九年級語文上冊《飛紅滴翠記黃山》教學(xué)設(shè)計蘇教版.doc

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教學(xué)資料參考范本 九年級語文上冊《飛紅滴翠記黃山》教學(xué)設(shè)計 蘇教版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 教學(xué)目標(biāo) 1．能抓住景物特點(diǎn)，根據(jù)寫作角度的變化，有序介紹黃山的景色。 2．根據(jù)文章有關(guān)介紹，歸納黃山之美形成的獨(dú)特原因。 3．根據(jù)提供的圖片，展開想像，為黃山奇石命名并從中體會人類的審美力。 教學(xué)過程 導(dǎo)入 在長江之濱，聳立著一座堪稱人間仙境的名山——黃山。它是一幅天然的畫卷，一首無聲的詩歌，一曲凝固的旋律。它是首批國家級十大重點(diǎn)風(fēng)景名勝區(qū)之一， 1990 年被聯(lián)合國教科文組織列入受世界保護(hù)的人類自然遺產(chǎn)目錄，更成了全人類的瑰寶。 今天，我們要學(xué)習(xí)一篇美文《飛紅滴翠記黃山》，讓我們一起走進(jìn)這人間仙境，一起去領(lǐng)略黃山那份獨(dú)特的美。 通過今天的學(xué)習(xí)，我們要能夠了解，黃山，到底美在哪里，為什么會這樣美以及課文是怎樣來表現(xiàn)這種美的。 課件顯示教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)板塊之一：一品黃山 神游仙境 下面就先請同學(xué)們用13分鐘時間以自己喜歡的方式閱讀課文，并完成以下 任務(wù)： 【課件顯示】 1、標(biāo)畫：用（）標(biāo)示出課文中所寫的景物及轉(zhuǎn)換寫景角度的詞語，用“ ”圈畫能表現(xiàn)這些景物特征的語句。 2、思考：在認(rèn)真標(biāo)畫的基礎(chǔ)上，歸納出黃山的美主要體現(xiàn)在哪些地方，各有什么特點(diǎn)？ 3、表達(dá)：根據(jù)歸納出來的景物及特點(diǎn)，適當(dāng)參考文中寫景角度的變化，用連貫的語言有序地向同學(xué)們簡要介紹一下黃山的美麗。 相信同學(xué)們經(jīng)過認(rèn)真的學(xué)習(xí)，已經(jīng)很好地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。老師也圍繞這幾個問題作了個嘗試，現(xiàn)在與同學(xué)們交流一下，希望同學(xué)們批評指正。 【課件顯示】 奇峰——高聳入云 險峻萬分 古松——蒼翠奇特 萬古常青 怪石——巧石林立 千姿百態(tài) 云?！獮懛跤? 皎潔柔美 日出——瑰麗輝煌 令人神往 溫泉——溫度適宜 溫馨解乏 老師是這樣介紹黃山的：從高空看黃山，可謂千峰競秀，萬壑藏云，郁郁蔥蔥，飛紅滴翠。沿著起伏曲折的山道，仰視俯瞰，遠(yuǎn)眺近觀，處處可欣賞到黃山的美景。黃山之美，美在峰奇：“天都峰”刀辟斧削，險峻萬分；“蓮花峰”鶴立群峰，含苞躍放。黃山之美，美在古松：“迎客松”破石而出，展枝招客；無名松傲雪凌霜，昂首蒼穹。黃山之美，美在石怪：“飛來峰”側(cè)視成峰，正看似桃；“猴子觀海”陰觀云海，晴眺太平。黃山之美，美在云海：或千里煙海，瀾翻絮涌；或皎潔柔美，靜中有動。黃山之美，美在日出：瑰麗輝煌，令人神往。黃山之美，美在溫泉：冷熱適宜，溫馨解乏。正是：今生不作黃山客，枉來世上走一遭。 同學(xué)們，沉浸在這美麗迷人的風(fēng)光里，怎不讓人遐思飛動、心曠神怡！老師真忍不住要大聲地贊美這壯麗的河山，可又怕驚動了它那安恬的夢！那就讓我輕輕地誦讀起來吧。請大家捧起書來，聽老師朗讀課文的第4段到第6段。 同學(xué)們，聽了老師剛才的朗讀，你們是不是也躍躍欲試呢？下面，就請同學(xué)們自己選擇兩三段話，用3分鐘左右的時間美美地誦讀一下吧。 （彩顯天都峰圖片，加背景音樂） 教學(xué)板塊之二：二品黃山 仙境探秘 同學(xué)們，剛才我們通過課文的閱讀，神游了這座奇特的名山，充分領(lǐng)略了黃山“是祖國大地上的一塊瑰寶”的深刻含義。那么，黃山這種獨(dú)特的美究竟是怎樣形成的呢？在課文的有關(guān)章節(jié)中，作者作了專門的介紹，請同學(xué)們找出這些章節(jié)并認(rèn)真閱讀，從中歸納出形成黃山之美的獨(dú)特的原因。 【課件顯示】 找出揭示黃山之美成因的有關(guān)章節(jié) 分析黃山之美的形成原因 剛才同學(xué)們對黃山之美形成的原因進(jìn)行了獨(dú)立的探究，有心的同學(xué)不難發(fā)現(xiàn)，課本的“探究練習(xí)”一實(shí)際上已經(jīng)對這個問題作了很好的概括。 【課件顯示】 1、自然的鬼斧神工： 日曬雨淋，水流侵蝕——“雕刻”“裝飾” 氣候變冷，冰川侵蝕—— 造型奇特 2、人類智慧的點(diǎn)化 老師之所以不作預(yù)先的提醒，是想讓同學(xué)們養(yǎng)成一個良好的讀書習(xí)慣——不依賴?yán)蠋熀唾Y料，獨(dú)立思考的習(xí)慣；改變一個觀念——只重視結(jié)論而輕視過程的觀念。 教學(xué)板塊之三：三品黃山 裝點(diǎn)仙境 下面，我們想通過一個創(chuàng)造性的想像活動，通過自己的親身體驗(yàn)，來進(jìn)一步體會為什么說人類的智慧的精心點(diǎn)化，也是黃山之美形成的一個重要原因。請大家先把課文的第13自然段齊聲朗讀一下（教師跟讀），再欣賞一段黃山奇石的影片，然后根據(jù)老師提供的三幅黃山奇石的圖片，試為這些圖片上的奇石起一個恰當(dāng)?shù)拿植⑦x擇其中之一寫一段解說詞。 【課件顯示】 播放黃山峰石的介紹片。 影片最后說，黃山上還有許多沒有名字的稀奇古怪的石頭，等著你去命名呢。下面我們就來試試吧。 【課件顯示】 1、為這3幅圖片上的奇石各起一個名字。 2、模仿課文或影片的描述，選擇其中一個寫一段解說詞。 為了便于同學(xué)們的學(xué)習(xí)，老師先提供一個范例。 【課件顯示】 左圖右話：金雞叫天都 【課件顯示】 出示黃山奇石圖片，分別播放后，最后定格在同一畫面。 請同學(xué)們先在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，再以四人小組的形式合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)時請同學(xué)們注意幾個問題：1、推選一位組長，由組長安排發(fā)言順序，在每位同學(xué)發(fā)言的基礎(chǔ)上就這個問題展開討論，并推選出一位同學(xué)代表本組進(jìn)行匯報；2、同學(xué)們在討論時應(yīng)注意傾聽，尊重他人，學(xué)會欣賞他人，取長補(bǔ)短。希望同學(xué)們在15分鐘時間內(nèi)完成任務(wù)。 剛才同學(xué)們以小組合作學(xué)習(xí)的形式，為黃山上幾塊還沒有名字的奇石起了很多精彩的名字，倘若有一天真的用上了你取的名字，黃山會因你智慧而加深美的內(nèi)涵，即使沒能用上，黃山在你的心目中也會變得更加美麗，老師衷心為同學(xué)們發(fā)揮出來的聰明才智喝彩。 好，本課的學(xué)習(xí)暫時就到這里，請同學(xué)們課后將課文再反復(fù)讀上幾遍，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。再見。 《飛紅滴翠記黃山》教學(xué)方案 年級：九年級 學(xué)段：第一學(xué)期第一單元 學(xué)科：語文 版本：蘇教版九年級上冊 課時：第2課時 教學(xué)目標(biāo) 1．積累文中詞語，能讀、會寫、會運(yùn)用。 2、能分析精彩語段所使用的修辭手法及各種表達(dá)方式的含義或作用。 3．通過多項(xiàng)拓展性讀寫活動，能用語言文字表達(dá)熱愛祖國大好河山的感情。 教學(xué)過程 教學(xué)板塊之一：詞海拾貝 黃山以它獨(dú)特的外在美與內(nèi)在美吸引了中外游客，我們從上一節(jié)課的學(xué)習(xí)中充分領(lǐng)略到了它的美，現(xiàn)在就讓我們用5分鐘時間再一起簡單回顧一下。請大家靈活地恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用老師提供的一些詞語，運(yùn)用各種表達(dá)方式或修辭手法，擷取某一感受最深的景點(diǎn)，寫一段100字左右的贊美黃山的話。 【課件顯示】 靈活恰當(dāng)選用以下詞語，就感受最深的景點(diǎn)寫一段話贊美性的話。 仙山瓊閣 萬壑藏云 千姿百態(tài) 昂首蒼穹 斧劈刀削 如愿以償 神游天外 思緒萬千 浮想聯(lián)翩 心往神馳 大家寫作時，要求不看書，并要注意詞語的靈活運(yùn)用，不必硬扣原文，可將 課文中原來用來形容某處景物的詞語，用來描寫別處的景物。 大家寫得都很認(rèn)真，老師也技癢難忍，現(xiàn)在拋磚引玉，寫了一段贊美黃山迎客松的文字，請大家按寫作的要求來與老師做一個比照，看看是老師寫得好還是你寫得棒，可要有充分理由哦。同時，也請大家把老師寫的和你自己寫的與課文作一比照，說說我們寫的與課文寫的，有什么不同，各有什么特點(diǎn)。 【課件顯示】 黃山的迎客松屹立在有仙山瓊閣之稱的玉屏樓上，千百年來一任風(fēng)吹雨襲，冰雪欺凌，仍然昂首蒼穹，秉一份執(zhí)著，帶一種謙虛，攜一片熱情，迎接著日落日出，見證了滄海桑田。每當(dāng)看到她的形象，總不免使我思緒萬千、浮想聯(lián)翩。 剛才大家討論得很熱烈，有的同學(xué)可能已看出了老師的問題，有的同學(xué)對老師寫的可能有溢美之詞。其實(shí)，老師寫得并不怎的好，主要問題有兩個：一、在詞語的選用上，雖然做到了靈活，但并不很恰當(dāng)，有些生硬，“思緒萬千”和“浮想聯(lián)翩”連用，有重復(fù)之嫌；二、與原文對照，老師的語言過于抒情化，缺少具體的對黃山松形態(tài)的描寫，這就使后來的抒情顯得突兀，沒有水到渠成的感覺。 教學(xué)板塊之二：語段賞析 黛玉曾寫這么一句詩，叫“毫端蘊(yùn)秀臨霜寫，口齒噙香對月吟”，好的文章讀著都就會使人有“口齒噙香”的感覺，就象屏幕上的這段文字， 接下來就請同學(xué)們選擇自己喜歡的語段作批注；用圈點(diǎn)勾畫加批注的方法進(jìn)行賞析。 【課件顯示】 破石而出，壽逾千年，一根長枝低垂伸展，仿佛一位殷勤的主人伸出手臂在迎接遠(yuǎn)方來客，招手致意。 這段文字把黃山松描寫得神形兼?zhèn)?，“殷勤”，“招手致意”擬人手法運(yùn)用得很貼切。使人看后對千年老松頓生親切之感。寥寥數(shù)語把黃山松的形態(tài)、氣質(zhì)全都展示了出來，令人頓生敬佩之情，好一個黃山松！ 教學(xué)板塊之三：體會感情 通過大家剛才的賞析點(diǎn)評，同學(xué)們對黃山之美又有了進(jìn)一步的認(rèn)識。俗話說“題好一半文”，文章題目是“飛紅滴翠記黃山”，同學(xué)們能根據(jù)課文內(nèi)容說說“飛紅”指什么，“滴翠”又是指什么嗎？ 相信同學(xué)們在課文上已經(jīng)找到了答案。 【課件顯示】 飛紅——黃山日出 滴翠——青山蒼松 黃山那么多美景，為什么作者特別青睞黃山的日出和蒼松呢？我們還是有必要把課文描寫日出和蒼松的有關(guān)段落再來讀一讀。請同學(xué)們先把第16、17兩個自然段再讀一遍，邊讀邊畫出表示作者感情的語句，并從中歸納出作者為什么特別偏愛黃山日出的原因。這次老師和大家一起讀。 （彩顯天都峰圖片，加背景音樂） 剛才我們一起又把課文美美得讀了一段，不知大家對老師提出的問題思考得怎么樣了？同學(xué)們有沒有注意到，作者在描寫黃山日出時，除了進(jìn)行正面描寫外還與泰山日出做比較，文中這么寫道：“如果說泰山的旭日東升是莊嚴(yán)神圣的話，那么黃山日出則是無比的瑰麗、壯觀、輝煌!”這個句子實(shí)際上是把握作者感情的關(guān)鍵句。為了幫助大家進(jìn)一步理解，老師給大家鏈接了這么一段材料 【課件顯示】 泰山名氣太大，還在于歷代帝王來泰山封禪祭祀，這使得泰山成為國泰民安的象征。其實(shí)泰山“五岳之首”的榮耀并不僅僅在于泰山的“氣通帝座”，而其尊貴之因也在于它雄踞于泱泱大國之東，迎噴薄朝陽、看滄桑巨變、拱護(hù)神州、不怒而威的非凡資質(zhì)，更實(shí)實(shí)在在代表著炎黃兒女處驚不變、“泰然自若”的氣度和彰顯著華夏子孫捧日擎天、“穩(wěn)如泰山”的風(fēng)采?！x自《泰山秋思》 下面，就請同學(xué)們思考剛才提出的問題： 【課件顯示】 1、 作者為什么特別青睞黃山的日出和蒼松？ 2、從中表現(xiàn)了作者怎樣的感情？ 相信大家都已經(jīng)找到了答案，文中描寫蒼松道“無論何種姿態(tài)，都顯示出頑強(qiáng)的萬古常青的生命力，不怕長年的風(fēng)吹雨打，冰雪欺壓，屹立于懸?guī)r危石之上，昂首蒼穹”，讀了這段文字深刻于我們腦海的相信一定是一種不屈的精神，一份頑強(qiáng)的意志，一種倔強(qiáng)的生命力！ 而通過剛才的誦讀，我們不難發(fā)現(xiàn)黃山的日出“瑰麗、壯觀、輝煌”，它“給天下萬物以無限的生機(jī)和柔美的撫愛”“給那些勇于在困難中奮斗的人們以新的啟迪?！币舱虼?，作者在黃山如許景色中也就對日出和蒼松格外青睞了。 與之同時，作者熱愛自然，歌頌生命，勇于創(chuàng)新，志在超越的感情也就溢于言表、躍然紙上了。 教學(xué)板塊之四：指點(diǎn)江山 黃山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰?！敖饺绱硕鄫伞笔敲飨o它的題詞，“風(fēng)景如畫”是朱德元帥對它的贊譽(yù)。連我們的江澤民主席也曾為它題詩一首“遙望天都倚客松，蓮花始信兩飛峰。且持夢筆書奇景，日破云濤萬里紅。” 你能用精煉的語言為黃山這座自然文化遺產(chǎn)寫一段頒獎詞嗎？ 【課件顯示】 江山如此多嬌——毛澤東 風(fēng)景如畫——朱德 請用精煉的語言為黃山這座自然文化遺產(chǎn)寫一段頒獎詞。 《登黃山偶感》 江澤民 遙望天都倚客松，蓮花始信兩飛峰。 且持夢筆書奇景，日破云濤萬里紅。 同學(xué)們，有一種美麗叫“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”，有一種豪情叫“指點(diǎn)江山，揮斥方遒”，這堂課快要結(jié)束了，課后請大家繼續(xù)帶著你的豪情去追逐這份美麗，認(rèn)真完成作業(yè)，今天的課就到這里，再見！ 8 / 8