八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第23課《紫藤蘿瀑布》教案冀教版.doc
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教學(xué)資料參考范本 八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第23課《紫藤蘿瀑布》教案 冀教版 撰寫(xiě)人:__________________ 時(shí) 間:__________________ 教學(xué)目的 1.感悟生命的永恒。 2.理解本文寫(xiě)景抒情的特點(diǎn)。 3.揣摩文中寫(xiě)景的妙處。 重點(diǎn)、難點(diǎn) l.重點(diǎn):理清文章層次結(jié)構(gòu),理解文章中心思想。 2難點(diǎn): (l)學(xué)會(huì)揣摩文中寫(xiě)景的妙處。 ?。?)理解本文寫(xiě)景抒情的特點(diǎn)。 教學(xué)時(shí)間一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、預(yù)習(xí) 1.查字典,讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)詞的音。 迸濺出beng)忍俊不禁(jin) 仙露瓊漿(qiong)盤(pán)虬臥龍(qiu) 2.查工具書(shū),解釋下面的生詞。 ?。╨)迸濺:向外濺出或噴射。 ?。?)繁密:多而密。 ?。?)稀落:稀稀疏疏,出現(xiàn)得少。 ?。?)伶仃:孤獨(dú),沒(méi)有依靠。 ?。?)酒釀;江米酒。 (6)挑逗:逗引,招惹。 (7)忍俊不禁:忍不住笑。忍?。汉?。 ?。?)仙露瓊漿:形容鮮美的酒。 (9)盤(pán)虬臥龍:回旋地繞像臥著的龍。 3.閱讀全文,思考預(yù)習(xí)提示及課后練習(xí)。 二、導(dǎo)入 自然景物是豐富多彩、婀娜多姿的。它會(huì)令人心曠神怡,會(huì)令人浮 想聯(lián)篇,感悟到人生的真諦。讀完《紫藤蘿瀑布》我們一定會(huì)更加熱愛(ài)大 自然,熱愛(ài)我們的生命。 三、正課 1.朗讀課文。(老師范讀,學(xué)生齊讀,個(gè)別讀,聽(tīng)課文錄音均可) 2.提問(wèn):請(qǐng)給課文分段,看看各段寫(xiě)什么內(nèi)容? 討論并歸納:分成三段。 第一段:從開(kāi)頭到\想摘一朵\。 寫(xiě)作者偶見(jiàn)一樹(shù)茂盛的紫藤蘿。 第二段:從\但是我沒(méi)有摘\到\流向人的心底\。寫(xiě)作者睹物釋?xiě)?,心上的焦慮和悲痛化為精神的寧?kù)o和生的喜悅。 第三段:從\花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸\到完。寫(xiě)作者由此感悟到生命的永恒。 3.提問(wèn):作者是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)盛開(kāi)的紫藤蘿樹(shù)的? 討論并歸納:從三個(gè)方面寫(xiě)。 (1)色:一片輝煌淡紫色、深深淺淺的紫、紫色的大條幅上,泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光,就像進(jìn)濺的水花。 ?。?)形:像一條瀑布,從空中垂下,不見(jiàn)其發(fā)端,也不見(jiàn)其終極。一樹(shù)閃光的、盛開(kāi)的藤蘿。花朵兒一串挨著一串,一朵接著一朵。 (3)態(tài):仿佛在流動(dòng),在歡笑,在不停地生長(zhǎng)。在和陽(yáng)光互相挑逗,彼此推著擠著。 4.提問(wèn):作者是怎樣描寫(xiě)紫藤蘿花的? 討論并歸納:先寫(xiě)每一穗花,再寫(xiě)每一朵花。先寫(xiě)花趣的色彩,\每一穗花都是上面的盛開(kāi)、下面的待放。顏色便上淺下深。\然后寫(xiě)花的形狀,\像張滿了的小小的帆,帆下帶著尖底的艙,船艙鼓鼓的,又像一個(gè)忍俊不禁的笑容,就要綻開(kāi)似的。\最后寫(xiě)花的香味,\淡淡的芳香,香氣似乎也是淺紫色的,夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。\ 5.提問(wèn):作者為什么把花香說(shuō)成\似乎也是淡紫色的,夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我\? 討論并歸納:這里運(yùn)用了通感。即人的感覺(jué)相通,如花香是嗅覺(jué)感受,作者把它說(shuō)成\淺紫色的\,這是視覺(jué)感受,\夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我\是幻覺(jué)感受。運(yùn)用通感使語(yǔ)言更加清新、活潑、靈動(dòng)。 6提問(wèn):作者描寫(xiě)紫藤蘿的樹(shù)和花運(yùn)用了哪些修辭手法,這樣寫(xiě)有什么好處? 討論并歸納: ?。?)比喻:\只見(jiàn)一片輝煌淡紫色,像一條瀑布,從空中垂下,不見(jiàn)其發(fā)端,也不見(jiàn)其終極。形象、生動(dòng)、具體地寫(xiě)出紫藤蘿生長(zhǎng)的繁茂。\紫色的大條幅上,泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光,就像進(jìn)濺的水花。\形象、生動(dòng)地寫(xiě)出紫藤蘿色彩上的特點(diǎn)。\每一朵盛開(kāi)的花像是一個(gè)張滿了的小小的帆。\形象、生動(dòng)、具體地寫(xiě)出盛開(kāi)的紫藤蘿花的形狀。 (2)擬人:\只是深深淺淺的紫,仿佛在流動(dòng),在歡笑,在不停地生長(zhǎng)。\把花的顏色寫(xiě)成人的動(dòng)作行為,生動(dòng)形象地寫(xiě)出花的神態(tài)。\才知那是每一條紫花中的最淺淡的部分,在和陽(yáng)光互相挑逗。\把花的顏色寫(xiě)成人的動(dòng)作行為,生動(dòng)形象地寫(xiě)出花色的耀眼與生機(jī)。\花朵兒一串挨著一串,一朵接著一朵,彼此推著擠著,好不活潑熱鬧。\以動(dòng)態(tài)寫(xiě)花的靜態(tài),生動(dòng)地寫(xiě)出花開(kāi)的繁盛。\‘我在開(kāi)花!’它們?cè)谛Α!以陂_(kāi)花!’它們?nèi)氯?。\用擬人法,生動(dòng)地寫(xiě)出花開(kāi)之鬧,突出花的勃勃生機(jī)。 7.提問(wèn):文中插入一段寫(xiě)十多年前家門(mén)外的一大株紫藤蘿起什么作用? 討論并歸納:用十多年前紫藤蘿花的稀落與現(xiàn)在花開(kāi)的繁盛形成 對(duì)比,突出了現(xiàn)在花的生氣盎然。用十多年前花的不幸遭遇,與人的不幸遭遇形成類(lèi)比,說(shuō)明花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸。 8.提問(wèn):作者由花的勃勃生機(jī)感悟到\生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的\。說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)問(wèn)題的理解。 討論并歸納:十多年前紫藤蘿花稀落,遭遇不幸,過(guò)了這么多年,又開(kāi)花,而且開(kāi)得這樣盛,這樣密,這樣生機(jī)勃勃,想到自然界生命的頑強(qiáng)和美好。而人類(lèi)也是如此,小弟雖然身患絕癥而死,但人類(lèi)的生命長(zhǎng)河并不因某個(gè)人的逝去而停止流動(dòng)。\沉舟側(cè)畔千帆過(guò),病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。\人類(lèi)社會(huì)照樣向前發(fā)展,因此說(shuō),生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。 9.提問(wèn):本文的倒敘第二段運(yùn)用什么修辭手法,這樣寫(xiě)有什么深刻含義? 討論并歸納:運(yùn)用比喻、比擬、對(duì)比等修辭手法,這些花也正如人,人類(lèi)社會(huì)也正如花一樣由每一個(gè)一朵組成,雖然某些花或某個(gè)人會(huì)遇 到各種各樣的不幸,但人類(lèi)社會(huì)照樣向前發(fā)展,生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。 10提問(wèn):\本文的最后一段有什么深刻含義\? 討論并歸納:說(shuō)明作者從花中得到感悟,心中的失弟悲痛焦慮化為精神的寧?kù)o和前進(jìn)的動(dòng)力,感悟到生命的永恒。 四、小結(jié) 本文寫(xiě)作者偶見(jiàn)一樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿花,睹物釋?xiě)?,心中的悲痛焦慮化為精神的寧?kù)o,感悟到生命的永恒,贊美了生命的頑強(qiáng)和美好。(中心思想)文章寫(xiě)景抒情多處運(yùn)用比喻、擬人、對(duì)比等修辭手法,突出花的勃勃生機(jī),贊美了生命的頑強(qiáng)和美好。 五、板書(shū) 寫(xiě)景抒情 樹(shù) 色:輝煌淡紫色焦慮和悲痛--寧?kù)o和喜悅 形:瀑布生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的 狀:流動(dòng)、歡笑、挑逗、推、擠生命的頑強(qiáng)和美好 花 穗 上盛開(kāi)淺紫 下待放深紫 花 色:上淺紫、下深紫 形:帆一艙一艙內(nèi) 香:嗅一視一幻(通感) 六、作業(yè) 1.課后練習(xí)一、二、三、四。 2.選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。 課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì) (一)改正下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字。 杏額現(xiàn)僅忍峻不禁仙露瓊槳盤(pán)扎臥龍 ┌─┬─┬─┬─┐ │ │ │ │ │ └─┴─┴─┴─┘ ?。ǘ╅喿x下面的語(yǔ)段,回答問(wèn)題。 但是我沒(méi)有摘。我沒(méi)有摘花的習(xí)慣。我只是位立凝望,覺(jué)得這一條紫藤蘿瀑布不只是在我眼前,也在我心上緩緩流過(guò)。流著流著,它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的焦慮和悲痛,那是關(guān)于生死謎、手足情的。我浸在這繁密的花朵的光輝中,別的一切暫時(shí)都不存在,有的只是精神的寧?kù)o和生的喜悅?;ê腿硕紩?huì)遇到各種各樣的不幸,但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙,那里滿裝生命的酒釀,它張滿了帆,在這閃光的花的河流上航行。它是萬(wàn)花中的一朵,也正是由每一個(gè)一朵,組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布。在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中,我不覺(jué)力??炝四_步。 1.\覺(jué)得這一條紫藤蘿瀑布不只是在我眼前,也在我心上緩緩流過(guò)。\這句話言下之意是什么? 2.\我心上的焦慮和悲痛\是指什么?為什么又感到\精神的寧?kù)o和生的喜悅\? 3.人的生命是短暫的,有時(shí)會(huì)遇到各種各樣的不幸。為什么又說(shuō)\生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的\? 4.上文第二段運(yùn)用哪些修辭手法?這樣寫(xiě)有什么深刻含義? 5.上文最后一段有什么深刻含義? 7 / 7- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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- 紫藤蘿瀑布 年級(jí) 語(yǔ)文 上冊(cè) 23 紫藤 瀑布 教案 冀教版
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