七年級地理上冊《地球的公轉(zhuǎn)》教學反思新人教版.doc

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教學資料參考范本 七年級地理上冊《地球的公轉(zhuǎn)》教學反思 新人教版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 地球的公轉(zhuǎn)這部分知識的難度較大，同學們難以理解,但同學們很感興趣。 雖然學生對地球表面產(chǎn)生的各種現(xiàn)象司空見慣，但未必能真正掌握其變化規(guī)律。如：一年中太陽直射點的位置，什么時間在什么位置，會有什么現(xiàn)象。怎么能夠讓學生們更好地掌握住地球運動（地球公轉(zhuǎn)運動）所產(chǎn)生的現(xiàn)象呢？在思考如何讓學生們更好地理解這部分內(nèi)容的過程中，我先后想到了兩個教學方法： 第一，圖表結(jié)合講解法。鑒于教材中的圖像和文字系統(tǒng)都是我們要掌握的內(nèi)容。在學習過程中，可運用空間想象的思維方法，通過讀圖（地球公轉(zhuǎn)示意圖）可使學生們加深對文字系統(tǒng)知識的認識和理解。有助于他們建立起較為完整的知識體系，把握地理事物的空間位置、空間結(jié)構(gòu)和空間聯(lián)系。因此，我通過圖表結(jié)合的方法，憑借學生們的空間想象思維，將其儲存在大腦中，再經(jīng)過加工、分析、比較，形成新事物的形象，來獲取新知識，對于他們來說那是非常困難的。 第二，用簡單的方法演示地球公轉(zhuǎn)。課程標準中明確規(guī)定用簡單的方法演示地球公轉(zhuǎn)，要求用地理現(xiàn)象說明地球的公轉(zhuǎn)。分解一下這個課標，我們常說課堂的主人是學生，所以學生成為演示的主體。演示環(huán)節(jié)的設計：我在講授新知之后，讓學生參與演示地球的公轉(zhuǎn)。演示一年中地球的公轉(zhuǎn)變化和直射點的位置、時間、產(chǎn)生的現(xiàn)象。 總之，整堂課，我試圖讓學生處在輕松快樂的氣氛中參與學習，并以此激發(fā)學生學習興趣。 通過幾次的執(zhí)教，我歸納了以下幾個注意點： 1．由于學生的空間想象和思維能力還相當有限，因而必須盡量以形象生動的形式進行演示，讓學生充分理解地球公轉(zhuǎn)的運動過程。 2．以啟發(fā)式的問題強化學生對知識的掌握，并讓學生在解決問題的過程中養(yǎng)成良好的思維方式和習慣。 3．在課堂教學過程中，以學生活動為主，老師講解適時進行，以彌補學生在其它知識方面的不足，從而讓學生能夠全面準確地掌握本節(jié)的內(nèi)容。 3 / 3