人教版PEP版六年級上英語Unit 4 Part A說課稿

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1、 PEP人教版小學四年級英語上冊說課稿 Unit4 My home PartA 一、教學目標的預(yù)設(shè)： 、教學內(nèi)容及地位： 　　 我說課的內(nèi)容是PEP教材四年級上冊第四單元的課題是My home的第一課時，包括A局部Lets Learn、 Lets do。第四單元主要話題之一是room。所以首先應(yīng)讓學生掌握各個房間的名稱，這是十分重要的，也是必要的，是接下來的話題學習的基礎(chǔ)。A局部的Lets Learn主要是讓學生學習和掌握五個單詞study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen。再通過Lets do等TPR活動進行穩(wěn)固操練。另外，把C局部Let

2、s sing也提到本節(jié)課，讓學生提前熟悉歌曲。 　　2、學情分析：本課的教學對象是學過一年英語的四年級學生，此階段學生天真活潑，好奇心強，有較強的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的邏輯思維能力，對英語的喜歡已初步表達出個性。但在單詞的學習過程中，還是較容易出現(xiàn)發(fā)音不到位或發(fā)音不準確的語音錯誤。 　 　3、教學目標：根據(jù)對教材的理解和學情地分析，我預(yù)設(shè)如下教學目標： 　　 （）知識目標： 　　能聽、說、認讀study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen五個單詞；能聽懂Lets do局部的指示語，并按照指令做出相應(yīng)的動作。 　?。?）能力目標

3、：能用簡單的句子描述自己的家，如：“This is my home...” ?。?）情感目標：初步培養(yǎng)學生對家的熱愛。 　　教學重點：聽說認讀單詞study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen，能用簡單的句子描述自己的家，如：“This is my home…” 　　教學難點：正確掌握單詞bedroom、 kitchen、 bathroom的發(fā)音。 　二、教學方法設(shè)計及依據(jù)： 　 　、教具、學具的準備 　　精美、直觀、實用的教具，能有效吸引學生的目光，激發(fā)學生學習的興趣。因此，我制作了課件，利用多媒體的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)情境，操練新單詞；課前布置學

4、生準備自己家的簡筆畫，以備上課時進行語言交流。 　　2、 教學方法確實立 　　英語中有一句諺語：“Education must be fun （教育必須是有趣的）。” 小學階段的英語教學，應(yīng)從兒童的各種興趣入手，以各種活動為手段，運用多種感官學英語，實施“興趣教育”。 　　因此，在教學方法的總體構(gòu)思上，注重學生聽、說、唱、玩幾方面能力的綜合訓練，采用直觀教學法，TPR活動教學法和多媒體輔助教學法，用游戲激發(fā)學生學習英語的興趣，訓練和形成學生的英語能力。 　　在教學中還應(yīng)注意指導學生養(yǎng)成良好的學習英語的習慣，仔細聽音、觀察老師的口形，認真模仿、反復實踐、正確發(fā)音，從而打下良好的語

5、音語調(diào)基礎(chǔ)。 　 3、 教學過程的設(shè)計： 　　整個教學過程預(yù)設(shè)分為“復習熱身新課呈現(xiàn)穩(wěn)固操練擴展練習”四個環(huán)節(jié)： I 、Revision ，Warmup（復習熱身）： 　　、師生閑談：Whats this in English? Its a … 　　Where are they?They are in the zoo. 　　2、Sing:《 They are in the zoo》《 Books and Pencils》 　　 3、Revision:Whats this in English?It;s a pencil/book/… 　　Wheres the …？（預(yù)計可能

6、會出現(xiàn)的答復：Its in/on/under… ） 　　 設(shè)計意圖 ： 　　閑談主要有兩個目的，一是復習學過的英語，一是舒緩緊張的氣氛。動物是學生熟悉和喜愛的，說說有關(guān)動物的單詞既能激發(fā)興趣，又能激起學生學習英語的自信。預(yù)計課一開始學生就會投入課堂學習。 　　唱一唱學過的歌曲，活潑了氣氛，能使學生盡快地融入英語課堂學習的氣氛。同時還利用唱英語復習 “ Where are they? They are in the zoo.”的特殊疑問句型。就勢再讓學生唱一唱歌曲《 Books and Pencils》，復習文具，為新課的導入作鋪墊。 II 、Presentation（新課呈現(xiàn)）：

7、 　　這一環(huán)節(jié)主要是初步完成Lets learn的教學。 　　、導入：用“Whereare they ? Theyre in the study”引出新單詞 “study”。 　　2、教學study一詞。 　?。ǎ┳x音教學：視聽——跟讀 —— 小老師教讀 —— 小組朗讀。 　?。?）判斷：Is this a study?（課件依次出現(xiàn)圖片和問題，進行判斷，。） 　　3、課件出現(xiàn)其他圖片，引出：bedroom 、living room、kitchen 、bathroom等單詞，相同方法進行教學。 　設(shè)計意圖： 首先從熟悉的旋律、替換的歌詞中引出新單詞study，

8、利用多媒體的生動畫面，給學生以視覺享受，從而結(jié)合語境自然而然的理解了study這一單詞的詞義。 　　語音的教學是這一環(huán)節(jié)的重點，預(yù)計學生初學時會出現(xiàn)較明顯的語音錯誤。因此，教師要注意指導學生仔細聽音、觀察老師的口形，認真模仿、及時結(jié)合學生發(fā)音進行評價糾誤。特別是單詞bathroom中th/Θ/的發(fā)音，Bedroom的音變現(xiàn)象。還可以請發(fā)音正確、響亮的學生擔任小老師教讀，用開火車讀、小組朗讀等多種形式操練。 　　用 “Is this a study?”進行判斷，有兩個意圖，一是滲透一般疑問句的用法，第二是從否認答復中引出下一個新單詞的教學。一般疑問句是本單元教學的主要功能，在此結(jié)合語境進

9、行滲透教學，表達知識系統(tǒng)的銜接和整合。 　　預(yù)計“Is this a …？”一般疑問句，雖是新知的滲透，但學生結(jié)合語境能充分理解，并能在老師的引導下用“Yes,it is./No,it isnt.”進行答復。 III 、Practise（穩(wěn)固操練）： 　　穩(wěn)固操練本課時的重點環(huán)節(jié)。通過這一環(huán)節(jié)的操練，使大多數(shù)學生能完成預(yù)設(shè)的教學重點，形成一定的英語能力。 　　 、活動，操練單詞： 　?。ǎ?聽單詞，說序號。 　　 （2） 指單詞（男女生）競賽：Go to the living room… （3） 找Mickey：Wheres Mickey? 　　 （4） 分組競賽：看誰說得快（

10、邊欣賞圖片邊搶答；看單詞卡片搶答）。 　　設(shè)計意圖： 　　單詞的教與學是基礎(chǔ)，但單一的模仿無疑是很枯燥的?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者。”小學生活潑好動，對游戲、活動有著天性的喜愛。變換幾種活動形式，由易到難，既能極大的激發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)團隊精神，又能促進和穩(wěn)固單詞的記憶。 　 　在本節(jié)課中我設(shè)計了“聽單詞，說序號”，“指單詞”，“找Mickey”， “分組競賽：看誰說得快”、 “看動作猜單詞”等形式的活動。該活動有明確的目的：從聽為主的訓練過渡到以說為主，讓學生復習穩(wěn)固剛學的五個新單詞，實現(xiàn)圖像信息和語言信息的相互轉(zhuǎn)換。 　　 “理解先于開口”我們的實際教學中都有這

11、樣的經(jīng)驗，對于新學的單詞，大多數(shù)學生能很快地聽懂，卻不能很快地說出來或讀出來。通過聽做的環(huán)節(jié)，讓學生再多幾次語言輸入的經(jīng)歷，為“說”奠定基礎(chǔ)，后面的說就能自然而然得出來了。而且由于后來活動帶有比賽的性質(zhì)，參加游戲的人都抱著渴望獲勝的心理，這就使參加活動的學生有興趣學、主動積極地去學，能最大限度地調(diào)動學生學習的主動性和積極性，掀起課堂學習的高潮。 　 　2、Lets do（課本P46） 　　 （）看動作猜單詞： 師拿圖片給一個學生看一看。該生上前做動作，其余學生猜單詞?？偨Y(jié)出較合理的統(tǒng)一動作：Watch TV, read a book, have a snack,take a shower,

12、 have a sleep. 　 　（2)跟老師邊說邊做：Watch TV/ read a book/have a sleep/… （3）根據(jù)音樂節(jié)奏邊說邊做課本P46的Lets do。 設(shè)計意圖： 　　讓學生在有節(jié)奏的歌謠中感受語言，在輕松愉快的語言活動中輸入語言，讓他們在做中學，在唱中學，在玩中學。“TPR”教學法認為：一種對學生的言語輸出不做嚴格要求并帶有游戲性質(zhì)的方法可以減少學生的心理負擔，培養(yǎng)愉快的學習情緒，提高學習的效率。 　　 3、語言訓練：Welcome to my home: 　　 （） Learn to say: Welcome to my home. （板書，

13、揭題） 　　Look!This is my home.You can see a bedroom,a livingroom …I like my home. 　　 （2） Group work: Introduce my home. 　　 （3）匯報交流。 　　 設(shè)計意圖： 　　 情感態(tài)度是影響學生學習和開展的重要因素。結(jié)合生活實際創(chuàng)設(shè)交際情境，既能穩(wěn)固所學的新單詞，進行語言訓練，又能激發(fā)學生對家的熱愛。 　　 在匯報交流這一環(huán)節(jié)中，教師要注重引導學生盡量用學過的語句進行交流：This is my home，Its big. Its nice, I like my home. 　　

14、 IV、 Extension（擴展練習）： 　　 （1） 欣賞簡短動畫。 　　 （2） （2）聽歌曲：My bedroom. 　　 （3）課外延伸：小小設(shè)計家，充分發(fā)揮想象，設(shè)計一套房子并布置各個房間，在各個房間里畫上一些學過的物品，涂好顏色。下節(jié)課展示。 　　 設(shè)計意圖：小學英語二級視聽要求學生能看懂英文動畫片和程度相當?shù)挠⒄Z節(jié)目。欣賞簡短動畫，可以訓練學生的英語能力。 四、教學評價手段 　　 小學英語教學評價的主要目的是刺激學生的學習興趣和積極性，形成繼續(xù)學習的動力。因此。在教學過程中，教師多采用表揚和鼓勵性的語言，對學生進行積極、具體、有效的評價。本節(jié)課采用的評價手段有： 　

15、 　、對單詞的發(fā)音進行針對性評價，以鼓勵性語言為主，并請發(fā)音準確、響亮的學生擔任小老師。 　　 2分組競賽，采用星級評價，培養(yǎng)團隊精神。 　　 3、對本節(jié)課表現(xiàn)采用進行自評和小組互評。 　　 五、教學效果預(yù)評估：本節(jié)課采用任務(wù)型教學，利用多媒體課件突出重點，突破難點，使教學內(nèi)容形象生動有趣，學生易于接受；根據(jù)學生的年齡特征采用多種游戲活動，激發(fā)興趣，激活思維。預(yù)計所有的學生都能理解和掌握五個新單詞意義和讀音，大多數(shù)學生能夠用簡短語句進行介紹自己的家，表達自己的情感。 　　 六、板書設(shè)計：Unit 4 My Home 　　Living room 　　kitchen 　　bathroom 　　bedroom 　　study 　　I like my home. 可修改 歡迎下載 精品 Word