八年級科學(xué)上冊《大氣的壓強(qiáng)》教案2浙教版.doc

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教學(xué)資料參考范本 八年級科學(xué)上冊《大氣的壓強(qiáng)》教案2 浙教版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 【教學(xué)目標(biāo)】 1、能列舉證明大氣壓存在的實驗現(xiàn)象，并能用大氣壓解釋有關(guān)現(xiàn)象。 2、能說出標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的數(shù)值，說出測量大氣壓的工具：水銀壓強(qiáng)計和空盒壓強(qiáng)計。 3、能說出氣體和液體的流速與壓之間的關(guān)系：流速越大，壓強(qiáng)越小。并能用這一關(guān)系解釋有關(guān)現(xiàn)象。 【教學(xué)重點和難點】 重點：1、氣壓的觀測； 2、大氣壓存在的證明。 難點：理解大氣壓的大??； 【教學(xué)方式及教具準(zhǔn)備】 多媒體輔助教學(xué)，課件；大燒杯，小燒杯，抽氣機(jī)，玻璃管，空盒氣壓計，水銀氣壓計，半球，紙片，滴管，漏斗，乒乓球等。 【教學(xué)過程】 一、大氣壓的存在 〖新課導(dǎo)入〗 [實驗] 大氣壓的存在 1、器材：一杯水（染成紅色），一個空杯，一個膠頭（或橡皮套），一根玻璃管（兩端開口，粗細(xì)均勻，長20cm，內(nèi)徑約5～10mm均可） 2、演示過程 　?。?）出示玻璃管，將空杯置于管的正下方，然后向管內(nèi)倒水，可看到水從管底流出。 　?。?）左手拿管，并且用食指緊緊堵住玻璃管的下端，仍然向管內(nèi)注入水，至滿。 　?。?）教師提問：為什么水不會從下面流出？ 學(xué)生答：因為管底被手指堵住了。 教師肯定學(xué)生的回答，并指出：由于管底被手指堵住，所以手指對管內(nèi)的水產(chǎn)生向上的壓強(qiáng)，支承住了水柱。接著置疑：若此時將管倒拿，使其開口端朝下，水會不會流出？ 學(xué)生紛紛猜測，形成懸念。 　?。?）左手拿管不變，同時用右手中指抵住玻璃管的上口，然后將管倒置（倒置過程中，手指不要松開）。 　?。?）接著故意緩慢移開右手指，使下面的管口露出，這時可見紅色水柱并沒有流出來。 學(xué)生大吃一驚！ 教師：咦，為什么水沒有流出來呢？（可用左手倒拿著管，夸張地放到眼底瞧一瞧）難道管里的水突然沒有了重力嗎？難道是老師會氣功，“發(fā)功”將管內(nèi)的水吸住了嗎？ 　　學(xué)生產(chǎn)生了想獲知正確答案的強(qiáng)烈欲望。 　?。?）啟發(fā)：雖然我們看不見管口有物堵住它，但管口附近是不是任何物體都沒有呢？ 　　學(xué)生茅塞頓開――有空氣存在。因勢利導(dǎo)：在管口四周存在著我們看不見的大量空氣，這些氣體起到了手指的作用，堵住了管口，使管內(nèi)的水竟然無可奈何地呆在里面。這說明了這些大氣對管底的水面有向上的壓強(qiáng)，支承著水柱。 　　（7）這時，仍有學(xué)生半信半疑，可進(jìn)一步說明：因為現(xiàn)在管內(nèi)的水只有下面受到了大氣壓強(qiáng)的支承作用，所以很難流出；但如果同時有大氣作用在管的上水面，那么上、下作用的氣壓相互抵消，水就會在重力作用下流出來。 　　（8）松開左手食指，水應(yīng)聲落下。（學(xué)生開始相信大氣有壓強(qiáng)） 　?。?）改用膠頭，套住玻璃管的一端，再做一遍，同樣獲得滿意效果。 ——大氣壓強(qiáng)確實存在。 [思考] 液體在各個方向上存在壓強(qiáng)，氣體是否也一樣呢？ [學(xué)生實驗] 探究大氣對處于其中的物體是否向各個方向都有壓強(qiáng)。 　　①向上：玻璃杯裝滿水用紙片擋住，倒立玻璃杯，紙片不脫落，如圖1．說明向上有大氣壓． 　?、谙蛳拢簩兞藲さ氖祀u蛋塞住剛燒過酒精棉球的廣口瓶口，很快雞蛋就被壓進(jìn)廣口瓶中，說明向下有大氣壓。 　?、鄄孪胂蜃?、向右是否也有大氣壓，如何證實？（讓學(xué)生自己證實） 　　通過上述演示實驗及日常生活經(jīng)驗得知——在氣體內(nèi)部向各個方向都有壓強(qiáng)。 [解釋] P61圖2－14、2－15、2－16(學(xué)生動手實驗體會吸盤的作用) 倘若沒有大氣壓強(qiáng)作用在液體的表面，各種液體就不可能被抽吸起來。從這個含義上講，一切抽吸液體的過程，其實都是大氣壓強(qiáng)將液體“壓”上來的過程。 [演示實驗] 抽出可樂瓶中的氣體 實驗現(xiàn)象：可樂瓶變癟。 實驗結(jié)論：氣體向各個方向上都有壓強(qiáng)。 [設(shè)問] 大氣壓確實是存在的，而且各個方向上都有壓強(qiáng)，那么大氣壓究竟有多大呢？ [演示] 馬德堡半球?qū)嶒? 實驗現(xiàn)象：兩個半球需用很大的力才能拉開。 提出疑問：是什么力使兩個半球合得那么攏？ 討論后得出：是大氣的壓力把兩個半球緊緊壓在一起的，進(jìn)而讓學(xué)生確信大氣壓的存在。因為地球周圍的大氣受到地球的吸引，即大氣也受到重力的作用，所以大氣對浸在其內(nèi)的物體就有壓力、壓強(qiáng)。如果半球內(nèi)為真空，那么要拉開半球需要的力約為7065牛。 ――馬德堡半球?qū)嶒炞C明了大氣壓的存在，而且說明大氣壓是很大的。 [閱讀] 人體中的“馬德堡半球”。 二、大氣壓的大小 大氣壓的大小跟我們的生活密切相關(guān)，那么我們用什么來測量大氣壓，怎么來測量呢？ 1、大氣壓的大小可以用空盒氣壓計或水銀氣壓計進(jìn)行測量。 [出示]空盒壓強(qiáng)計(或叫金屬盒壓強(qiáng)計、無液壓強(qiáng)計)和水銀壓強(qiáng)計，觀察：空盒壓強(qiáng)計上有兩行刻度，一行以百帕為單位，一行以毫米汞柱為單位。簡單說明它們的構(gòu)造和原理。 [補(bǔ)充實驗] 托里拆利實驗――進(jìn)行簡單的實驗說明、數(shù)據(jù)讀數(shù)和分析，大氣壓支持著玻璃管中的水銀柱。當(dāng)大氣壓發(fā)生變化的時候，水銀柱的高度會發(fā)生變化。 從中說明水銀壓強(qiáng)計的原理并簡單比較兩種壓強(qiáng)計的優(yōu)缺點。 2、大氣壓的變化： （1）大氣壓的大小與大氣的密度有關(guān)－－解釋：大氣壓的產(chǎn)生是由于大氣有重力。 （2）大氣壓的大小隨著高度的增加而減?。忉專捍髿獾拿芏入S著高度而減小。 實例：高山上氣壓很低。有些登山運動員在進(jìn)入高山地區(qū)后，會發(fā)生高山病。高山病的癥狀差別很大，包括：頭暈、頭痛、耳鳴、惡心、嘔吐、脈搏和呼吸加速、四肢麻木等。每個人的反應(yīng)隨一系列的條件而不同，主要決定于訓(xùn)練的程度和海拔高度的轉(zhuǎn)變速度等。 登山運動員初次迅速攀登很高的山峰時，會出現(xiàn)以下現(xiàn)象：睡眠不好，全身感覺不舒服，軟弱無力，懶散和情緒低落，動作協(xié)調(diào)性差。呼吸系統(tǒng)的癥狀是：氣喘，時常感到空氣不足，睡眠時發(fā)生周期性的呼吸停頓，夜間感到窒息發(fā)悶。由于心臟血管系統(tǒng)機(jī)能狀況變化引起頭暈、鼻出血、耳鳴和血管跳動的感覺，皮膚和粘膜變得青紫或蒼白，常常惡心和嘔吐。嚴(yán)重的會陷入昏迷、甚至死亡。 高山病的主要原因是高山地區(qū)空氣稀薄，大氣壓低，人們呼吸時吸入的氧氣的分壓也低，造成肺泡中的氧分壓降低，血液中含氧量減少。 平原地區(qū)的青年人在高山地區(qū)居住一段時間后，對高山氣候的適應(yīng)能力和缺氧的抵抗能力都會提高。一般地說，高山病的急性癥狀就會逐漸減輕，以至消失。身體健康的人和訓(xùn)練有素的登山運動員對高山氣候的適應(yīng)能力也強(qiáng)。 （3）在海平面附近，大氣壓的數(shù)值接近1.01105帕（760毫米汞柱）規(guī)定：這個大氣壓值稱為標(biāo)準(zhǔn)大氣壓。 [討論] 要求簡單地運用液體壓強(qiáng)公式進(jìn)行計算。并與磚的壓強(qiáng)進(jìn)行比較。 [思考] 這么大的壓強(qiáng)，我們?yōu)槭裁礇]有受壓的感覺? －－解釋：人對環(huán)境的適應(yīng)，人的體內(nèi)也有壓強(qiáng)，它抗衡著體外的大氣壓。 〖本課小結(jié)〗本課主要學(xué)習(xí)了大氣壓的存在和日常生活中證明大氣壓存在的現(xiàn)象，并能用大氣壓來解釋相關(guān)現(xiàn)象；大氣壓的測量和大氣壓的值。 〖教學(xué)評價〗 【教學(xué)反思】 2.3 大氣的壓強(qiáng)2 【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識與技能：能說出氣體和液體的流速與壓之間的關(guān)系：流速越大，壓強(qiáng)越小。并能用這一關(guān)系解釋有關(guān)現(xiàn)象 2、過程與方法：通過觀察與實驗，認(rèn)識氣體的壓強(qiáng)跟流速有關(guān)的現(xiàn)象。 3、情感、態(tài)度與價值觀：初步領(lǐng)略氣體壓強(qiáng)差異所產(chǎn)生現(xiàn)象的奧妙，獲得對科學(xué)的熱愛、親近感。 【教學(xué)重點和難點】 重點：氣體和液體的流速與壓強(qiáng)的關(guān)系。 難點：用氣體和液體的流速與壓強(qiáng)的關(guān)系解釋有關(guān)現(xiàn)象。 【教學(xué)方式及教具準(zhǔn)備】 【教學(xué)過程】 〖新課導(dǎo)入〗 [圖片引入] 就你看到的這幅圖片，你能提出一些問題來嗎？ 老師有一個問題：在火車的站臺上，標(biāo)有一道平行于鐵軌的直線。當(dāng)列車駛過時，不允許旅客站在這條線內(nèi)，以保證人體與鐵軌離開足夠的距離。你知道這是為什么嗎？ 要解釋這個問題，就讓我們一起來做幾個探究實驗吧！ [實驗] 研究氣流的流速與壓強(qiáng)的關(guān)系 （1）找一條薄紙帶，捏住紙的一端，讓紙自然下垂，當(dāng)你用嘴朝水平方向吹氣時，你會發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？若改變吹氣的力量和速度，紙帶會發(fā)生什么變化？ 現(xiàn)象：紙向上飄起。 （2）找兩張相同的薄紙，用手捏住兩張紙的一端，讓兩張紙自然下垂，相距3－5厘米，并使兩張紙保持平行。沿兩張紙的中間向下吹氣時，猜測會出現(xiàn)的現(xiàn)象。試一試，結(jié)果與你的猜測相同嗎？ 學(xué)生猜測：紙條會被氣流向兩邊吹開。 現(xiàn)象：當(dāng)吹氣時，兩紙條反而向中間合攏。 分析：吹氣時紙條為什么會向中間合攏呢？ 肯定是紙條受到了力的作用，而且力的方向是指向內(nèi)側(cè)。那么是什么物體施與紙條力的作用呢？我們分析一下：與紙條接觸的只有空氣。吹氣前，兩條紙互相平行，保持一定的間距，沒有吸引和推斥，表明它們受到外側(cè)和內(nèi)側(cè)的力互相平衡；吹氣時，兩條紙相互靠近。紙條外側(cè)的氣體壓強(qiáng)沒有發(fā)生變化，說明是紙條內(nèi)側(cè)的氣體壓強(qiáng)變小了。吹氣時與不吹氣時有什么不同嗎？兩紙條內(nèi)側(cè)的氣體的流速較大。 可見，氣體流速的改變，改變了氣體的壓強(qiáng)；而且是氣體的流速越大，壓強(qiáng)越小。 [思考] 現(xiàn)在你能解釋在火車站的站臺上，人為什么要與行駛的列車保持適當(dāng)距離了嗎？ 行駛的火車和人之間的氣流速度大，壓強(qiáng)變小。人外側(cè)的大氣壓大于火車和人之間的氣壓。這種情況下，會使人大氣壓擠到火車前，這樣非常危險。 [討論] 把一支玻璃管插入水中，當(dāng)用另一支玻璃管對著它的上端吹氣時，有什么現(xiàn)象？試一試，怎樣對此現(xiàn)象作出解釋。 現(xiàn)象：有水從管口吹出。 解釋：玻璃管的上端氣流速度大，壓強(qiáng)?。ㄐ∮诖髿鈮海?。所以玻璃管中的水在大氣壓的作用下從管口出來。 教師：跟氣體一樣，液體的壓強(qiáng)也會隨著流速的增大而減小。 [講述]：在1912年秋季的一天，當(dāng)時世界上最大的遠(yuǎn)洋輪之一“奧林匹克號”正在大海上航行，離它100米左右的地方，有一艘比它小得多的鐵甲巡洋艦“豪克號”與它平行疾駛。突然，小軍艦偏離了航道，一個勁地向“奧林匹克號”沖去，結(jié)果與“奧林匹克號”相撞。 大家肯定知道原因了。首先大家要明白：水流動而船不動與船運動而水不動效果時相同的，即運動是相對的（畫圖說明）。 當(dāng)兩船彼此接近平行行駛時，兩船之間的水由于被擠在一起，流速要比外部大一些，壓強(qiáng)就要比外部小一些。這樣，水流的壓力差將使兩船相互“吸引”，外部壓強(qiáng)較大的水就把兩船擠在一起而發(fā)生碰撞事故。 因此，同方向高速平行行駛的船舶要保持一定的距離。 教師：氣體和液體一樣，受到外界環(huán)境影響時都會流動，并且流動的規(guī)律也相同，因此人們將液體和氣體統(tǒng)稱為流體。關(guān)于流體有兩個著名的定理：連續(xù)性定理和伯努利定理。 伯努利定理：流體在一個管道中流動時，流速大的地方壓力小，流速小的地方壓力大。 流體的連續(xù)性定理：當(dāng)流體連續(xù)不斷而穩(wěn)定地流過一個粗細(xì)不等的管道時，由于管道中任何一部分的流體都不能中斷或擠壓起來，因此在同一時間內(nèi)，流進(jìn)任一切面的流體的質(zhì)量和從另一切面流出的流體質(zhì)量是相等的。 [閱讀] 當(dāng)我們了解了伯努利定理后，我們可以深入了解飛機(jī)的飛行原理。我們發(fā)現(xiàn)機(jī)翼的翼型不是平的，而是平凸型的。（圖示） [實驗] 紙飛機(jī)機(jī)翼上升實驗 我們發(fā)現(xiàn)：空氣流到機(jī)翼前緣后，分成上下兩股氣流，分別沿機(jī)翼的上下表面流過，在機(jī)翼后緣又重新匯合向后流去。機(jī)翼的上表面凸起，使流速加快，壓強(qiáng)減?。欢鴻C(jī)翼的下表面流速小，壓強(qiáng)增大。于是在機(jī)翼的上下表面出現(xiàn)了壓強(qiáng)差，就有了壓力差，這成為飛機(jī)上升的動力。當(dāng)升力大于飛機(jī)重力的時候，飛機(jī)就可以升空了。 [補(bǔ)充] 實驗并解釋現(xiàn)象 1、吹蠟燭 2、吹不下來的乒乓球 3、懸空的豌豆（先教師演示懸空的乒乓球） 〖本課小結(jié)〗流速與壓強(qiáng)的關(guān)系，并利用此關(guān)系解釋相關(guān)現(xiàn)象。 〖教學(xué)評價〗 1、用細(xì)線吊起一個空的塑料瓶，用手轉(zhuǎn)動飲料瓶，使它繞對稱軸線旋轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)動的塑料瓶帶動四周的空氣繞它旋轉(zhuǎn)。如果這時用電 風(fēng)扇向它吹風(fēng)，由于瓶的轉(zhuǎn)動，它兩側(cè)的風(fēng)速將不一樣。按照氣流和壓強(qiáng)的關(guān)系，旋轉(zhuǎn)著的飲料瓶應(yīng)當(dāng)向哪個分析移動? 2、乒乓球前進(jìn)中由于不同的旋轉(zhuǎn)方向會沿不同的徑跡運動，且乒乓球旋轉(zhuǎn)時會帶動周圍空氣的旋轉(zhuǎn)。運動員用三種不同的擊球方法把乒乓球擊出，請判斷，圖中1、2、3三條徑跡哪一條是上旋球（球沿逆時針方向旋轉(zhuǎn)），哪一條是下旋球（球沿順時針方向旋轉(zhuǎn)），哪一條是不旋球。試說明為什么上旋球應(yīng)該沿著你所選的徑跡運動。 【教學(xué)反思】 6 / 6