九年級化學上冊《第五單元化學方程式》教案新人教版(1).doc

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教學資料參考范本 九年級化學上冊《第五單元 化學方程式》教案 （新版）新人教版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 科目： 課時：1 總課時 教學目標 知識與技能 知道化學方程式的定義，了解化學方程式表示的意義 過程與方法 質(zhì)量守定律的基礎上學習使學生很容易的就接受并理解化學方程式所表示的涵義。培養(yǎng)學生觀察、分析歸納的能力 情感態(tài)度與價值觀 1、培養(yǎng)學生對現(xiàn)實生活的觀察的好奇心和探究欲，激發(fā)學習化學的興趣 2、培養(yǎng)學生的思考、務實，勇于實踐，不斷創(chuàng)新的科學精神 教材分析 重點 理解化學方程式 難點 知道化學反應方程式可提供給你哪些信息 教師活動 學生活動 設計意圖 [簡述]任何學科都有專用的語言、符號、化學學科也有特定的化學符號，如： 元素——元素符號 物質(zhì)——化學式 那么，化學反應能否用特定的化學符號來表達呢？指導學生閱讀教材P22相關內(nèi)容。 聆聽、思考 閱讀教材 初步認識碳燃燒的化學方程式 以直觀的手段啟發(fā)學生閱讀、思考，使學生對“化學方程式”產(chǎn)生深刻的印象 [講解]物質(zhì)之間的不同反應?？梢杂弥庇^了的式子——化學方程式來表示。 [演示]動畫演示碳燃燒的化學方程式的書寫方法 [討論]指導學生討論：化學方程式能提供給我們哪些信息？ 觀看、聆聽 掌握化學方程式書寫要領。 結(jié)合教材，討論歸納方程式提供的三點主要的信息。 讓學生會主動學習，根據(jù)信息，找出方程式所表示的涵義。 [投影]1、寫出下列化學方程式： （1）氧化銅與氫氣在加熱條件下反應生成銅和水 （2）金屬鎂與氧化銅在加熱條件下反應生成氧化鎂和銅。 2、根據(jù)質(zhì)量守恒定律解釋：鋼鐵生銹后。鐵銹的質(zhì)量比鐵的質(zhì)量大。 3、考慮2H2O2＝2H2 + O2 所提供的信息 練習、書寫有關方程式 思考并回答 讓學生在練習中鞏固 新知，進一步深化對化學方程式涵義的理解，使學生能舉一反三， 板書設計 三、化學方程式 用化學式來表示化學反應的式子，叫做化學方程式 四、化學方程式提供的信息 1、反應物、生成物和反應條件 2、表示各物質(zhì)之間的質(zhì)量比 3、化學方程式中構(gòu)成各物質(zhì)的微觀粒子的個數(shù)比 反思 3 / 3