安昌鎮(zhèn)中心小學(xué)《練習(xí)十二》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、安昌鎮(zhèn)中心小學(xué)《練習(xí)十二》教學(xué)設(shè)計(jì) 章嬋娟3 一、設(shè)計(jì)思想 在一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中,數(shù)字之間的加減,相對(duì)比較枯燥。加減混合運(yùn)算式題含義的理解是一個(gè)難點(diǎn)。學(xué)生一般很難理解各數(shù)之間的聯(lián)系,常需要有跟實(shí)際相聯(lián)系的事物或有自身的體會(huì)才能幫助理解。在教學(xué)過程中,教師要從具體的情景出發(fā),然后變抽象為形象,幫助學(xué)生借助直觀感知接受運(yùn)算順序的規(guī)定。因此,在教學(xué)中我們可以運(yùn)用情景教學(xué)和學(xué)生的體驗(yàn)教學(xué)。 二、教材分析 1、根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,通過本課的教學(xué)練習(xí),應(yīng)使學(xué)生了解數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的廣泛聯(lián)系,初步學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)解決問題,逐步獲得數(shù)學(xué)的思想方法,形成初步的應(yīng)用數(shù)學(xué)

2、的意識(shí)。 2、這部分的教學(xué)內(nèi)容主要由加減混合的鞏固計(jì)算和解決實(shí)際問題兩部分組成。 3、本課教學(xué)內(nèi)容不僅鞏固了連加、連減和加減混合的計(jì)算方法,還可以促進(jìn)連加、連減、加減混合計(jì)算之間聯(lián)系的認(rèn)識(shí),提高學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的掌握水平。 三、學(xué)情分析 在學(xué)習(xí)了10以內(nèi)連加連減、加減混合算式的意義和計(jì)算方法后安排這節(jié)課,學(xué)生基本上掌握了這三種算式題的意義和計(jì)算方法,但對(duì)于具體情境中的數(shù)學(xué)問題理解起來(lái)尚有困難。所以可以通過創(chuàng)設(shè)情境,組織多種游戲活動(dòng),讓學(xué)生能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。 四、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能:能正確地、比較熟練地口算10以內(nèi)的連加連減、加減混

3、合運(yùn)算題。 2、數(shù)學(xué)思考:通過練習(xí),使學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)字、符號(hào)、圖形描述現(xiàn)實(shí)世界的過程,初步學(xué)會(huì)從定量化的角度思考問題。 3、解決問題:在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生能從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題,讓學(xué)生初步感知連加連減、加減混合運(yùn)算與日常生活的聯(lián)系。 4、情感與態(tài)度:讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并進(jìn)行交通安全和愛護(hù)人民幣的教育。 五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn):比較熟練地口算加減混合運(yùn)算。 難點(diǎn):在日常生活中發(fā)現(xiàn)并解決問題。 六、教學(xué)策略與手段 本課教學(xué)采用情景式教學(xué),并讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)從而掌握解題的方法。 七、課前準(zhǔn)備 1、學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:

4、以四人小組為單位,帶好八個(gè)1角的硬幣和一個(gè)五角的硬幣,以及四張兩角的紙鈔。 2、教師的教學(xué)準(zhǔn)備:制作第1、2、5題的情景圖,小黑板。 八、教學(xué)過程 (一)基礎(chǔ)練習(xí)(回顧內(nèi)容) 1、口算(小黑板出示,先算算下面各題,然后說(shuō)說(shuō)計(jì)算的順序) 3+1-2=6-1+2=6+3-5=10-3+2= 7+2-1=8-3+4=5+3-2=3+3-0= 10-2+1=10-3+2=8+2-3=5+1-1= 3+2-5=8-1+4=9-3+2=10-7+2= 4+4-1=4+5-5=2+3-2=10-5+3= 計(jì)算后先讓學(xué)生說(shuō)

5、一說(shuō)計(jì)算5+3-2和10-5+3兩題時(shí)分別先算什么、再算什么,然后讓他們著重說(shuō)一說(shuō)在5+3-2的計(jì)算中第二步是哪兩個(gè)數(shù)相加,在10-5+3的計(jì)算中第二步是哪兩個(gè)數(shù)相減。 (二)情景引入 上節(jié)課,小朋友們跟著老師一起學(xué)習(xí)了加減混合運(yùn)算,大家都學(xué)得非常好。為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,老師決定帶小朋友們一起去見一見森林里的四位口算冠軍(小狗、小貓、小羊、小豬)。不過,這一路上可不輕松,我們只有把擋在半路上的難題都解決了,才能見到這四位冠軍。 (三)教學(xué)習(xí)題 1、解答第5題(上車題) 瞧,接我們的車來(lái)了,我們準(zhǔn)備上車吧(把事先制作好的77頁(yè)第五題的上車圖貼在黑板上)。)上車前,我們得幫

6、司機(jī)叔叔把車上的人算清楚了司機(jī)叔叔才好開車。 (1)學(xué)生先各自看圖思考一下。 (2)這車上的人下下上上的,你們看明白了嗎?誰(shuí)愿意來(lái)模仿一下這上車下車的情景,讓司機(jī)叔叔看得再明白些? (3)請(qǐng)學(xué)生上來(lái)表演一下這上車跟下車,同時(shí)也能方便學(xué)生理解這上車下車的人數(shù)變化。 (4)既然看明白了上車和下車的人,那誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)在車上到底有多少人呢?(交流解法和算法,并要求學(xué)生能夠按“本來(lái)……又……再……”的順序說(shuō)一說(shuō))。 (5)學(xué)生根據(jù)演示,列出算式(4+3+2=) (6)同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全和做文明乘客的思想教育。 2、解答第1題 恭喜大家都答對(duì)了,司機(jī)叔

7、叔已經(jīng)開車了。我們現(xiàn)在正在往森林的路上,哎呀,前面怎么有幾只小鴨子把我們的路給擋住了??磥?lái),我們還得幫他們解決了問題,小鴨子們才肯離開(出示準(zhǔn)備好的第1題的圖片)。 (1)請(qǐng)學(xué)生先各自看一下圖,理解一下圖意。 (2)小朋友們看懂了嗎?你能把看到的數(shù)學(xué)問題講給大家聽聽嗎?(請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖意,全班交流一下算法,請(qǐng)學(xué)生用上“本來(lái)……又……后來(lái)……”的順序說(shuō))。 (3)學(xué)生根據(jù)演示,列出算式(6+3-4=) (4)交流計(jì)算過程:為什么先要“6+3”呢?(因?yàn)橛?只小鴨子趕過來(lái),和原來(lái)的6只合起來(lái)就有9只了。)為什么又要“-4”呢?(因?yàn)橛?只小鴨子回家了) 3、解答第5題

8、(下車題) 小朋友們真聰明,一下子就幫小鴨子們問題給解決了。我們現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入森林了,看,四位口算冠軍早已在前面等我們了。下了車,我們還是得幫助我們的司機(jī)叔叔,現(xiàn)在車上還有幾個(gè)乘客呢?(出示準(zhǔn)備好的掛圖)同前面的上車題,還是先表演,用上先……再……的順序說(shuō)一說(shuō) 學(xué)生根據(jù)演示,列出算式(6-2+3=),然后交流計(jì)算過程。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全和做文明乘客的思想教育。 4、解答第2題 終于幫司機(jī)叔叔解決完問題了,我們的四位冠軍都等急了,他們都要請(qǐng)我們小朋友去他們家做客呢,連鑰匙都已經(jīng)拿在手上了。不過他們也想考考我們小朋友,看我們小朋友能不能根據(jù)他們手中的鑰匙,猜出他們分別住那

9、一間房子(出示準(zhǔn)備好的掛圖) (1)學(xué)生獨(dú)立思考。 (2)哪位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎么算出他們的房子各是幾號(hào)? (3)請(qǐng)學(xué)生回答解法,說(shuō)明先算……再算……。 (4)學(xué)生完成課本上對(duì)應(yīng)的練習(xí)。 5、解答第3、4、6題 我們一年級(jí)的小朋友真是太聰明了,一下子就找到了這四位冠軍的家。大家知道這四位啊,都是口算的冠軍,所以今天呀,他們也想來(lái)請(qǐng)我們小朋友一起比一比,看誰(shuí)能跟他們,也能成為今天的口算冠軍。接下來(lái),就請(qǐng)小朋友們完成課本上的第3、4、6題,看看今天我們的口算冠軍是誰(shuí)。 (1)學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)題 (2)開小火車對(duì)答案,并用上“先算……再算……”的順序說(shuō)

10、一說(shuō)自己的解題答案。 【設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用學(xué)生自己學(xué)會(huì)的知識(shí)去解決實(shí)際問題,讓學(xué)生去體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性、提高解決實(shí)際問題的能力有切實(shí)的幫助?!? 6、游戲:接力賽(第7題) 在教室左右兩邊的地板上,畫上第7題的圖樣,然后進(jìn)行小組之間的接力賽。哪一小組的隊(duì)員最先全部通過,哪一組就為勝利組。 (以游戲?yàn)檩d體進(jìn)行教學(xué),能化抽象為具體,化枯燥為愉悅,從而使學(xué)生在輕松快樂的氛圍中深化感知。地板上的圖畫事先準(zhǔn)備好。) (四)開放題 請(qǐng)學(xué)生拿出從家里帶來(lái)的硬幣。 1、四人小組討論:要拿出八角錢,有幾種方法? 2、全

11、班交流到底有幾種方法。 (五)總結(jié) 今天我們見到了四位口算冠軍,同時(shí)通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí),小朋友們的加減混合運(yùn)算比上節(jié)課熟練了,希望在課外也能多加練習(xí),并能在今后的比賽中更多一些像今天這樣的口算小冠軍。 九、板書設(shè)計(jì) 加減混合的練習(xí) 掛圖區(qū)4+3+2= 6+3-4= 6-2+3= 十、作業(yè)設(shè)計(jì) 課堂作業(yè)本36頁(yè) 十一、鎮(zhèn)街交流意見 十二、教師使用體會(huì) 問題研討 1、游戲教學(xué)中,老師如何把握課堂的紀(jì)律性 2、讓我們的數(shù)學(xué)如何生活化 參考資料 著作類 李國(guó)娟:《小學(xué)數(shù)學(xué)體驗(yàn)學(xué)習(xí)研究》,西冷印社出版社第120頁(yè) 壽多涓:《新課程新教學(xué)新備課》,浙江大學(xué)出版社第222頁(yè)

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