們要珍惜光陰、珍愛(ài)生命，在未來(lái)的日子 里要不斷充實(shí)自我，完善自我，突破自我，讓有限的生命煥發(fā)出無(wú)限的精彩。 二、人生只有三天 活動(dòng)：讀課本短文《人生只有三天》 要求： ①知道是昨天、今天和明天，了解時(shí)間與生命的密切關(guān)系 ②思考并規(guī)劃自己的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái) 教師講解 一個(gè)人的一生只有三天：昨天、今天和明天。一些老年人經(jīng)常沉湎于對(duì)過(guò)去的回憶，以至于不能正視現(xiàn)在，更不愿展望未來(lái)，變得不思進(jìn)?。灰恍┥倌暾斓⒂诨孟?，浪漫不切實(shí)際的白日夢(mèng)使他們錯(cuò)過(guò)了今天的美好。今日之美好源于昨日之努力，明天的輝煌要靠今天腳踏實(shí)地地奮斗。我們永遠(yuǎn)也不能活在過(guò)去，只能活在當(dāng)下。把握現(xiàn)在的一切吧!這樣，我們才能擁有美好的明天。現(xiàn)在我們所要做的就是心中有目標(biāo)、有理想，腳踏實(shí)地地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，把握現(xiàn)在。 三、人生最初的財(cái)富 讀教材《人生最初的財(cái)富》一文 要求：四人一組，討論為什么時(shí)間是生命的最初財(cái)富？ 時(shí)間是人生最初的財(cái)富，也是人生最重要的財(cái)富，但人們?cè)谌松缆飞辖?jīng)常忘記這筆財(cái)富，往往在追逐金錢和地位的時(shí)候丟棄了這筆財(cái)富。 知識(shí)點(diǎn)歸納 1.時(shí)間:生命的年輪 ①理解時(shí)間與生命的關(guān)系 ②懂得時(shí)間是生命的年輪，體驗(yàn)人生的短暫 ③珍惜時(shí)間，掌握更多的本領(lǐng)，使自己的生命活得精彩 2.人生只有三天 ①知道是昨天、今天和明天，了解時(shí)間與生命的密切關(guān)系 ②思考并規(guī)劃自己的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái) 3.人生最寶貴的財(cái)富 ①時(shí)間是人生最初的財(cái)富 ②時(shí)間也是最重要的財(cái)富 小結(jié)：從生命的高度理解時(shí)間。時(shí)間之所以寶貴，是因?yàn)樗巧亩攘繂挝弧r(shí)間寶貴的背后，是生命寶貴。 作業(yè)：見《優(yōu)佳學(xué)案》相關(guān)內(nèi)容 時(shí)間是一個(gè)人最初的財(cái)富 計(jì)算自己剩下的時(shí)間 生命的年輪 時(shí)間：生命的節(jié)奏 板書設(shè)計(jì)： 第三課時(shí) 做時(shí)間主人 課題：做時(shí)間主人 教學(xué)目標(biāo)：教會(huì)學(xué)生如何科學(xué)地利用時(shí)間 教學(xué)重點(diǎn)：利用時(shí)間的方法 教學(xué)難點(diǎn)：用“一心二用”法抓住時(shí)間 教學(xué)方法：列舉法、活動(dòng)式 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入新課： 去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著；去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來(lái)的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。我覺(jué)察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過(guò)去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽(yáng)再見，這算又溜走了一日。我掩面嘆息。但是新來(lái)的日子的影兒又開始在嘆息里閃過(guò)了。（朱自清《匆匆》 ） 講授新課： 一、為什么要做時(shí)間的主人？（怎樣認(rèn)識(shí)和對(duì)待時(shí)間？） 有人說(shuō),人們對(duì)待時(shí)間有各種不同的態(tài)度,求知的人抓緊時(shí)間,聰明的人利用時(shí)間,愚蠢的人等待時(shí)間，無(wú)聊的人消磨時(shí)間，無(wú)為的人放棄時(shí)間，懶惰的人失去時(shí)間，勤奮的人珍惜時(shí)間。 請(qǐng)問(wèn)：你屬于哪種人？你想作為哪種人？怎樣認(rèn)識(shí)和對(duì)待時(shí)間的？ 生命就存在于時(shí)間之中，時(shí)間是生命的刻度，是人生最初也是最重要的財(cái)富。我們不是時(shí)間的奴仆，我們是時(shí)間的主人，不是時(shí)間牽著我們的鼻子走，而是我們牽著時(shí)間的項(xiàng)圈走! 二、怎樣做時(shí)間的主人？（怎樣珍惜和科學(xué)有效地使用時(shí)間？） 學(xué)生回答：略 （教師歸納講解） 1、用“分”計(jì)時(shí)。 活動(dòng):1分鐘能干什么？看誰(shuí)說(shuō)的又快又好？ 活動(dòng)過(guò)程：略 2、區(qū)分輕重緩急 上中學(xué)了，許多科目的作業(yè)，還有一些必須處理的事情，有時(shí)我們會(huì)顧此失彼，有時(shí)我們會(huì)顧此失彼,甚至束手無(wú)策,覺(jué)得無(wú)從下手,遇到這種情況,你可以將繁多的事情 排個(gè)次序。 假如吃完飯后，從7點(diǎn)到9點(diǎn)有十項(xiàng)工作必須完成，這十項(xiàng)是： 完成老師布置的作業(yè)，看電視，寫日記，閱讀書報(bào)或雜志，幫媽媽做家務(wù)、復(fù)習(xí)今天學(xué)的功課、做自己喜歡做的事，預(yù)習(xí)第二天的功課，和爸爸媽媽談學(xué)校的事，給小學(xué)時(shí)期最要好的朋友打個(gè)電話。 問(wèn)題：你如何安排這十項(xiàng)，寫出完成的順序。 3、一心二用 小西每天早上上學(xué)幾乎都要遲到，因?yàn)樗? 起來(lái)后要做很多事情。事情如下： 刷牙、洗臉5分鐘； 燒開水10分鐘； 整理書包10分鐘； 吃飯15分鐘； 聽英語(yǔ)磁帶10分鐘；共要花50分鐘。 請(qǐng)你幫小西怎樣才能節(jié)約更多的時(shí)間。 4、捉拿“時(shí)間”竊賊 活動(dòng)：討論發(fā)生在我們身邊浪費(fèi)時(shí)間的事例，并說(shuō)明怎樣才能做時(shí)間的主人 5、守時(shí)是一種美德 “準(zhǔn)時(shí)是帝王的禮貌”請(qǐng)一名同學(xué)閱讀一下關(guān)于康德守時(shí)的事例。 問(wèn)：你贊同康德的做法嗎？為什么？你是否有不守時(shí)的經(jīng)歷？造成了怎樣的后果？是否遇到過(guò)不守時(shí)的人？當(dāng)時(shí)是什么感受？ 小結(jié)：學(xué)生小結(jié)。 作業(yè)：見《優(yōu)佳學(xué)案》相關(guān)內(nèi)容 板書設(shè)計(jì) 4 / 4