七年級(jí)語文下冊《安塞腰鼓》教案人教新課標(biāo)版(1).doc
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教學(xué)資料參考范本 七年級(jí)語文下冊《安塞腰鼓》教案 人教新課標(biāo)版 撰寫人:__________________ 時(shí) 間:__________________ 一、教學(xué)目標(biāo) 1、有感情地朗讀課文,把握文章基調(diào),感受安塞腰鼓的恢宏氣勢。 2、理解文中排比句及其它語言的運(yùn)用,體會(huì)文章的節(jié)奏美、詩意美。 3、深入體會(huì)作者對(duì)高原土地和生命力量的贊美,豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)。 二、教學(xué)時(shí)間:一課時(shí) 三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 1、理解文中的語言運(yùn)用,體會(huì)文章的節(jié)奏美、詩意美。 2、體會(huì)作者對(duì)高原土地和生命力量的贊美。 四、教具準(zhǔn)備:多媒體課件 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們,“情郁與中,形之于外”,當(dāng)喜怒哀樂等種種情緒鋪滿你們心情的天空時(shí),你們通常有哪些方法傾瀉自己的情感?當(dāng)一定地域內(nèi)、一群人、長時(shí)間用某種方式表達(dá)共同的心里感情,這就成了一種風(fēng)俗、一種景觀、一種文化。首先,我們看一段視頻,感受陜北高原上的一種獨(dú)特景觀。 (看后,有什么感受?) 二、觀看視頻,初識(shí)鼓傳人情 三、聽讀課文,品賞構(gòu)思之巧 (劉成章先生是如何將這種風(fēng)俗、景觀、文化用文字演繹出來的呢,我們共同欣賞。) (一)聽讀思考: 1、以“____的安塞腰鼓”這一句式說話。 2、找出抒發(fā)作者激情的句子。 (二)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn): 安塞腰鼓! 好一個(gè)安塞腰鼓! 好一個(gè)安塞腰鼓! 好一個(gè)黃土高原!好一個(gè)安塞腰鼓! 好一個(gè)痛快了山河,蓬勃了想象力的安塞腰鼓! (三)朗讀體會(huì): 1、 體會(huì)“好”字的作用。 “好”:表驚嘆,強(qiáng)調(diào),加強(qiáng)語氣。 讀:讀出“好”字的贊嘆味。 安塞腰鼓! 好一個(gè)安塞腰鼓! 好一個(gè)安塞腰鼓! 好一個(gè)黃土高原! 好一個(gè)安塞腰鼓! 好一個(gè)痛快了山河,蓬勃了想象力的安塞腰鼓! 2、體會(huì)這些句子的作用。 ——主題句反復(fù),一唱三嘆;明晰地顯示了文章的層次。 3、 在每一層中找出一個(gè)名詞概括層意: 舞蹈、響聲、后生、舞姿 好一個(gè)安塞腰鼓(的舞蹈)!好一個(gè)安塞腰鼓(的響聲)!好一個(gè)安塞腰鼓(的后生)!好一個(gè)安塞腰鼓(的舞姿)! 四、品讀課文,體味語言之美 以“我喜歡____句,是因?yàn)椋撸撸撸摺弊x一讀,說一說。 引導(dǎo)體會(huì): (一)大量運(yùn)用排比句抒發(fā)感情 1、對(duì)稱的語句表現(xiàn)舞蹈的動(dòng)感: 驟雨一樣,是急促的鼓點(diǎn);旋風(fēng)一樣,是飛揚(yáng)的流蘇;亂蛙一樣,是蹦跳的腳步;火花一樣,是閃射的瞳仁;斗虎一樣,是強(qiáng)健的風(fēng)姿。 2、強(qiáng)烈的節(jié)奏表現(xiàn)腰鼓的力度: 一捶起來就發(fā)狠了,忘情了,沒命了! 3、舒展的音韻表現(xiàn)行文的層次: 每一個(gè)舞姿都充滿了力量。每一個(gè)舞姿都呼呼作響。每一個(gè)舞姿都是光與影的匆匆變幻。每一個(gè)舞姿都使人戰(zhàn)栗在濃烈的藝術(shù)享受中,使人嘆為觀止。 4、錯(cuò)落的句式表現(xiàn)布局的精心: 使人想起:落日照大旗,馬鳴風(fēng)蕭蕭! 使人想起:千里的雷聲萬里的閃! 使人想起:晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟! 了解排比句特點(diǎn): 排比,是把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致、意思密切關(guān)聯(lián)的一組句子或詞語排列起來,以增強(qiáng)語勢,加深感情。本文的排比常和反復(fù)結(jié)合使用,語言氣勢充沛,節(jié)奏鮮明,感情強(qiáng)烈。 體會(huì)排比句作用: 語言節(jié)奏鏗鏘,話語層次分明,情感抒發(fā)酣暢,極力渲染了安塞腰鼓的雄勁氣勢,淋漓盡致地表達(dá)了作者贊美的激情。 (二)極力通過節(jié)奏音韻推進(jìn)情感 朗讀比較原文和改寫句: 原文:驟雨一樣,是急促的鼓點(diǎn);旋風(fēng)一樣,是飛揚(yáng)的流蘇;亂蛙一樣,是蹦跳的腳步;火花一樣,是閃射的瞳仁;斗虎一樣,是強(qiáng)健的風(fēng)姿。 改寫1:驟雨一樣,是擊打腰鼓的鼓點(diǎn);旋風(fēng)一樣,是腰鼓上隨著舞步抖動(dòng)的流蘇;亂蛙一樣,是后生們跳動(dòng)的腳步;火花一樣,是他們閃動(dòng)的明亮的瞳仁;斗虎一樣,是強(qiáng)健而又充滿活力的風(fēng)姿。 改寫2:急促的鼓點(diǎn)像驟雨一樣;飛揚(yáng)的流蘇像旋風(fēng)一樣;蹦跳的腳步像亂蛙一樣;閃射的瞳仁像火花一樣;強(qiáng)健的風(fēng)姿像斗虎一樣。 原文明快的節(jié)奏,工整的句式更適合表達(dá)明快的情感和豪壯的氣勢。 (三)盡情巧借詞語感染力抒發(fā)感情 1、動(dòng)詞形容詞的精心選用: 作者精心選用了如:壯闊、豪放、火烈、飛濺、亢奮、沖破、撞開、震撼、燒灼、威逼……成組成群的雙音節(jié)詞語推進(jìn)文章,表達(dá)出豪壯的磅礴的抒情氣勢。 2、 擬聲詞的大膽使用: 安塞腰鼓的響聲這一層,一口氣用了14個(gè)“隆隆”生動(dòng)表現(xiàn)了鼓聲的浩蕩、濃烈、壯美,形成了一種回蕩反復(fù)、綿延不絕的“音響”效果,讓鼓聲在山崖震響,在黃土地震響,在人們心里震響,在文章中震響,也在讀者的想象和思索中震響。 3、近義詞的高頻率使用: 沉穩(wěn)—沉重;豪放—豪壯;火烈—濃烈;舒服—羈絆;變幻—夢幻;飛揚(yáng)—飛濺;紛飛—翻飛;強(qiáng)健—強(qiáng)盛;思索—思緒;閃射—輻射;身體—軀體;安靜—恬靜—寂靜。 激越的情感通過近義詞一氣呵成、熱情奔放地變現(xiàn)出來。 五、語言運(yùn)用,咀嚼情感之烈 (一)用詩歌的樣式改寫課文部分內(nèi)容: 示例: 愈捶愈烈 形成了沉重而又紛飛的思緒 愈捶愈烈 思緒中不存在任何隱私 愈捶愈烈 痛苦和歡樂 生活和夢幻 擺脫和追求 都在這舞姿和鼓點(diǎn)中 交織 旋轉(zhuǎn) 凝聚 奔突 輻射 翻飛 升華 示例: 驟雨一樣 是急促的鼓點(diǎn) 旋風(fēng)一樣 是飛揚(yáng)的流蘇 亂蛙一樣 是蹦跳的腳步 火花一樣 是閃射的瞳仁 斗虎一樣 是強(qiáng)健的風(fēng)姿 歸納:作者以詩一般凝練而又富有動(dòng)感的語言,譜寫了一曲雄壯剛勁的土地之歌。 (二)仿照給出的例句格式,完成句子: 例句:這腰鼓,使冰冷的空氣立即變得燥熱了,使恬靜的陽光立即變得飛濺了,使困倦的世界立即變得亢奮了。 仿句:這(鼓聲、笛聲、琴聲、鋼琴曲等), 使 , 使 , 使 。 啟示:五情發(fā)而為辭章。作者為情而造文,所有的語言手段都是表達(dá)情感的需要。 穿插作者介紹: 劉成章,1937年生,陜西省市人。1961年畢業(yè)于陜西師范大學(xué)中文系。現(xiàn)任陜西省作家協(xié)會(huì)副主席、中國散文學(xué)會(huì)常務(wù)理事。已出版六種散文集,其中《羊想云彩》獲首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。 劉成章“出道”很早:還在上高一時(shí),他的一束新詩(共九首)就被選入了省青年作者的“詩選”之中──就這樣,他戴著“詩人”的桂冠而初涉文壇。以后他又由“詩人”變?yōu)椤霸~人”,迷上了歌詞寫作;再后來他成了專業(yè)劇作者。到了1982年(此時(shí)他已滿45歲),正所謂“人到中年”了,他卻開始“中年變法”:從此“專寫散文”了!他在“嘗試”了上述多種藝術(shù)形式之后說:“看來,我更適宜于搞散文創(chuàng)作?!薄安贿^,我從前寫詩、寫歌詞、寫劇本的功夫,也沒有白費(fèi),它們在散文中全都派上了用場。”這話是真的。他后寫的“散文”的確是從他原先的詩、詞、戲的精神沃野上茂騰騰地“再生”起來的。給他所寫的“散文”帶來了一股生機(jī)和新意! 六、悟讀課文,揣摩意蘊(yùn)之豐 文章表現(xiàn)了一種激情迸發(fā)的昂揚(yáng)情感,請(qǐng)以“作者歌頌了____”說話。 歌頌了安塞腰鼓的宏大氣勢;歌頌了安塞腰鼓讓人們“遺落了一切冗雜”,痛快淋漓地生活;歌頌了西北漢子的陽剛之美,“樸實(shí)得就像那片高粱”的“茂騰騰的后生”,釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰浚桓桧瀿昝?、沖破、撞開壓抑、羈絆的強(qiáng)烈渴望;歌頌生命中奔騰的力量。 人的豪邁陽剛、鼓的雄渾奔放、舞的粗獷剛勁,都離不開一份無形的浸潤,一份無聲地滋養(yǎng):地域環(huán)境、土地浸潤滋養(yǎng)。 找出歌頌黃土地的句子并朗讀: 黃土高原哪,也只有你,才能承受如此驚心動(dòng)魄的搏擊! 除了黃土高原,哪里再有這么厚這么厚的土層??! 好一個(gè)黃土高原! 歸納:厚實(shí)蒼茫的黃土地滋養(yǎng)了樸實(shí)豪放的高原人,樸實(shí)豪放的高原人的才能在黃土地上發(fā)芽、生根、成長,并在這塊凝重的土地上用安塞腰鼓這一舞蹈形式宣泄生命的力量,宣泄生活的希望。也正是這種人情和土地的交融,才創(chuàng)造了這片土地上燦爛的文化。安塞腰鼓,是屬于黃土高原的。 《安塞腰鼓》通篇貫注一個(gè)“情”字,作者直抒胸臆,激情澎湃地贊美安塞腰鼓,贊美“安塞腰鼓”所釋放出的能量,贊美高原的黃土地和土地上茂騰騰的生命?!栋踩摹肥歉咴臒崃翼灨?,是傳統(tǒng)文化的詩意贊美。這種生命的原始力量迸發(fā)而成的文化藝術(shù),承繼的是五千年文明的源遠(yuǎn)流長,戍守的的是黃土地上祖祖輩輩的精神長城,并將在歷史的河流里一直綿延下去,鑄成炎黃子孫生生不息的精神財(cái)富! 七、課堂總結(jié): (完成對(duì)聯(lián)作最后總結(jié)) 鼓 土 聲 地 雄 厚 渾 重 人 情 豪 滄 邁 桑 釋 傳 放 承 磅 古 礴 老 力 文 量 化 八、布置作業(yè): 1、從課文中你積累了哪些詞語,以語言卡片的形式收集起來, 2、選擇你最喜歡的段落背下來; 3、除了安塞腰鼓外我國其他地區(qū)還有哪些藝術(shù)形式,搜集1~2個(gè),了解其特點(diǎn)。 附:板書設(shè)計(jì) 舞蹈 古老厚重的土地 響聲 情 樸實(shí)豪邁的生命 后生 悠遠(yuǎn)獨(dú)特的藝術(shù) 舞姿 6 / 6- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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