七年級(jí)政治上冊(cè)第一課《珍惜新起點(diǎn)》教案1人教新課標(biāo)版(1).doc

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教學(xué)資料參考范本 七年級(jí)政治上冊(cè) 第一課《珍惜新起點(diǎn)》教案1 人教新課標(biāo)版 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ [內(nèi)容結(jié)構(gòu)]： 從小學(xué)到初中，意味著學(xué)生從一個(gè)小學(xué)生成為了一個(gè)初中生，是學(xué)生發(fā)展中的新階段，學(xué)習(xí)的環(huán)境，學(xué)習(xí)的任務(wù)都有了變化；初中三年的學(xué)習(xí)生活對(duì)學(xué)生一生的成長(zhǎng)有著重要意義，學(xué)生將在這個(gè)階段認(rèn)識(shí)新的朋友，度過(guò)自己的青春期，為今后的升學(xué)或就業(yè)奠定基礎(chǔ)。因此，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這個(gè)新起點(diǎn)的重要意義，并進(jìn)而珍惜這個(gè)新起點(diǎn)，是本課設(shè)計(jì)的意圖所在。 第一框中，首先了解學(xué)生對(duì)新學(xué)校、新生活的感覺(jué)，因?yàn)橛锌赡軐W(xué)生所就讀的學(xué)校并不是自己所喜歡或理想中的學(xué)校，因此給予積極正面的引導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)新生活中的樂(lè)趣是很重要的。而班級(jí)中學(xué)生之間關(guān)系的融洽程度，也在一定程度上決定著學(xué)生以后生活的小環(huán)境的好壞，從大環(huán)境和小環(huán)境兩個(gè)方面著手，學(xué)生對(duì)新環(huán)境的陌生感和孤獨(dú)感就會(huì)慢慢減弱，學(xué)生之間的融洽程度也將提高。 第二框中，首先讓學(xué)生共同生成一個(gè)集體的美好遠(yuǎn)景即集體建設(shè)的目標(biāo)，在有了目標(biāo)之后就要解決怎樣才能達(dá)到這個(gè)目標(biāo)的問(wèn)題。一方面，讓每個(gè)學(xué)生都能在集體中找到 自己的位置，各展所長(zhǎng)；另一方面，要求學(xué)生之間的相互協(xié)作，層層深入，使學(xué)生對(duì)如何建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的集體有一定的認(rèn)識(shí)。 [教學(xué)目標(biāo)]： 引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)面對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境、新同學(xué)與新的班級(jí)，與同學(xué)友好相處，對(duì)新的學(xué)校和班級(jí)產(chǎn)生一定的歸屬感，同時(shí)對(duì)初中生活充滿興趣，滿懷信心地迎接初中生活。 [教學(xué)重點(diǎn)]： 創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體，形成班級(jí)精神。 [教學(xué)難點(diǎn)]： 如何處理個(gè)人與集體的矛盾。 [課時(shí)安排]： 本課共兩框六目?jī)?nèi)容，原則上每框2個(gè)課時(shí)，共4個(gè)課時(shí)。但是從學(xué)生的實(shí)際和授課的實(shí)際情況來(lái)看，我建議第一課上3個(gè)課時(shí)，分別為： 第一課時(shí)：你、我、他（將第一框中的“珍視新友誼”和“與新朋友結(jié)伴成長(zhǎng)”兩目?jī)?nèi)容合并為一課） 第二課時(shí)：新學(xué)校 新生活（將第一框中的“初中生活新體驗(yàn)”及其他內(nèi)容作為一個(gè)課時(shí)） 第三課時(shí)：你的風(fēng)采，我的光彩（將第二框“創(chuàng)建新集體”作為一個(gè)課時(shí)的內(nèi)容） [教學(xué)過(guò)程]： 第一課時(shí) 你 我 他 一、情景劇表演（讓學(xué)生來(lái)表演“看分班名單”時(shí)的兩種情景：一是有自己認(rèn)識(shí)的同學(xué)的情景；二是沒(méi)有自己認(rèn)識(shí)的同學(xué)時(shí)的情景） 二、活動(dòng)——“找朋友” l 活動(dòng)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備好足夠數(shù)量的8種不同圖案、不同形狀、不同數(shù)字的卡片。2、全班同學(xué)圍成一圈。 l 活動(dòng)步驟 ： 1、將準(zhǔn)備好的卡片讓同學(xué)隨自己的喜好選擇一張。 2、教師宣布相同顏色卡片的同學(xué)各自組成一個(gè)小組，進(jìn)行組內(nèi)交流。交流的目的是為了認(rèn)識(shí)更多的新朋友，掌握更多的同學(xué)資料。（交流時(shí)間要限定。） 3、教師宣布相同形狀卡片的同學(xué)重新組成一個(gè)小組，進(jìn)行組內(nèi)交流。 4、教師宣布相同數(shù)字卡片的同學(xué)重新組成一個(gè)小組，進(jìn)行組內(nèi)交流。 5、學(xué)生回到自己原來(lái)的座位。 三、活動(dòng)——我認(rèn)識(shí)的朋友最多 l 活動(dòng)步驟： 、 教師將事先準(zhǔn)備好的“我的新同學(xué)檔案”發(fā)給學(xué)生。 圖示： 我的新同學(xué)檔案 同學(xué) ： 性別 生日 興趣愛(ài)好 特長(zhǎng) 同學(xué) ： 性別 生日 興趣愛(ài)好 特長(zhǎng) 。。。。。。。 2、讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)填寫好自己目前所掌握的新同學(xué)資料。 3、請(qǐng)學(xué)生來(lái)交流自己“找新朋友”的成果。（要求資料與人必須一 一對(duì)應(yīng)） 4、教師根據(jù)學(xué)生的推選來(lái)選出幾位學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)。 二、學(xué)生寫作“友誼小詩(shī)” 友誼就是天下雨了，替同學(xué)撐傘。 友誼就是傷心時(shí)，有個(gè)肩膀可以依靠。 友誼就是 。 三、課后作業(yè)： 1、要求學(xué)生繼續(xù)完成新同學(xué)檔案，比一比誰(shuí)的檔案完成得最快最好。 2、要求各位組長(zhǎng)在課后招募好自己的組員，由此來(lái)安排以后上課的座位。 第二課時(shí) 新學(xué)校 新生活 l 上課模式——以小組為單位進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽。 l 設(shè)計(jì)原因——1、學(xué)校自20xx年三校合并以來(lái)，不僅各方面在很短的時(shí)間內(nèi)走上正規(guī)，而且都上了一個(gè)新臺(tái)階 ，同時(shí)學(xué)校正值60周年校慶。 2、讓學(xué)生較快地了解和熟悉學(xué)校，有利于學(xué)生對(duì)新環(huán)境歸屬感的形成，從而有利于學(xué)習(xí)。 l 設(shè)計(jì)思路——從學(xué)校的昨天、今天、明天三個(gè)部分展開(kāi)知識(shí)競(jìng)賽：昨天部分以回顧學(xué)校的歷史為主?？紤]到學(xué)生對(duì)此部分內(nèi)容不是很了解，故以先看錄像或資料后搶答的形式進(jìn)行；而學(xué)校的今天以校園的環(huán)境為主。這部分內(nèi)容是學(xué)生直接看得見(jiàn)的，故以必答題和搶答題的形式進(jìn)行；對(duì)于學(xué)校的明天以展望的形式作為各個(gè)小組必答的敘述題進(jìn)行。最后評(píng)出優(yōu)勝小組并給以一定的獎(jiǎng)勵(lì)。 l 課后作業(yè)：各個(gè)小組完成一份手寫小報(bào)。要求：1、內(nèi)容包括四項(xiàng)：小組成員簡(jiǎn)介（要求每個(gè)組員自行完成這部分工作）、小組目標(biāo)（包括小組名稱、達(dá)到的目標(biāo)和對(duì)新集體的期望）、設(shè)計(jì)一個(gè)符合本班級(jí)特色的班徽、在小報(bào)上注明編報(bào)情況，即每個(gè)成員承擔(dān)的具體任務(wù)。2、格式不規(guī)定，可以體現(xiàn)小組特色。3、必須是手寫報(bào)。4、其他內(nèi)容可以自己添加，只要適合就可以。 第三課時(shí) 你的風(fēng)采，我的光彩 一、 欣賞“百威啤酒”的廣告，思考： 1、小小螞蟻為什么有如此偉大之舉？ 2、他們依靠什么實(shí)現(xiàn)自己的愿望？ 二、 游戲：“立錐之地” l 游戲說(shuō)明：每個(gè)小組發(fā)一張報(bào)紙，要求小組成員全部站在報(bào)紙上，然后將報(bào)紙不斷地對(duì)折，仍然要求小組成員全部站在報(bào)紙上。 l 游戲規(guī)則：1、形式不限。2、以站到最小報(bào)紙面積的小組為游戲的最后勝利者。3、時(shí)間有限定。 l 活動(dòng)步驟： 1、 每個(gè)小組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成游戲。 2、 評(píng)出勝利者。 3、 分小組討論：A、當(dāng)出現(xiàn)困難時(shí)的感受是什么？ B、最后成功的感受是什么？ C、游戲帶給我們的啟示是什么？ 三、 手寫小報(bào)評(píng)比 1、 各個(gè)小組展示自己的作品，要求有解說(shuō)。 2、 評(píng)出最佳小報(bào)。 3、 每個(gè)小組分析自己組得失的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。 四、 閱讀“大雁的故事”和一首外國(guó)童謠。 附1： 外國(guó)童謠一則 因?yàn)樯倭艘活w釘，一塊馬掌走失了。 因?yàn)樯倭艘获R掌，一匹好馬喪失了。 因?yàn)樯倭艘缓民R，一個(gè)騎士喪失了。 因?yàn)樯倭艘或T手，整個(gè)戰(zhàn)斗失敗了。 因?yàn)閼?zhàn)斗失敗了，整個(gè)王國(guó)喪失了。 都因少了馬掌釘，一切事情全完了。 附2： 大雁的故事 秋天，雁群為了過(guò)冬而飛向南方，當(dāng)你看到它們以“V”字隊(duì)形飛行時(shí)，你也許已經(jīng)想到某種科學(xué)論點(diǎn)可以說(shuō)明它們?yōu)槭裁磿?huì)這樣飛。當(dāng)某一只大雁展翅拍打時(shí)，其他的大雁會(huì)立即跟進(jìn)，整個(gè)雁群的飛行會(huì)抬升。憑借著“V”字隊(duì)形，整個(gè)雁群群飛比一只單眼單飛至少增加了71%的飛行能力。 當(dāng)一只大雁脫隊(duì)時(shí)，它立刻會(huì)感到獨(dú)自飛行時(shí)的吃力和遲緩，所以它很快又回到隊(duì)列中，繼續(xù)利用前一只大雁所造成的浮力了，朝著共同的目標(biāo)飛行。 當(dāng)領(lǐng)隊(duì)的大雁疲倦了，它會(huì)退到側(cè)翼，另一只大雁則會(huì)馬上接替它的位置。飛行在后的大雁會(huì)利用叫聲來(lái)鼓勵(lì)前面的同伴來(lái)保持整體的速度。 當(dāng)一只大雁生病了，或是因槍擊而受傷落隊(duì)時(shí)，另外兩只大雁會(huì)脫隊(duì)跟隨它，幫助并保護(hù)它。它們跟著落下的大雁到地面，直到它能夠重飛或死去。只有在那時(shí)，這兩只大雁才會(huì)飛走，或者隨著另一隊(duì)雁群來(lái)趕上它們自己的隊(duì)伍。 思考并討論：1、童謠和大雁的故事分別說(shuō)明了什么？ 2、看過(guò)這兩則材料后，身為新集體的普通一員，你有什么感受？ 五、教師小結(jié)。 [課后反思]： 1、對(duì)教材的處理——本課共兩框內(nèi)容，第一框主要從新的學(xué)校環(huán)境和班級(jí)的人際環(huán)境兩個(gè)角度切入學(xué)生的新生活，從物理環(huán)境過(guò)度到心理環(huán)境。而一個(gè)班級(jí)能夠成為一個(gè)優(yōu)秀的班集體對(duì)學(xué)生以后的成長(zhǎng)有著重要的作用，故第二框主要探討如何創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的問(wèn)題。 考慮到學(xué)生從對(duì)同學(xué)——校園——班集體的熟悉先后的實(shí)際情況和教學(xué)和合理性， 我將教材內(nèi)容分為新同學(xué)、新學(xué)校、新集體三個(gè)課時(shí)來(lái)組織教學(xué)。其中，“新同學(xué)”這部分以“認(rèn)識(shí)新朋友”為重點(diǎn)，“新學(xué)校”部分將激發(fā)學(xué)生對(duì)新學(xué)校生活的熱愛(ài)，從而珍惜新起點(diǎn)為重點(diǎn)，“新集體“部分將如何創(chuàng)建優(yōu)秀班集體作為重點(diǎn)。 2、從學(xué)生角度看——第一課是本教材的開(kāi)篇，激發(fā)學(xué)生的興趣是很重要的。而活動(dòng)式教學(xué)相比較能夠達(dá)到這一點(diǎn)，所以設(shè)計(jì)合理的活動(dòng)是很必要的。而實(shí)際的教學(xué)也說(shuō)明了這一點(diǎn)。但是對(duì)于農(nóng)村班的學(xué)生來(lái)講，有些活動(dòng)就不一定能夠完全實(shí)施，要做部分修改。比方說(shuō)，第一課時(shí)中的“找朋友”活動(dòng)，在農(nóng)村班就很容易冷場(chǎng)，這就要求教師要有較強(qiáng)的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的能力。 3、教學(xué)建議——A、分小組活動(dòng)時(shí)，每個(gè)組員要有明確的職責(zé)，這樣有利于活動(dòng)的展開(kāi)和活動(dòng)后的評(píng)價(jià)。B、第三課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是如何創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體，所以學(xué)生的自我感受和體會(huì)是關(guān)鍵，教師要避免說(shuō)教。 2、 教學(xué)困惑——如何解決“集體利益和個(gè)人利益之間矛盾”是一個(gè)困難點(diǎn)，處理不好很容易與現(xiàn)實(shí)發(fā)生矛盾。 8 / 8