八年級語文上冊第五課導(dǎo)學(xué)案新人教版.doc
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教學(xué)資料參考范本 八年級語文上冊 第五課導(dǎo)學(xué)案 新人教版 撰寫人:__________________ 時 間:__________________ 課題__________課型_______姓名_________班級____________課堂流程: 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、能用簡潔的語言概括本文所寫的中心事件。體悟本文飽含深情的語言。 2、學(xué)習(xí)本文運(yùn)用對話展現(xiàn)歷史與現(xiàn)實(shí)的寫作形式,通過朗讀體會人物的思想感情。 3、感悟作品中人物對悲慘的歷史悲劇的感悟與思考,體會作者的思想感情,認(rèn)識戰(zhàn)爭到戰(zhàn)爭的殘酷,激發(fā)熱愛和平反對戰(zhàn)爭的意識。 重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、有感情的朗讀課文。 2、理清本文所寫的中心事件,體悟本文含義深刻又感情充沛的語言。 3、對戰(zhàn)爭的認(rèn)識與思考。 一、資料鏈接 本文作者是聶華苓,1988年初冬時節(jié)作者受邀參加在南斯拉夫舉行的一次世界范圍內(nèi)的文學(xué)討論大會。大會期間的10月21日,作家們在克拉庫耶伐次參加了南斯拉夫人民為悼念被納粹殘害的300個孩子而舉行的悼念活動,有感而作。 二、整體感知: 1、借助工具書,給下列加點(diǎn)字注音: 肅穆()荒謬()屹()立蜿蜒() 恍惚()憧憬()悼()念 2、朗讀課文,從課文各部分中分別摘錄一句你最受感動的句子,抄寫在下面,選擇其中一句,說一說為什么。 (1) (2) (3) (4) 3、請分別用簡潔的語句概括課文各部分的主要內(nèi)容。哪一部分給你的印象深刻,為什么? 第一部分: 第二部分: 第三部分: 第四部分: 我印象深刻的部分是: 課后反思: 二、合作、探究、展示: 1、組內(nèi)交流,完成下列思考題: 本文所寫的中心事件是什么?用簡潔的語言加心概括。各組間比一比,看哪個小組完成的好。 2、結(jié)合文中的語句,體會作者的思想感情。 3、讀了本文之后,請你用一句話來談一談你對戰(zhàn)爭的感悟或思考。請你將同學(xué)們精彩的論句摘抄在下面。 4、根據(jù)提示和要求,體會下列句子的含義和表達(dá)效果 (1)凄風(fēng)??嘤?。天昏。地暗。(這段話用了什么表達(dá)方式?聯(lián)系下文,這段話有怎樣的表達(dá)效果?) 5、南斯拉夫的塞爾維亞人就那樣年年不間斷地表達(dá)他們的歷史感:沒有仇恨,沒有憤怒;只有悲哀,只有記憶,只有警告——世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭和屠殺了。(兩個“沒有”與三個“只有”,形成鮮明的對比,這樣寫有什么含義?) 6、老人眼神木然,仿佛眼前的景物已不存在,他們又回到半個世紀(jì)前的世界中去了。(這句話運(yùn)用了什么描寫人物的方法?“老人”的眼神為什么“木然”?聯(lián)系上下文,這句話表達(dá)了“老人”此時怎樣的心情?) 7、課題“親愛的爸爸媽媽”有什么深刻含義。 三、拓展延伸: 結(jié)合課文情境,展開聯(lián)想與想象將“凄風(fēng),苦雨,天昏,地暗”的情景擴(kuò)寫成一段景物描寫。 四、當(dāng)堂檢測 1、聽寫詞語。 2、歷史,現(xiàn)實(shí),在雨中融合了——融成一幅悲哀而美麗、真實(shí)而荒謬的畫面。這句話中,兩組加點(diǎn)的詞是否矛盾?為什么? 當(dāng)堂測評: 五、課堂小結(jié) 戰(zhàn)爭面前,其實(shí)沒有真正的贏家,戰(zhàn)爭帶給人們內(nèi)心的創(chuàng)傷,帶給國家的苦痛,帶給世界的災(zāi)難,是我們?nèi)祟愑肋h(yuǎn)無法彌合的傷口。請邪惡的戰(zhàn)爭發(fā)起者正視自己的罪惡,正義的抗?fàn)幷咩懹浽?jīng)的苦難,列寧說過“忘記歷史就意味著背叛”,如果我們都能深刻反思戰(zhàn)爭,也許就能看到世界“鑄劍為犁”的希望。 3 / 3- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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