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1、
Unit 1 Welcome back to school!
Part B
第一課時
【教學目標】
1. 能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀Let’s talk部分的對話。
2. 能夠熟練運用句型：How many…do you have? 、I have…”來問答自己所擁有物體的數(shù)量。
3. 能完成Let’s find out版塊,做一個調(diào)查。
【教學重難點】
重點：
能在實際情景中靈活運用句型“—How many…do you have? —I have…”來問答所擁有物體的數(shù)量。
難點：
名詞復(fù)數(shù)的讀音。
【課前準備】
人物頭飾、教學光盤、教學掛圖、蠟筆、教學課件。
2、
【教學過程】
Step 1： Warm-up
1. 播放A Let’s chant版塊。學生一邊跟唱，一邊在唱到數(shù)字的時候舉起相應(yīng)的數(shù)字，復(fù)習數(shù)字。
2. 教師和學生Free talk利用課件上展示的物體進行提問，操練重點句型。如：
T:How many hats do you see? S:Fifteen.
Step 2： Presentation
1. 教師指著一個學生的文具盒，并問：What’s this? S:It’s a pencil box.
教師將幾個學生的鉛筆堆在一起，繼續(xù)提問：
T:How many pencils do you see?
3、
S:I see eleven.
教師繼續(xù)重新提問：
T:How many pencils do you have? (教師可以重讀have）利用課件對比這兩句話的意思。引導學生運用I have…句型進行回答。
2. 教師又重新指著學生的蠟筆，提問：
T:How many crayons do you have?
S:I have fifteen.
3. 教師板書句子，并教讀。提醒學生注意crayon變成crayons的讀音。
4. 要求同桌二人一組，根據(jù)自己的文具運用句型“—How many…do you have? —I have…”來進行問答。
5. 教師手里拿著一個蠟筆
4、盒，并讓學生猜一猜自己的蠟筆盒里有多少支蠟筆？學生紛紛猜完后，教師說：Open it and see.用肢體語言幫助學生理解此句話的意思。
6. 教師播放Let’s talk版塊光盤，學生跟讀，理解對話大意的同時學習正確的語音、語調(diào)。
7. 學生二人一組，戴上人物頭飾，表演對話。
Step 3：Consolidation and extension
1. 完成Let’s find out版塊。
學生六人一組，對所擁有的球、鉛筆、尺子、書的數(shù)量進行詢問，運用句型“—How many…do you have? —I have…”進行問答，做好表格記載，并在全班匯報交流。如：
S1:H
5、ow many crayons do you have?
S2:I have fifteen.
2. 接龍問答。
S1:I have twelve books.How many books do you have?
S2:I have eleven books.How many books do you have?
S3:I have fourteen books.How many books do you have?
Step 4：Homework
1. 跟讀Let’s talk版塊,并將對話讀給父母聽。
2. 復(fù)習數(shù)字11~15。
【板書設(shè)計】
Unit 6 How many?
Part B Let’s talk & Let’s find out
How many crayons do you have?
Open it and see.
You have 16 crayons.
【教學反思】
本節(jié)課是口語交際課。教師在教授本課時的時候，利用實物文具盒、鉛筆、蠟筆作為教學輔助工具，通過對話交流、示范表演等方式極大地激發(fā)了學生的學習興趣；另外，教師先練習重點句子，再通過聽力理解對話大意，既降低了學習的難度，同時鍛煉了學生的聽說能力。
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人教三下 教案 U6-B 第一課時
