七年級語文下冊趙普教案2蘇教版.doc

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七年級語文下冊趙普教案2蘇教版 本單元編選了《童年的朋友》、《一面》、《我的老師》、《展現(xiàn)華夏文化魅力》、《趙普》等五篇描寫人物風(fēng)采的文章。這些文章有的寫平凡的小人物,有的寫光彩奪目的明星,而本課主要寫的是“以天下人為己任”的古代人物趙普的形象。本課選自《宋史》,主要寫了趙普刻苦讀書和推薦人才這兩件事。課文刻畫人物,善于運用細(xì)節(jié)描寫的方法,敘事簡潔,沒有冗筆。 　　本課是一篇文言文,也是七年級下學(xué)期學(xué)習(xí)的第一篇文言文,結(jié)合本單元教學(xué)要求和本課特點,依據(jù)新課標(biāo)中“知,過,情”三維角度,我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為: 　　1、能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確概括課文的中心。 　　2、能找出文中的細(xì)節(jié)描寫并分析其對刻畫人物性格所起的作用。 　　3、能圍繞中心，對文中內(nèi)容展開合理想像，訓(xùn)練細(xì)節(jié)描寫 　　4、能聯(lián)系實際、聯(lián)系社會，說出趙普其人其事的現(xiàn)實意義。 　　由于本課是一篇文言文,運用了細(xì)節(jié)、對比的手法描寫人物,我將本課的教學(xué)重點確定為: 　　1、了解細(xì)節(jié)描寫并體會其對刻畫人物性格所起的作用。 　　2、圍繞中心，對文中內(nèi)容展開合理想像，訓(xùn)練細(xì)節(jié)描寫 　　由于本課是一篇描寫人物風(fēng)采的文言文,在刻畫人物,表現(xiàn)人物風(fēng)采方面用小事來敘述,又因為對象是初一學(xué)生,還需要深入理解本文的內(nèi)涵,我設(shè)計的教學(xué)難點為: 　　在了解趙普性格的基礎(chǔ)之上,學(xué)習(xí)趙普的精神,做到有所學(xué)有所用,要學(xué)會做一個正直、勇敢、有毅力的人。 　　二、教法 　　對于教師的作用，“新課標(biāo)”在“教學(xué)建議”中指出：“教師既是學(xué)生平等的對話者之一，又是課堂閱讀活動的組織者，學(xué)生閱讀的促進(jìn)者?！薄敖處燑c撥是重要的，但教師不能以自己的分析代替學(xué)生的獨立思考”。因此，這堂課我采用的教學(xué)方法為: 　　1.朗讀法:每一篇文章都有獨特的意蘊,只有反復(fù)朗讀,才會領(lǐng)會其中的深刻而豐富的思想內(nèi)涵,在教學(xué)中我讓學(xué)生多讀,在讀中領(lǐng)悟人物,并熟讀成誦,做到課后的背誦要求; 　　2.討論法:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮集體的智慧,自主學(xué)習(xí),合作探究； 　　3.收集法:收集關(guān)于趙普的故事,用于課堂教學(xué)。 　　三、說學(xué)法 　　新課程標(biāo)準(zhǔn)提出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。對于初中生來說，學(xué)法的指導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重要，這是他們走向主體性學(xué)習(xí)的最根本的途徑。在本課教學(xué)中貫穿自學(xué)探究，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、教會學(xué)生學(xué)習(xí)是我們的目的，只有這樣才能真正提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力。為此,我采用的學(xué)習(xí)方法有: 　　1、多形式朗讀課文，培養(yǎng)語感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣； 　　2、分析法:從文中對人物的細(xì)節(jié)描寫、對比手法的運用,發(fā)現(xiàn)人物性格特點。 　　3、積累法，積累有關(guān)古人刻苦勤奮的故事 　　四、說教學(xué)過程 　　為了完成教學(xué)目標(biāo),解決教學(xué)重點,突破難點,我用二課時，本堂課是第二課時， 　　時,采用以下幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行我的教學(xué): 　　(一)導(dǎo)入新課 　　我設(shè)計的導(dǎo)語是：上節(jié)課我們通過熟讀課文疏通了文意，初步感知了趙普這個人物。這節(jié)課我們繼續(xù)走近趙普，去感受他內(nèi)在的精神境界。(此導(dǎo)語設(shè)計簡潔明了,直接引出人物,進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。) 　?。ǘ?fù)習(xí)舊知 　　在學(xué)習(xí)之前，先對上堂課的學(xué)習(xí)做一個回顧。（有利于對文章的內(nèi)容進(jìn)行分析） 　　（三）概括內(nèi)容，感悟中心 　　1、用一個四字短語加以概括趙普的幾件事 　　2、分析趙普為什么要“刻苦讀書；又為什么要”奏薦人才”呢？請用文中原句來回答。 　　3、積累歷史上刻苦讀書的人(這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生有時間整理課堂教學(xué)與自己收集的資料,合作學(xué)習(xí)、自主探究，吸收與課文相關(guān)的信息,更好的學(xué)習(xí)本課。) 　?。ㄋ模┓治鋈宋?把握細(xì)節(jié)描寫 　　1、第一段中找出最能體現(xiàn)趙普讀書刻苦的一句話，并說說為什么？引出細(xì)節(jié)描寫 　　2、歸納什么叫細(xì)節(jié)描寫。 　　3、分析文中其他的細(xì)節(jié)描寫 　?。ㄎ澹┯?xùn)練細(xì)節(jié)描寫，拓展文章內(nèi)容 　　給文中某處補(bǔ)充細(xì)節(jié)描寫：注意突出人物，突出中心 　?。┩卣寡由欤岣哒J(rèn)識 　　1、“以天下為己任”的人和故事歷代有很多，你能再舉出一二，并談?wù)勊麄儗δ愕某砷L所產(chǎn)生的影響。(拓展了學(xué)生的知識面和閱讀范圍,滿足學(xué)生的閱讀期待,在對歷史人物的舉例,使他們鞏固了知識點的同時也拓展了知識面,解決了教學(xué)難點；古代人物穿過時空隧道來到現(xiàn)代,拓展了學(xué)生的想象力,結(jié)合現(xiàn)今社會分析趙普,告訴學(xué)生分析人物要結(jié)合他生活的時代背景。) 　?。ㄆ撸┛偨Y(jié)，布置作業(yè) 　　五.板書設(shè)計 3 / 3