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1、
小學(xué)美術(shù)第七冊(cè)《生活日用品的聯(lián)想》教案設(shè)計(jì)及教學(xué)反思
設(shè)計(jì)說(shuō)明：
本課是一節(jié)造型表現(xiàn)課，其中包涵了豐富的想象、變形、夸張等造型方法，內(nèi)容極具趣味性。
在教學(xué)中，采用卡通形象導(dǎo)入新課，以引起學(xué)生對(duì)本課的興趣。然后讓學(xué)生來(lái)解釋“聯(lián)想”的概念，進(jìn)一步明確“聯(lián)想”的含義。
在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生將日用品聯(lián)想成各種形象，各種生動(dòng)的造型，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。學(xué)生在與教師互動(dòng)的情況下，打開了思路，產(chǎn)生了很多靈感，并聯(lián)想了很多形象，解決本課的重難點(diǎn)問(wèn)題。教師通過(guò)展示各種日用品，并旋轉(zhuǎn)不同的方向，給學(xué)生以啟發(fā)，學(xué)生通過(guò)分小組邊欣賞邊聯(lián)想，并進(jìn)行討論，使學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)和交流拓展思路，增加信息量，啟
2、發(fā)構(gòu)思，集思廣益，使教學(xué)活動(dòng)達(dá)到高潮。
因?yàn)樯钊沼闷贩秶軓V，教師通過(guò)板書歸納生活日用品，可以使學(xué)生有針對(duì)性，對(duì)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容更清晰。教師出示的資料供學(xué)生作業(yè)時(shí)參考，使基礎(chǔ)差的學(xué)生能夠借助一把梯子，幫助其拓展思路。
教案：
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：了解生活日用品因其用途不同而造型材料各異。
過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生富于聯(lián)想、敢于想象、勇于實(shí)踐的創(chuàng)新精神和健康的審美情趣。
情感態(tài)度價(jià)值觀：感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)，帶給人的樂趣，教育學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)能給我們帶來(lái)無(wú)窮的樂趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活日用品產(chǎn)生聯(lián)想，并
3、把自己的聯(lián)想用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)用具：范畫、課件等。
學(xué)生用具：彩色筆、油畫棒等。
課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
檢查用具，穩(wěn)定情緒。
二、導(dǎo)入新課
教師展示范畫卡通形象。（調(diào)動(dòng)興趣）
師：這些卡通形象的原形是我們生活中的什么物品？生：日用品。
師：藝術(shù)家們通過(guò)聯(lián)想創(chuàng)造了這些可愛的卡通形象。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)生活日用品的聯(lián)想。
板書課題：生活日用品的聯(lián)想
三、講授新課
1、師：什么是聯(lián)想？（理解聯(lián)想的含義）
生：由某事物而想起其他與之相關(guān)的另一事物。
2、師：針對(duì)這些卡通形象，你還能聯(lián)想成什么形象？（引導(dǎo)啟發(fā)）
生：茶壺可以聯(lián)想成大象，加上耳
4、朵，象牙。教師貼上耳朵、象牙。
3、師：你是根據(jù)什么把他們聯(lián)想出來(lái)的？
生：外形。
教師板書：外形
生：杯子顛倒可以聯(lián)想成草帽。加上底座就是一個(gè)臺(tái)燈。還可以聯(lián)想成宇宙飛船。教師在學(xué)生述說(shuō)時(shí)貼出草帽畫出臺(tái)燈、宇宙飛船。（師生互動(dòng)，打開思路，產(chǎn)生靈感，解決重難點(diǎn)）
4、教師又出示勺子、飲料杯。誰(shuí)能到黑板前畫出你的聯(lián)想？學(xué)生在黑板上畫出自己的聯(lián)想。（調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性）
教師小結(jié)：同一種日用品因?yàn)槊總€(gè)人的想法不同，觀察的角度不同聯(lián)想的形象也不一樣。
5、師：同學(xué)們都運(yùn)用了什么手法進(jìn)行創(chuàng)造的？
生：擬人、夸張、變形。（教師板書）
6、師：除了老師展示的日用品，在我們的生活中還有那些日用
5、品？ 學(xué)生說(shuō)，教師歸納板書：電器、炊具、餐具。（生活日用品范圍很廣，教師歸納使學(xué)生有針對(duì)性）
7、師：我們來(lái)看看這些造型。教師幻燈片展示。
師：為什么日用品的造型不一樣？生：因?yàn)楣δ懿煌?
教師播放旋轉(zhuǎn)圖片，要求學(xué)生分小組討論、交流。（讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)來(lái)拓展思路，增加信息量，啟發(fā)構(gòu)思，集思廣益，使教學(xué)活動(dòng)達(dá)到高潮）
8、學(xué)生看書，說(shuō)一說(shuō)書中的作品。
四、作業(yè)要求
用繪畫的形式進(jìn)行生活日用品聯(lián)想的創(chuàng)作。
教師給出參考資料，巡視輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作。
五、小結(jié)
學(xué)生作業(yè)展示與評(píng)價(jià)。
六、拓展
教師課件展示生活中卡通形象的日用品。在我們的生活中，帶有卡通形象或別具一格的日用品給我們的
6、生活增添了很多情趣，美化了生活，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，并熱愛我們的生活。
板書設(shè)計(jì)：
生活日用品的聯(lián)想
電器 裝
炊具 外 形 飾
餐具 擬人 夸張 變形 形
象
反思：
本課很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，這是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探究的內(nèi)在動(dòng)力。重難點(diǎn)解決的很好，學(xué)生在和教師的互動(dòng)下通過(guò)自己的聯(lián)想創(chuàng)造出各種形象?；ハ嘟涣鞲菇虒W(xué)活動(dòng)達(dá)到高潮，學(xué)生的想象力被激發(fā)了出來(lái)。鍛煉了學(xué)生思維的一節(jié)課。
本課設(shè)計(jì)的圖片太多，如果少一些，學(xué)生更能有針對(duì)性。實(shí)物投影儀沒能很好展示出學(xué)生的鉛筆稿。學(xué)生可以直接用水彩筆畫，這樣有利于作業(yè)的評(píng)價(jià)。電腦用的不生動(dòng)，如果設(shè)計(jì)成動(dòng)畫或?qū)⑷沼闷吩O(shè)計(jì)成能拖動(dòng)的，更能使這一環(huán)節(jié)出彩。聯(lián)想時(shí)，運(yùn)用擬人、夸張手法再突出一點(diǎn)，學(xué)生就更能直觀的理解，并可利用達(dá)利的作品進(jìn)行拓展。
小學(xué)美術(shù)第七冊(cè)《生活日用品的聯(lián)想》教案設(shè)計(jì)及教學(xué)反思
