九年級語文上冊第一單元《星星變奏曲》教學設計新人教版.DOC

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教學資料參考范本 九年級語文上冊 第一單元《星星變奏曲》教學設計 新人教版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 一、導語： 每當夜深人靜的時候，我們在野外，仰望天空。就會不由自主地想起誰寫的什么詩？——郭沫若《天上的街市》。齊背這首詩： “遠遠的街燈明了/好像閃著無數(shù)的明星/天上的明星現(xiàn)了/好像點著無數(shù)的街燈/。我想那縹緲的空中/定然有美麗的街市/街市上陳列的一些物品/定然是世上沒有的珍奇/——你看，那淺淺的天河/定然是不甚寬廣/那隔著河的牛郎織女/定能夠騎著牛兒來往/——我想他們此刻/定然在天街閑游/不信，請看那朵流星/是他們提著燈籠在走”。 這首詩作者采用了反襯的手法——用天上的幸福自由來反襯現(xiàn)實生活黑暗。從而表達了作者憧憬自由、幸福生活的思想。那么，今天我們來學習另一首描寫也是星星的詩——江河的《星星變奏曲》。而這首詩中作者又借助星星來表達怎樣的思想呢？ 二、整體感知： 1、導入語中所提出的問題。 提示：對光明和美好生活的追求以及對寒冷殘酷的現(xiàn)實的厭棄和憎惡。 2、分別概括這兩節(jié)詩的內容并想一想這兩節(jié)詩在形式有什么關系？ 板書設計（一）： 光明與美好的意境對比寒冷和殘酷的意境 追求和憧憬厭棄和憎惡 注：像這樣兩節(jié)詩所表達的內容相反或相近，形式相近，兩節(jié)詩形成對偶的形式。這種結構形式，我們把它叫做“變奏曲”。（再舉例來說明，如音樂。）所以，標題中的“星星”揭示了詩歌的主題；而“變奏曲”揭示了詩歌的結構。 三、局部品味探討： 1、分組：分別找出每一節(jié)詩所描繪的意象是哪些并說說這些意象的特點？從其特點中我們可以聯(lián)想到什么？ 提示： 星星、湖、螢火蟲、春天、詩、蜜蜂、睡蓮、鳥、白丁香、火、旗子彈 ——溫情浪漫自由——光明的象征。 夜、寒冷、冰雪、苦難的詩、僵硬的土地、瘦小的星 ——可怕殘酷——黑暗殘酷的象征。 2、重點品味以下詩句的含義： （1）為什么說“每天/都是一首詩/每個字都是一顆星/像蜜蜂在心頭顫動”？ 提示：美好的生活就像詩一樣的美，每一個人都希望每天把自己幸福、快樂的人生譜寫下來，這種愿望就像星星一樣的明亮，像像蜜蜂一樣釀造出來蜜一樣的甜。 （2）“誰不愿一，有一個柔軟的晚上/柔軟得像一片湖/熒火蟲和星星在睡蓮叢中游動”采用了什么樣的修辭手法？（引導學生體驗該句的含義） 提示：討論板書： 晚上湖 黑暗（殘酷）和平（自由、舒暢） 睡蓮——象征著人的安閑自在。把夜晚的寧靜、平靜、溫馨和自由自在，給人以溫柔和夢的美好感覺。 （3）“春天，鳥落滿枝頭/像星星落滿天空”這個比喻揭示了怎樣的深刻含義？ 提示：“鳥落滿枝頭”，點綴在繁密的樹林間，周圍環(huán)境一定是無人打攪，十分寧靜?！靶切锹錆M天空”的情景一定出現(xiàn)在晴朗的夜間，雖然星星在視覺上令人感到密集，但并不熱鬧，從而反襯出心情的寧靜、閑適、自在。把“鳥落滿枝頭”比作“星星落滿天空”，形象的揭示了“光明”的美好。 （4）“閃閃爍爍”是用來描寫什么的？為什么作者卻用來描寫聲音呢？ 提示：——痛感手法。 A、視覺的； B、“聲音”一會兒入耳，一會兒消失，一會兒清晰和一會兒模糊的感覺與視覺上的“閃閃爍爍”相通。而“朦朦朧朧”的白丁香就像聲音一樣時斷時續(xù)，隱隱約約之感。所以，這種用描寫聽覺的詞來寫視覺的方法叫做“痛感”。 （5）分析：“寒冷中寂寞的燃燒”、“苦難的詩”、“顫抖的星星像冰雪覆蓋在心頭”、“夜晚凍僵得像一片土地”、“風吹落一顆又一顆粒瘦小的星”、等詞句的含義？ 提示：（要聯(lián)系作者的寫作背景和作者簡歷來講解。） A、寂寞突出了孤獨；燃燒代表犧牲。（在殘酷、黑暗中失去幸福、美滿的生活。） B、在黑暗的社會現(xiàn)實中譜寫自己的悲慘的人生。 C、將要墜落，使人害怕的情景。令人憂心忡忡的感覺。 D、殘酷、黑暗的社會現(xiàn)實。 E、殘酷的社會無情的摧殘著地上的生命。使這些小生命像星星一樣的隕落。 四、布置作業(yè)： （一）閱讀第一節(jié)詩完成： 1、字詞略 2、這節(jié)詩寫出了詩人所向往的光明世界。它可以分為三層，請具體概括每一層中作者所抒發(fā)的美好意象世界。 A、B、C、 詩人用“柔軟得像一片湖”形容夜晚，這給你怎樣的感受？ 答： 3、“鳥落滿枝頭”與“星星落滿天空”的聯(lián)想與類比，表現(xiàn)了怎樣的意境？ 答： 4、按照例句形式仿寫句子： 如：春之生機勃勃；夏之————-——；秋之————-——；冬之————————。 5、每當仰望夏夜燦爛的星空，你一定有不少遐想。請仿照“如果……誰不愿意……誰不愿意……”的詩句抒發(fā)你的感受。 4 / 4