《100以內(nèi)的加減法》單元教學(xué)設(shè)計 《兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)(不退位)》教學(xué)設(shè)計

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1、《100以內(nèi)的加減法》單元教學(xué)設(shè)計 《兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)(不退位)》教學(xué)設(shè)計 四、教學(xué)過程: 一、自主探索,學(xué)習(xí)新知 1、出示主題圖:引導(dǎo)學(xué)生講述圖上的意思,明確要求的問題。 (由學(xué)生身邊的活動實例引出計算問題,使計算教學(xué)蘊涵具體的生活內(nèi)容,對學(xué)生產(chǎn)生吸引力。) 2、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和問題,開動腦筋說一說,你想有什么方法來解決? 3.怎樣才能知道夠不夠呢? (1)可以求一共有多少瓶飲料?再和人數(shù)進(jìn)行比較。 24+9= (2)用總數(shù)減去24瓶,再減去9瓶,看夠不夠減? 33-24-9= 比較哪種方法更簡單?(算加法

2、) 24+9= 怎么算呢?擺一擺小棒,說說自己的算法。 (讓學(xué)生動手操作,自主探索計算方法,并顯示不同的算法,體現(xiàn)了《課標(biāo)》中“鼓勵學(xué)生獨立思考,提倡計算方法的多樣化”的理念。) 4、小組討論,發(fā)表自己的想法。 (1)湊十:24+6=30,30+3=33 24+10-1=33 (24-1)+(9+1)=33 (2)先算個位:4+9=13,13+20=33 全班反饋,鼓勵學(xué)生說出自己的想法,并組織同學(xué)交流評價。教師要表揚學(xué)生的各種有道理的解法,鼓勵學(xué)生獨立的發(fā)表自己的意見,并說出自己的理由。 (兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法是教學(xué)的難點。通過學(xué)

3、生動手操作探索計算方法。注意結(jié)合學(xué)生的操作,著重說明4根小棒加9根小棒是13根小棒,把10根捆成一捆,再和原來的2捆加在一起。突出計算時先拿個位數(shù)相加,得出結(jié)果再跟整十?dāng)?shù)相加,使學(xué)生理解進(jìn)位的道理,有效突破教學(xué)難點。) (打開書看看,你們的方法和他們一樣嗎?他們用了什么方法,能看懂嗎?說一說) (從提出問題,到動手、動腦探索解決問題的方法,至交流成果,都體現(xiàn)了讓學(xué)生主動參與的編寫意圖。) 5、小結(jié):說一說你是怎么計算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的? 讓學(xué)生明確計算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法就是轉(zhuǎn)化成以前學(xué)過的湊十法和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的加法。 三、鞏固練習(xí)計算方法 第

4、一層次:基本練習(xí) 1、P62做一做,獨立計算然后集體訂正 指名說一說你是怎么計算的? (培養(yǎng)學(xué)生用語言內(nèi)化知識的能力。) 2、P63練習(xí)十一的5 學(xué)生獨立計算后小組里說一說,上下兩題有什么不同的?你發(fā)現(xiàn)了什么?該這樣計算? (對比出現(xiàn),幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法。) 第二層次:增加變式練習(xí),提高計算速度. 64頁第8題。 第三層次:用數(shù)學(xué) 3、7T:自己看圖說出圖意,并在小組里說出自己的問題,后獨立解答。 (這是用數(shù)學(xué)的內(nèi)容,讓學(xué)生從不同角度觀察,尋找解決問題的方法,鍛煉學(xué)生用數(shù)學(xué)知

5、識解決問題的能力。) 第四課《兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)(不退位)》教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目標(biāo): 1、使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)減一位數(shù),整十?dāng)?shù)不退位減法的口算方法。 2、使學(xué)生掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的思維過程,提高計算能力。 二、教學(xué)重難點: 掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)(不退位)的計算方法,提高計算能力。 三、預(yù)計教學(xué)時間:1節(jié)(不含練習(xí)課時) 四、教學(xué)過程: (一)談話引入,激發(fā)興趣 師:六一快到了,很多小朋友都想了很多的方式來慶祝,有的小朋友想去公園,有的小朋友想用自己攢的零花錢去買玩具呢,我們也和他們一起去看看吧?。娔X出示玩具店的貨架和玩

6、具的標(biāo)價。) (二)自主探索,提出問題。 1、仔細(xì)看圖,提出問題 師:看貨架上都有哪些玩具?你喜歡什么玩具?你從圖上知道了哪些信息?(觀察后指名回答。) 課件出示:兩個小朋友的對話 師:貨架下的兩個小朋友在說什么?你知道了什么信息? (指明生說出題意) 師:怎樣才知道左邊的小朋友買大象玩具后還剩多少元?右邊的小朋友還差多少元呢?(用減法算) 師:你知道這么列式嗎?(師根據(jù)生回答板書算式) 師:大家會算上面的算式嗎?先在小組里擺一擺,算一算。 2、分組操作,形成思維。 學(xué)生擺小棒,教師巡回指導(dǎo)學(xué)生操作。 3、信息反饋,抽象算

7、法。 師:大家擺出了上面兩道題的得數(shù)嗎?誰來說一說是怎樣擺的? 師:誰來說一說35-20又是怎樣擺出來的呢? 師根據(jù)學(xué)生說的板書算法。 師:這兩種算法有什么不同? 4、小結(jié)算法。 師:你能根據(jù)剛才擺小棒的過程,說一說兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)(不退位)的計算方法嗎? 師:同學(xué)們可真棒,我們在計算時一定要看清楚是在個位上去減還是在十位上去減。 (三)鞏固練習(xí)。 1、完成P68的做一做的第一題 要求:1、獨立計算,集體訂正 2、指名說一說你是怎么算的? 3、獨立完成P69練習(xí)十二的1—3題。 第五課《兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)(

8、退位)》教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目標(biāo): 1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計算方法的過程。 2、感受退位減法與實際生活的緊密聯(lián)系,體會退位減法在生活中的作用。 二、教學(xué)重難點:掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。 三、預(yù)計教學(xué)時間:1節(jié)(不含練習(xí)課時) 四、教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 1、口算 13-715-617-8 78-845-3097-7 2、計算后讓學(xué)生說說自己的算法,著重說一說15-8和17-9是怎樣算的。 二、引入新課 1、談話引入 師:上面2排算式分別是什么樣的減法算式? (

9、第一排是20以內(nèi)的退位減法算式,第二排是兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的不退位減法算式。) 師:我們已經(jīng)會計算20以內(nèi)退位減法、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的不退位減法了,大家會算兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)這種減法的計算方法。 2、板書課題:兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法 三、自主探索 1、引導(dǎo)學(xué)生從問題情景中抽象出減法算式。 課件出示:第67面例1中的玩具貨架圖。 師:在例1的學(xué)習(xí)中我們學(xué)會了根據(jù)貨架上玩具單價解決“有35元錢,買一個大象玩具,還剩多少元?”和“有20元錢,買一個布娃娃,還差多少元?”等問題,圖上還告訴我們哪些有用的信息?(課件突出貨架下半部分

10、的兩輛玩具汽車圖。) 課件出示例2玩具圖下面兩個小朋友和他們的對話。 師:圖上兩個小朋友在說什么?你知道他們在想什么嗎? (左邊的小朋友說,我有8元錢,想買一輛單價36元的玩具汽車,還要攢多少元才夠,右邊的小朋友在想怎么樣算才知道還要攢多少錢?) 師:你知道這樣列式計算嗎?根據(jù)學(xué)生的回答,教師在黑板上板書算式:36-8= 2、引導(dǎo)學(xué)生探索計算方法。 (1)指導(dǎo)學(xué)生擺小棒。 師:算式36-8和前面所學(xué)習(xí)的35-2、76-4、57-3等算式相比有什么不同? 師:個位不夠減時怎么辦? 學(xué)生分組擺小棒,并讓他們邊擺邊討論擺的方法。 (2)引導(dǎo)

11、學(xué)生交流擺小棒的的方法。 (3)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計算方法。 師:從剛才擺小棒的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么?根據(jù)擺小棒的過程說一說36-8的方法。 師總結(jié)算法,剛才同學(xué)們在小組中討論出了幾種算法,真不錯。在以后的計算中,你喜歡用那種方法就用那種方法計算。 四、鞏固練習(xí) 1、完成第68面做一做的第2題, 先由學(xué)生獨立計算,然后集體訂正,訂正時指定1到2題讓學(xué)生說一說自己的計算過程,重點讓他們說一說,當(dāng)個位不夠減時,怎么辦? 五、課堂作業(yè) 1、完成練習(xí)十二的第5題。 先由學(xué)生獨立計算,然后集體訂正答案,訂正時說一說81-4和60-3的計算過程和方法,讓他們進(jìn)一步感受退位減的過程。 2、完成練習(xí)十二的第8題 先讓學(xué)生看明確計算任務(wù),然后由學(xué)生獨立計算各題的差,最后集體訂正得數(shù)。 鞏固練習(xí)(可考慮在單元復(fù)習(xí)時根據(jù)實際情況酌情使用) 【基礎(chǔ)練習(xí)】 【提高練習(xí)】 【拓展練習(xí)】

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