《2019版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 20 古代詩(shī)歌五首《登幽州臺(tái)歌》《望岳》《登飛來(lái)峰》教案 新人教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 20 古代詩(shī)歌五首《登幽州臺(tái)歌》《望岳》《登飛來(lái)峰》教案 新人教版(5頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
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幽州臺(tái)歌》《望岳》《登飛來(lái)峰》教案 新人教版
1.查找相關(guān)資料,了解詩(shī)人生平及詩(shī)歌的創(chuàng)作背景。
2.正確、流利、有感情地朗讀和背誦詩(shī)歌。
3.借助注釋?zhuān)醪嚼斫夤旁?shī)大意,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
4.學(xué)會(huì)賞析詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。
第1課時(shí) 《登幽州臺(tái)歌》 《望岳》 《登飛來(lái)峰》
一、新課導(dǎo)入
同學(xué)們,在我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、豐富多彩的文化長(zhǎng)河中,詩(shī)歌就像是一朵馨香獨(dú)具的奇葩,永開(kāi)不敗。有這樣一位詩(shī)人,他胸懷大志,博覽群書(shū);有這樣一位詩(shī)人,他屢受排擠,報(bào)國(guó)無(wú)門(mén);有這樣一
2、位詩(shī)人,他獨(dú)上高樓,難尋知音。于是他百感交集,不禁悲從中來(lái),寫(xiě)下了一首千古絕唱的詩(shī)。今天老師將和同學(xué)們一起走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心世界,領(lǐng)略中華古詩(shī)的魅力。大家知道詩(shī)人是誰(shuí)嗎?下面我們就一道去詩(shī)中探秘……
二、教學(xué)新課
登幽州臺(tái)歌
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:朗讀詩(shī)歌,初步感知
1.作者簡(jiǎn)介。
陳子昂(661—702),初唐著名詩(shī)人,文學(xué)家。字伯玉,梓州射洪(今四川省射洪縣)人。他是初唐詩(shī)文革新人物之一,其詩(shī)風(fēng)骨崢嶸,寓意深遠(yuǎn),蒼勁有力。有《陳伯玉集》傳世。
2.初讀古詩(shī)。學(xué)生自由讀詩(shī),教師提出要求。
①讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句,注意讀出詩(shī)的節(jié)奏、韻味。讀完后鄰座互讀,互相正音。
②檢查初讀情況:指名讀,學(xué)生
3、評(píng)議讀得如何。
③賽讀(男女小組)、齊讀。
明確:在句式方面,采取了長(zhǎng)短交錯(cuò)的楚辭體,注意朗讀停頓,即“前/不見(jiàn)/古人,后/不見(jiàn)/來(lái)者。念/天地/之/悠悠,獨(dú)/愴然/而/涕下!”
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:研讀詩(shī)句,深入理解
1.學(xué)生再讀,教師出示自主學(xué)習(xí)要求。
①結(jié)合注釋說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
②你從詩(shī)句中體會(huì)到詩(shī)人怎樣的思想感情?你是怎么體會(huì)到的?把你的體會(huì)讀出來(lái)。
③小組交流自己的體會(huì)。
2.前兩句詩(shī)是從什么角度寫(xiě)的?“古人”指誰(shuí)?“來(lái)者”指誰(shuí)?寫(xiě)出了作者怎樣的境遇?
明確:時(shí)間角度(前、后)?!肮湃恕敝腹糯Y賢下士的明君,“來(lái)者”指現(xiàn)代禮賢下士的明君。“前不見(jiàn)”“后不見(jiàn)”,時(shí)間無(wú)止無(wú)休,
4、而自己的生命短暫,自己因“不見(jiàn)”明君,不能施展自己的才華,功業(yè)未成,空老一生。寫(xiě)出了作者生不逢時(shí)、懷才不遇(胸懷才學(xué)但生不逢時(shí)、難以施展)的境遇,表達(dá)了作者內(nèi)心的愁苦之情。
3.后兩句詩(shī)是從什么角度寫(xiě)的?詩(shī)人為什么見(jiàn)此景而“涕下”?
明確:空間角度(天、地)??臻g無(wú)限遼遠(yuǎn),在無(wú)限的時(shí)間與空間面前,詩(shī)人感到孤獨(dú)、寂寞、悲涼。自己生不逢時(shí),懷才不遇,功業(yè)未成,空老一生,面對(duì)此景,想到自己的境遇,怎么能不“愴然而涕下”?
4.這首詩(shī)的主題是什么?
明確:這首詩(shī)通過(guò)寫(xiě)登臨幽州臺(tái)的所想所感,抒發(fā)作者懷才不遇、寂寞孤獨(dú)的愁苦情懷。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三:分析形象,體會(huì)特點(diǎn)
1.你看到一個(gè)怎樣的陳子昂?用
5、幾句話描繪你感受到的詩(shī)人的形象。
明確:我看到一個(gè)沉思的陳子昂;我看到一個(gè)為自己不能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值而愴然涕下的陳子昂;我看到一個(gè)有著積極的人生追求,渴望實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的陳子昂。
2.這首詩(shī)看起來(lái)比較消極,但其實(shí)不然,它流露出作者積極進(jìn)取的建功立業(yè)的強(qiáng)烈渴望。
3.寫(xiě)作特色。
明確:氣勢(shì)磅礴:景物宏大、開(kāi)闊、壯美;胸懷宏偉:胸懷宇宙。
望 岳
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:了解作者,理解內(nèi)容
1.作者簡(jiǎn)介。
杜甫(712—770),字子美,自號(hào)少陵野老。漢族,祖籍襄陽(yáng),河南鞏縣(今河南省鞏義)人。唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人,與李白合稱(chēng)“李杜”,被后人稱(chēng)為“詩(shī)圣”,他的詩(shī)被稱(chēng)為“詩(shī)史”。后世稱(chēng)其杜拾遺、杜工
6、部,也稱(chēng)他杜少陵、杜草堂。杜甫創(chuàng)作了《春望》《北征》“三吏”“三別”等名作。
2.學(xué)生自由朗讀,指名朗讀。老師指導(dǎo):一定要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀準(zhǔn)節(jié)奏。
3.學(xué)生參照注釋?zhuān)柚ぞ邥?shū),疏通詩(shī)句,理解詩(shī)意。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:合作探究,賞析詩(shī)句
出示問(wèn)題,小組研討:
1.詩(shī)題叫《望岳》,可見(jiàn)作者并未登上泰山。全詩(shī)沒(méi)有一個(gè)“望”字,卻句句寫(xiě)向岳而望,并且角度有別,你能說(shuō)說(shuō)詩(shī)中是怎樣寫(xiě)“望”岳的嗎?
明確:首聯(lián)是遠(yuǎn)望;頷聯(lián)是近望;頸聯(lián)是細(xì)望;尾聯(lián)是俯視。
2.杜甫眼中的泰山有何特點(diǎn)?從哪些地方看出來(lái)?
明確:雄偉高大、神奇秀麗。從“岱宗夫如何?齊魯青未了。造化鐘神秀,陰陽(yáng)割昏曉”這些詩(shī)句中可看
7、出。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三:結(jié)合背景,把握情感
年輕的詩(shī)人科舉不第后游歷齊、趙,見(jiàn)到了泰山,寫(xiě)下了這首詩(shī),在詩(shī)中卻看不出作者有任何科舉失敗后消極頹廢的情緒,那整首詩(shī)給你的感受是什么?
明確:詩(shī)人熱情贊美了泰山的神奇秀麗,流露出了對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情。尤其是最后兩句,直抒胸臆,表現(xiàn)了詩(shī)人不怕困難,敢于攀登頂峰,俯視一切的雄心和氣魄,以及卓然獨(dú)立兼濟(jì)天下的豪情壯志。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四:仔細(xì)品味,理解寫(xiě)法
這首詩(shī)歷來(lái)被譽(yù)為歌詠泰山的絕唱,談?wù)勥@首詩(shī)什么地方最吸引你,指出來(lái)并說(shuō)明理由。
明確:(1)煉字。鐘——將大自然人格化、擬人化,把大自然寫(xiě)得有情有義。割——從山的北面看,那照臨下土的陽(yáng)光像被一把碩大無(wú)
8、比的刀切割了一樣,突出了泰山遮天蔽日的形象。(2)哲理美?!皶?huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”意蘊(yùn)豐富,有一種哲理美。它不只是詩(shī)人要攀登泰山的誓言,也是詩(shī)人要攀登人生頂峰的誓言,它激勵(lì)著我們?cè)谌松牡缆飞嫌峦鼻啊?3)虛實(shí)相生。虛實(shí)相生的寫(xiě)法使本詩(shī)顯得搖曳多姿,言有盡而意無(wú)窮。一、二句實(shí)寫(xiě),三、四句虛寫(xiě),五、六句實(shí)寫(xiě),七、八句虛寫(xiě),虛實(shí)交錯(cuò),意蘊(yùn)悠長(zhǎng)。(4)詩(shī)歌情景交融,寫(xiě)景有序。先集中寫(xiě)景,后集中抒情;先遠(yuǎn)望,后近看,再凝望。
登飛來(lái)峰
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:朗讀詩(shī)歌,感知詩(shī)意
1.作者簡(jiǎn)介。
王安石(1021—1086),字介甫,號(hào)半山,漢族,江西臨川(今江西撫州)人,北宋著名的思想家、政治家、文學(xué)
9、家、改革家。有《王臨川集》《臨川集拾遺》等存世。
2.教師范讀,學(xué)生輕吟。
3.全體學(xué)生齊讀并根據(jù)注釋揣摩詩(shī)意。
4.本詩(shī)主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容?
明確:首句點(diǎn)明了地點(diǎn),第二句緊承首句而來(lái)。通過(guò)具體的描寫(xiě),進(jìn)一步突出飛來(lái)山上“千尋塔”之高。一、二句都是鋪墊,在此基礎(chǔ)上,詩(shī)人自然地寫(xiě)出三、四句:不怕浮云遮住了遠(yuǎn)望的眼光,只是因?yàn)樯碓谧罡叩膶哟?。這兩句是全詩(shī)的精華,蘊(yùn)含著深刻的哲理。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:探討質(zhì)疑,體悟哲理
1.《登飛來(lái)峰》前兩句和后兩句的側(cè)重點(diǎn)各是什么?
明確:一、二句描寫(xiě)景物——充滿生機(jī);三、四句抒發(fā)情懷——躊躇滿志。
2.本詩(shī)是一首哲理詩(shī),其中的哲理是如何揭示出來(lái)的?
明
10、確:①本詩(shī)的哲理是借登飛來(lái)峰過(guò)程中所見(jiàn)所想提煉出來(lái)的。②本詩(shī)的哲理是用形象生動(dòng)的語(yǔ)言加以表達(dá)的。
3.詩(shī)人借登飛來(lái)峰觀賞景色,闡明了一個(gè)怎樣的哲學(xué)道理?同時(shí)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?
明確:本詩(shī)的哲理:掌握了正確的觀點(diǎn)和方法,認(rèn)識(shí)達(dá)到了一定的高度,就能透過(guò)現(xiàn)象看到本質(zhì),就不會(huì)被事物的假象迷惑。這是一首寫(xiě)景抒情詩(shī),作于王安石29歲時(shí)。這是他出世以來(lái),初顯才能,胸懷抱負(fù)的時(shí)期,表達(dá)了詩(shī)人高瞻遠(yuǎn)矚,對(duì)前途充滿信心的豪情,不畏艱難,立志革新的政治抱負(fù)。全詩(shī)將寫(xiě)景與抒懷緊密結(jié)合起來(lái),從而突出了詩(shī)的主題。
三、板書(shū)設(shè)計(jì)
登幽州臺(tái)歌
前
后不見(jiàn):時(shí)間無(wú)限
天
地悠悠:空間無(wú)窮生不逢時(shí)
懷才不遇
壯志難酬
空老一生愴然涕下主題:生不逢時(shí)、
懷才不遇的寂寞
特色:氣勢(shì)磅礴,胸懷宏偉
望 岳
遠(yuǎn)望
近望
細(xì)望
俯視 驚嘆、贊美、陶醉、豪邁
登飛來(lái)峰
飛來(lái)山上千尋塔,聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升。——寫(xiě)景
不畏浮云遮望眼,自緣身在最高層。——抒情
↓
觀察事物、解決問(wèn)題,要站得高,看得遠(yuǎn),
否則會(huì)被眼前的小事物所羈絆
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