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1、
Unit 2 My family
Part A
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀生詞：father，mother，grandfather，grandmother，woman，sister，brother。
2. 能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀句型：Who’s that man? / He’s my father。
3. 能夠在語(yǔ)境中理解新詞：father ,dad, man的意思，并能正確發(fā)音。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：
能夠在情景中運(yùn)用句型： Who’s that man? /He’s my father.
難點(diǎn)：
能夠在語(yǔ)境中理解新詞：father, dad,
2、man的意思，并能正確發(fā)音。
【課前準(zhǔn)備】
人物頭飾、教學(xué)課件、教學(xué)光盤(pán)、照片。
【教學(xué)過(guò)程】
Step 1： Warm-up
1. 教師播放第一單元的歌曲“Boy and girl”,師生齊唱歌曲，回顧第一單元所學(xué)單詞。
2. 教師展示不同的人物圖片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)依次運(yùn)用句型“She’s/He’s a …”來(lái)描述人物。
Step 2： Presentation
1. 教師指著教室里一位遠(yuǎn)處的女孩，假裝不認(rèn)識(shí)地問(wèn)：Who’s that girl? 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句型She’s …來(lái)回答。
2. 用同樣的方式指著教室里遠(yuǎn)處的一位男孩，并問(wèn)：Who’s that boy?引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)
3、用句型He’s …來(lái)回答。
3. 同桌之間模仿教師運(yùn)用句型：“—Who’s that boy/girl? —He’s / She’s …”來(lái)進(jìn)行問(wèn)答。
4. 教師拿出學(xué)生們其他科目教師的照片，并問(wèn)：Who’s that man?讓學(xué)生體會(huì)man和boy的區(qū)別。并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“He’s Mr…”來(lái)回答。
5. 教師出示自己父親的照片，并介紹He’s my dad./He’s my father.，幫助學(xué)生理解dad和father的意思、區(qū)別。教師邊介紹邊板書(shū)教讀，注意dad和father的發(fā)音。介紹之后，教師提問(wèn)：Who’s that man?學(xué)生回答。
6. 教師介紹大家認(rèn)識(shí)Amy的父
4、親。播放Let’s talk版塊光盤(pán)，學(xué)生跟讀，學(xué)習(xí)正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，并理解對(duì)話大意。
7. 學(xué)生分組練習(xí)對(duì)話，并戴上人物頭飾表演對(duì)話，請(qǐng)幾組上臺(tái)表演，評(píng)選出最佳表演小組。
Step 3：Consolidation and extension
1. 教師指導(dǎo)學(xué)生完成Point and say版塊。
每名學(xué)生提前準(zhǔn)備好自己家人或者朋友、老師的照片，并互相提問(wèn)Who’s that boy/girl/man? He’s/She’s…
2. 游戲：猜一猜。規(guī)則：教師蒙上自己的眼睛，如果摸到哪位學(xué)生，這位學(xué)生就說(shuō)“Nice to meet you. I’m from…”這兩句話，其他學(xué)生提問(wèn)
5、：Who’s that girl/boy?教師迅速要做出回答“He’s /She’s…”。
Step 4：Homework
聽(tīng)Let’s talk版塊錄音，并將對(duì)話讀給父母聽(tīng)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
Unit 2 My family
Part A Let’s talk & Point and say
Who’s that man?
He’s my father.
【教學(xué)反思】
本課時(shí)教師首先通過(guò)身邊的人物來(lái)引出由who引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句；其次通過(guò)身邊的教師來(lái)進(jìn)行提問(wèn)，引出“Who’s that man?”這個(gè)重點(diǎn)疑問(wèn)句；最后由教師自己的親人來(lái)引出父親這個(gè)單詞以及“He’s my father.”這個(gè)回答，分化重難點(diǎn)，一步一個(gè)腳印來(lái)指導(dǎo)學(xué)生吸收知識(shí)，學(xué)習(xí)對(duì)話，簡(jiǎn)化對(duì)話，層層遞進(jìn)，由簡(jiǎn)單到繁雜。通過(guò)開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)使得本課的教學(xué)任務(wù)順利完成，充分體現(xiàn)了“課堂活動(dòng)化，活動(dòng)交際化”。
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人教三下 教案 U2-A 第一課時(shí)
