《紫藤蘿瀑布》PPT課件.ppt
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4、紫藤蘿瀑布宗璞,教材分析教學(xué)目標(biāo)學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)設(shè)想教學(xué)過程教學(xué)評價,教材分析:本文是現(xiàn)代女作家宗璞在1982年創(chuàng)作的一篇借景抒情散文。當(dāng)時她的弟弟身患絕癥,作者非常悲痛,徘徊于庭院中,見一樹盛開的紫藤蘿,睹物釋懷,由花自衰到盛,感悟到生命的美好和生命永恒。,教學(xué)方法:誦讀法討論法歸納法,教學(xué)目標(biāo):一、知識目標(biāo)。1、注意下列字詞的讀音和寫法(迸、伶仃、穗、淀、綻、苞、佇、虬、釀、璞)2、朗讀課文,揣摩文章寫景的妙處,理清文章結(jié)構(gòu)。3、領(lǐng)悟作者的思想感情和理解文章借景抒情的特點。二、能力目標(biāo):1、學(xué)會運用比喻、擬人等的修辭手法,2、培養(yǎng)“自主——合作——探究”的解決問題的能力。,學(xué)法指導(dǎo):教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動,我遵循“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,質(zhì)疑為主線”的教學(xué)思路對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。1、自覺預(yù)習(xí),熟讀課文,理解寫景的妙處,體會作者的思想感情,理解寫景的妙處。2、積極參與課堂討論、發(fā)言,3、課后及時復(fù)習(xí)。,教學(xué)設(shè)想(方法):1、安排兩課時,第一節(jié)理解文章結(jié)構(gòu)、寫景的妙處和理解作者的思想感情。第二節(jié)品味語言的妙處和修辭及練習(xí)(本說案只說第一節(jié))2、采用:誦讀法、討論點撥法、,教學(xué)過程,,1、導(dǎo)入。2、朗讀課文。3、合作、探究。4、欣賞、練習(xí)。5、小結(jié)。,……抒情散文往往都是作者在受到某種事物的觸動或是經(jīng)歷了某種心靈的震撼之后有感而發(fā)的?!?導(dǎo)入,注意下列字詞的讀音:迸濺(bngjin)伶仃(lngdīng)忍俊不禁(jīn)盤虬臥龍(qu)仙露瓊漿(qing)佇立(zh)花穗(su)沉淀(din)綻放(zhn)醞釀(ynning)宗璞(p),朗讀課文,思考下列問題。1、把你認(rèn)為最精彩的句子畫出來。2、課文按“看花——憶花——悟花”的順序?qū)?,怎樣概括段義。3、文章開頭說:“我不由得停住了腳步,”結(jié)尾又說“我不覺加快了腳步”,各有什么含義和作用?4、作者按什么順序,抓住了紫藤落花的什么特征進(jìn)行細(xì)致描繪的?5、為什么面對紫藤落瀑布作者的感情會有那樣的變化?對生命有哪些感悟?6、本文主旨句是哪句?,,,我不由得停住了腳步……,繁花似錦,生機(jī)勃勃,稀落伶仃,第一段(1——6):看花,側(cè)重描寫紫藤落花盛開的景象。第二段(7——9):憶花,寫作者睹目釋懷,心上的焦慮和悲痛化為精神的寧靜和生的喜悅。第三段(10——11):悟花,由花感悟到生命的永恒。,2、課文按“看花——憶花——悟花”的順序?qū)?,怎樣概括段義。,“我不由得停住了腳步”——從側(cè)面烘托出花的繁茂旺盛引人止步,是心靈被震撼的證明。(造成懸念,呼應(yīng)開頭)“我不覺加快了腳步”——作者已被紫藤落花的生命活力所感染,從釋懷到感悟。(照應(yīng)開頭,使文章結(jié)構(gòu)完整,深化了中心。),3、文章開頭說:“我不由得停住了腳步,”結(jié)尾又說“我不覺加快了腳步”,各有什么含義和作用?,本文按(整體——局部),即按“花瀑——花穗——花朵”的順序來寫花;抓住了花的(形象):像一條瀑布,從空中垂下--------(顏色):一片輝煌的淺紫色-------(神態(tài))仿佛在流動,在歡笑,在------,4、作者按什么順序,抓住了紫藤落花的什么特征進(jìn)行細(xì)致描繪的?,變化是:原先焦慮和悲痛“一直壓在我心上”,但在繁華盛開的紫藤蘿花的淺紫色的光輝中和淺紫色的芳香中,我寧靜了振作了。感悟是:花和人都會遇到各種不幸,但生命的長河是無止境的。在遇到不幸的時候,不被厄運壓跨,不能讓悲痛壓在心頭,應(yīng)該勇敢面對新生活,振作起來。,5、為什么面對紫藤落瀑布作者的感情會有那樣的變化?對生命有哪些感悟?,板書設(shè)計,紫藤蘿瀑布,看花——繁花似錦,形、色、態(tài),憶花——稀落伶仃,睹物釋懷,悟花——精神振作,感悟生命,,,,,,,,生命永恒,托物言志或借景抒情,只有一條路不能選擇——那就是放棄的路;只有一條路不能拒絕——那就是成長的路。,名句欣賞。你讀了之后有什么感想?,我沒有理由,要求花,永遠(yuǎn)為我開放。因為,花兒和生命一樣短暫,只是生與死的循環(huán)。當(dāng)花開放,我收獲花香,落花凋零,我心里只有,默默地期待,下一次的芳香。,欣賞——讀這首小詩后你有什么感想?,欣賞——花與做人,花是美好的象征,是生命的希望?;軌蛎阑邮彝@,益人心智,陶冶情操,充實生活。人們贊美那春開的紅棉,夏放的荷花,秋綻金菊,冬吐的寒梅,歌詠牡丹的‘國色天香’,荷花的‘出淤泥而不染’,‘幽蘭的君子風(fēng)度’……是的,鮮花是美麗的,然而人們在欣賞花之美麗時,卻忽視了它們歷盡磨難仍然充滿生機(jī)的意志,忽視了它們默默無聞的獻(xiàn)身精神;它們喝的是水,留給人們的是美麗,它們吐露芬芳。無私的把美麗帶給人間?;ㄊ瞧椒驳?,平凡得讓人們忘記它的存在。然而正是這些平凡的生命,給世界捎來了美好,給人們帶來了希望。,3、閱讀下列這段話,回答問題。湖光山色,鳥語花香,溪水淙淙,都是宇宙的精靈,是大自然賦予人們最美妙的文章和樂章。但這些文章和樂章卻不是每個人都能讀懂的。有的人,泉水丁冬,在他聽來是大自然奏出的美妙和諧的音:天上的白云,在他看來是大自然鋪就的最美最好的畫面:————,————。而有的人,面對大自然的美景,聽到的只是聲音、顏色,這樣的人是無法領(lǐng)略大自然的情趣的。a、文中有兩個錯別字,找出來并改正。b、這段話中,有一個病句找出并改正。c、根據(jù)劃線句子運用的修詞手法,續(xù)寫一個句子使之與前文組成排比句。,小結(jié),謝謝﹗,,- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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