七上Unit7How much are these socks教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、七上Unit7How much are these socks?教學(xué)設(shè)計(jì) Section A 1a -1c 1. 整體設(shè)計(jì)思路、指導(dǎo)依據(jù)說明 《新英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“英語課程應(yīng)成為學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)，發(fā)展技能，拓展視野，展現(xiàn)個(gè)性的過程”，“充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性”。本課從“認(rèn)識(shí)物品”到“談?wù)搩r(jià)格”，再到“現(xiàn)場采訪”實(shí)現(xiàn)了由淺入深，由已知到未知，由知識(shí)向能力的過渡，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)英語。同時(shí)也著重于能力的培養(yǎng)和思維的擴(kuò)展，如記憶力大比拼游戲，調(diào)查采訪，找出is/are等活動(dòng)，學(xué)生達(dá)到綜合運(yùn)用英語的能力。本節(jié)課主要讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，由于孩子們愛表現(xiàn)自己，在活動(dòng)中

2、，讓孩子們學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)會(huì)配合，讓孩子們在實(shí)際語言材料中感知，在課堂上享受著學(xué)習(xí)的快樂。 2.教學(xué)背景分析 一、教學(xué)內(nèi)容分析： 本單元的話題是“購物(shopping)”，學(xué)生對(duì)此既喜歡又熟悉，這為課堂教學(xué)活動(dòng)的順利開展創(chuàng)造了條件。圍繞這個(gè)話題，學(xué)習(xí)“詢問價(jià)格；談?wù)撘挛镆约案兄x他人”三個(gè)功能項(xiàng)目。 這節(jié)課是本單元的第一課時(shí)（1a到1c），是一節(jié)聽說課。1a（主情景及語言目標(biāo)圖）主要呈現(xiàn)本節(jié)課的生詞（衣物名詞）和目標(biāo)語言How much is this T-shirt? It’s seven dollars. /How much are these socks? They’

3、re two dollars. 。1b是一項(xiàng)聽力任務(wù)，1c是一個(gè)操練目標(biāo)語言的結(jié)對(duì)活動(dòng)。根據(jù)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)(2011)》和教材的要求，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是“衣物名詞和How much引導(dǎo)的特殊疑問句及其回答”；教學(xué)難點(diǎn)是“衣物名詞、代詞（指示代詞及人稱代詞it/them）的單復(fù)數(shù)和be動(dòng)詞的單復(fù)數(shù)”。當(dāng)然這些語法知識(shí)在前面幾個(gè)單元已學(xué)習(xí)過，為本節(jié)課的句型、語法學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，而本節(jié)課的教學(xué)又為本單元后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，作好鋪墊。 二、學(xué)生情況分析： 七年級(jí)的學(xué)生通過幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備基本的英語學(xué)習(xí)技能，聽、說、讀、寫能力已經(jīng)基本形成，并且詞匯量有了初步積累。就我班

4、情況來看，百分之八十以上的學(xué)生具備很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，且對(duì)英語有足夠的學(xué)習(xí)興趣。而剩下的百分之二十學(xué)生還沒有很好的掌握學(xué)習(xí)技巧，還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)，但我相信，他們很快就會(huì)進(jìn)入良好的狀態(tài)的。 在本節(jié)課，我將主要訓(xùn)練學(xué)生的聽、說能力。對(duì)于“購物”這個(gè)話題，學(xué)生是熟悉的，在掌握句型的基礎(chǔ)上展開話題并組織活動(dòng)應(yīng)該是很容易的。 3.教學(xué)目標(biāo)分析 教學(xué)目標(biāo)的確立離不開教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定為： 1）、視角： 通過多種課堂活動(dòng)，學(xué)生能夠詢問商品價(jià)格并回答, 同時(shí)逐步提高語言能力。 1. 學(xué)生能拼寫詞匯how much, trouser

5、s, sock, shirt, T-shirt, shorts, sweater, shoe, skirt, dollar, hat 2. 學(xué)生能熟練運(yùn)用目標(biāo)語言1) —How much is this T-shirt?—It’s seven dollars. 2) —How much are these socks?—They’re two dollars. 3.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯及目標(biāo)語言談?wù)撘挛锖驮儐杻r(jià)格，正確理解并運(yùn)用名詞、代詞和be動(dòng)詞的單復(fù)數(shù)。 2）、描述: 心理描述：學(xué)生能夠正確理解并運(yùn)用名詞、代詞和be動(dòng)詞的單復(fù)數(shù)。 行為描述：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯及目標(biāo)語言詢問價(jià)

6、格及回答。 3）、類型： 本課學(xué)生將學(xué)習(xí)各種服裝名詞及詢問物品價(jià)格，本課通過記憶力大比拼游戲，調(diào)查采訪，找出is/are等活動(dòng)，學(xué)生達(dá)到綜合運(yùn)用英語的能力。 4）、緯度： （1）．知識(shí)目標(biāo) ①學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握詞匯how much, trousers, sock, shirt, T-shirt, shorts, sweater, shoe, skirt, dollar, hat； ②學(xué)生熟練運(yùn)用目標(biāo)語言1) —How much is this T-shirt?—It’s seven dollars. 2) —How much are these socks?—They’re two

7、 dollars. （2）.技能目標(biāo) ①聽：學(xué)生能根據(jù)場景聽懂—How much is this T-shirt?、—How much are these socks?，聽后能做出相應(yīng)的回答—It’s seven dollars.、—They’re two dollars.。; ②說：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯及目標(biāo)語言詢問價(jià)格及回答。； ③讀：學(xué)生能讀彩圖及錄音稿中對(duì)話并理解。 ④寫：學(xué)生能在調(diào)查采訪環(huán)節(jié)后寫出調(diào)查報(bào)告。 （3）情感目標(biāo) ①通過各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生能夠提高英語學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作精神和集體榮譽(yù)感。 ②教育學(xué)生在購物時(shí)理性消費(fèi)，不要攀比浪費(fèi)。 （4）策略目標(biāo) 能對(duì)所

8、學(xué)內(nèi)容主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐，提高合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。 （5）文化意識(shí) 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語能力，使學(xué)生進(jìn)一步明白語言也是文化，擴(kuò)展他們的文化視野，增強(qiáng)他們的跨文化交際的意識(shí)和能力。 5）、模式： A—對(duì)象 七年級(jí)學(xué)生 B—行為 通過課堂活動(dòng)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯及目標(biāo)語言詢問價(jià)格及回答。 C—條件 同學(xué)們對(duì)服裝名詞很快能記住，對(duì)詢問價(jià)格這一話題很感興趣。 D—標(biāo)準(zhǔn) 熟記服裝名詞，流暢地就價(jià)格進(jìn)行交流。 4.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析 教學(xué)重點(diǎn)：1. 記住衣服名詞，并注意使用中的單、復(fù)數(shù) 2.. 學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯及目標(biāo)語言談?wù)撘挛锖驮儐杻r(jià)格。 教學(xué)難點(diǎn)：能夠正確運(yùn)用H

9、ow much 句型中名詞、代詞和be動(dòng)詞單復(fù)數(shù)。 5.教學(xué)過程設(shè)計(jì) Step 1. Preparation(準(zhǔn)備、熱身) 1. An English song of numbers and greetings. 2. A guessing game. Get the Ss to guess what the presents are to review What’s this? It’s a/an… //What’re these? They’re … T: It’s a kind of fruit. It’s big and red. It’s two yuan.(on Bb

10、) What’s this? S: It’s a/an… （設(shè)計(jì)說明：激發(fā)興趣，激活思維，輕松導(dǎo)入。通過運(yùn)用手邊實(shí)物問答的游戲形式，來復(fù)習(xí)以前學(xué)過的句型和詞匯，在最短的時(shí)間內(nèi)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，通過點(diǎn)不同的學(xué)生回答鍛煉口語，同時(shí)引出新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為新課的導(dǎo)入準(zhǔn)備了良好的開端。） Step 2. Presentation （呈現(xiàn)、感知） 1. Present the sentence patterns by talking about the teacher’s things. T: How much is this pencil? Ss: It’s one yuan. T: How

11、 much are these pencils? Ss: They are two yuan. Practice the sentence patterns by talking the Ss’ school things. 2. Present the new words and target language by using CAI. T: What is this/are these in English? Ss: It’s a shirt/…//They’re shorts/... First the teacher helps the Ss to talk about

12、the pictures, then encourages the Ss to talk about the pictures by themselves. （設(shè)計(jì)說明：邊說邊學(xué)，正音操練，學(xué)習(xí)新知。通過使用多媒體上生動(dòng)的圖片來學(xué)習(xí)衣服詞匯和詢問價(jià)格的句型，并把詞匯與句型融合起來，同時(shí)呈現(xiàn)。使學(xué)生輕松的掌握了新知。） Step 3. Practice （練習(xí)、體驗(yàn)） 1. Finish 1a. 2. Listening practice 1b. 3.Pairwork 1c. 4. Have a memory competition between the boys and the

13、 girls. Divide the Ss into two groups—the boys’ group and the girls’ group. Use CAI to show the clothes and their prices on the screen quickly. Get the Ss to tell what it is or they are and how much it is or they are. The one who is quicker and right is the winner. （設(shè)計(jì)說明：運(yùn)用所學(xué)，操練句型，掌握詞匯。通過記憶競賽游戲，練習(xí)

14、所學(xué)詞匯和句型。鞏固語言知識(shí)，提高把握語篇能力，為獲得交際能力，為下一步對(duì)話練習(xí)打下基礎(chǔ)。） Step 4. Production（運(yùn)用、生成） 1. Make a survey. Work in pairs to make a survey to their partner by filling in the chart below and then make a report. (Yes√N(yùn)o) things Do you have (a)…? How much is it/are they? sweater T-shirt skirt trous

15、ers shorts shoes socks 2. Play a game to find out “is” or “are”. The teacher prepares two cards (an “is” card and an “are” card) and plays the game with the Ss. Each time ask two Ss (a boy and a girl) to come to the front to have PK. Play the game like this: T: Pencil. (The f

16、ront two students try to hold up the “is” card.) Boy/Girl (holding up the “is” card): How much is the pencil? (The teacher shows the class the price by using gesture.) Ss: It’s one dollar. Praise the winner at last. （設(shè)計(jì)說明：創(chuàng)設(shè)情景，合作探究，實(shí)現(xiàn)交際。創(chuàng)設(shè)兩個(gè)活動(dòng)情景，學(xué)生通過完成任務(wù)，達(dá)到綜合探究、實(shí)際應(yīng)用所學(xué)新知識(shí)的目地。這是拔高的一種設(shè)計(jì)，是對(duì)課文的一個(gè)創(chuàng)新

17、和升華，使語言有輸入變?yōu)檩敵?，使本?jié)課學(xué)習(xí)進(jìn)入了高級(jí)語言實(shí)踐階段，激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。如果學(xué)生能很好的完成，他的口語將提高。） Step 5. Progress（鞏固、提高） 1. Summary Sum up the teaching and learning aims by asking the Ss to read the words and sentences on the Bb. Ask the Ss to sum up the grammar if possible. 2. Exercises 一、根據(jù)圖畫或漢語提示完成句子（注意用上括號(hào)內(nèi)所給單詞）。 1. W

18、hat color is his ____________? 2. My sister has a nice __________. 3. Look at the ____________. They are red and black. 4. —___________________________ (多少錢) your socks? (be) —They are ___________________ (一美元). 5. —__________________________ (多少錢) this T-shirt？(be) —It’s __________

19、______________ (五美元). 二、句型轉(zhuǎn)換 1. How much is this shirt? （改為復(fù)數(shù)形式） How much __________ __________ ___________? 2. Those trousers are ten dollars. （就劃線部分提問） __________ __________ ___________ those pants? 三. Homework Write down the report in Step 4 in your exercise books. （設(shè)計(jì)說明：盤點(diǎn)收獲，鞏固練習(xí)，達(dá)標(biāo)檢測

20、。及時(shí)的歸納總結(jié)有利于啟發(fā)學(xué)生思維，提高教學(xué)效率，更有利于學(xué)生課后自覺正確的使用。課后作業(yè)的設(shè)計(jì)是要達(dá)到鞏固知識(shí)的目的，使學(xué)生享受舉一反三的快樂。也讓學(xué)生完成“自我勞動(dòng)”的過程。有利于查漏補(bǔ)缺，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。） 6. 板書設(shè)計(jì) Unit7How much are these socks? Section A 1a -1c 1.New words how much, trousers, sock, shirt, T-shirt, shorts, sweater, shoe, skirt, dollar, hat 2.Useful expressio

21、ns 1) —How much is this T-shirt? —It’s seven dollars. 2) —How much are these socks? —They’re two dollars. 3. Let’s PK Team 1 Team 2 Team 3 Team4 (設(shè)計(jì)說明：板書在多媒體時(shí)代基本被電子白板所代替，但是，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重難點(diǎn)還是要板書下來，以便學(xué)生一目了然，并以優(yōu)美的字體為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的范本，讓學(xué)生無形中去注意自己的英語書寫。) 7. 教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 學(xué)生學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)表 組名____________

22、____ 班級(jí) ________________ 姓名________________ 評(píng)價(jià)內(nèi)容 自 評(píng) 互 評(píng) 組 評(píng) 總 評(píng) 課堂情緒高漲 小組合作探究積極 表現(xiàn)大膽，聲音響亮 溝通交流主動(dòng) 能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和提出問題 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：滿意★★★ 比較滿意★★ 有待改進(jìn)★ (設(shè)計(jì)說明：《新課標(biāo)》指出，科學(xué)的評(píng)價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。課后，通過進(jìn)行學(xué)生自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)和小組合作評(píng)價(jià)，有利于學(xué)生相互檢查、相互幫助、相互啟發(fā)、相互促進(jìn)、相互提高，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的參與活動(dòng)和反思的積極性，使英語學(xué)習(xí)變成一次快樂的旅程。)