艱難曲折的探索歷程說課稿

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1、《艱難曲折的探索歷程》 說課稿 尊敬的專家、同仁: 大家好,我今天說的是《艱難曲折的探索歷程》一課,針對本課的說課,我分為四個方面進行: 一、 說教材 本課是北師大版八年級下冊第二單元建設(shè)社會主義道路的探索第一課。本課分三個部分,分別是……. 本課的內(nèi)容十分重要,處于承上啟下的地位。因為它承接了第一單元新中國完成社會主義改造,進入了社會主義全面建設(shè)時期(1956-1966年)的內(nèi)容又開啟了我國在進入社會主義建設(shè)時期后在經(jīng)濟、政治、軍事、外交等方面艱難曲折的探索歷程。 二、說目標 1、知識與能力 知道中共八大的主要內(nèi)容并能初步分析其積極意義。 了解社會主義建設(shè)總路線的提出及

2、“大躍進”和人民公社化運動給我國社會主義建設(shè)帶來的危害。 提高收集史料、分析史料的能力。培養(yǎng)全面分析歷史問題和找尋歷史發(fā)展規(guī)律的能力。培養(yǎng)運用唯物主義觀點評價歷史事件、歷史人物的能力。 2、過程與方法 通過閱讀課文和探究討論,對我國社會主義建設(shè)時期黨中央對建設(shè)道路的探索、經(jīng)歷的曲折、取得的成績等形成初步感性認識。 通過具體圖示、多媒體的展示,體現(xiàn)出我國社會主義事業(yè)的艱難與曲折,同時使歷史概念淺顯易懂。通過對中共八大主要內(nèi)容的分析,認識中共八大對經(jīng)濟建設(shè)的正確指導(dǎo)意義。 通過課堂討論“‘大躍進’和人民公社化運動對我國社會主義建設(shè)造成的 ,嚴重危害” 認識生產(chǎn)力的發(fā)展需要有積累的過程,高指標等錯

3、誤導(dǎo)致了嚴重的經(jīng)濟困難。 3、情感態(tài)度與價值觀 認識社會主義建設(shè)是一個曲折漫長的過程,制定符合中國國情的方針政策,就能推動社會主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展;反之,就會遇到挫折并出現(xiàn)失誤。 在探索建設(shè)社會主義道路的過程中,盡管出現(xiàn)了嚴重的失誤,但總的趨勢是前進的。 中國共產(chǎn)黨勇于正視自己的錯誤,并不斷糾正,領(lǐng)導(dǎo)中國人民取得巨大成就。體會堅持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的重要性,堅定建設(shè)社會主義的信念。 認識要按規(guī)律辦事,因為歷史的發(fā)展是不以人的主觀意志為轉(zhuǎn)移的。 當我們對教材進行了分析并且了解了教學(xué)目標之后,就不難理解本節(jié)課的重點與難點。 4、重點難點 重點是了解中國共產(chǎn)黨第八次代表大會及“大躍進”和人

4、民公社化運動。因為中共八大是探索過程的良好開端,但由于黨沒有經(jīng)濟建設(shè)的經(jīng)驗,所以在工作中出現(xiàn)了“大躍進”和人民公社化運動的失誤。 教學(xué)難點 :如何引導(dǎo)學(xué)生正確分析造成這種失誤的根本原因。 那么,究竟應(yīng)該怎樣來完成本節(jié)課的任務(wù)呢?下面說一下本節(jié)課的教法和學(xué)法。 三、說教法學(xué)法 1、學(xué)情分析 八年級的學(xué)生,充滿好奇和渴望,而且自我意識很強。經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)實踐,他們具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力,能夠進行有目的的調(diào)查,也能完成初步的資料整理并從中獲取有效的歷史信息。在本課所涉及的歷史時期,學(xué)生的祖輩們正值年輕時代,意氣風發(fā)、全心全意為新中國的建設(shè)作貢獻,采訪他們,學(xué)生可以從中獲得豐富的信息

5、。因此,老師指導(dǎo)的重點除了學(xué)生的活動過程準備外,還要引導(dǎo)學(xué)生挖掘課程內(nèi)容,充分利用課外信息和課程資源。 2、教法 根據(jù)課標要求,結(jié)合本課內(nèi)容特點和學(xué)生學(xué)情,我在本課教學(xué)中打算充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué),注重情境創(chuàng)設(shè),實踐探索、歸納總結(jié)、情感升華,以探究式教學(xué)法為主,輔之小組合作學(xué)習(xí)法(刪除,這是學(xué)法)、討論法、表演法、閱讀指導(dǎo)法、圖示法、歸納法等(方法太多,不切合實際,一般2-3種即可,建議保留閱讀指導(dǎo)法、圖示法、歸納法、討論法其他刪除)。例如學(xué)習(xí)“大躍進”和人民公社化運動一節(jié),我先使用表演法(?我感覺應(yīng)該用圖示法,讀史料比較好)活躍課堂氣氛,同時也讓學(xué)生達到感受歷史情境的目的來學(xué)習(xí)距他們

6、生活久遠 的歷史;接著使用歸納法板書出“大躍進”的主要標志和人民公社化運動的特 點,梳理知識,利于記憶;最后通過討論法認識“大躍進”和人民公社化運動 的危害,讓學(xué)生的思維在碰撞中產(chǎn)生思想的火花,達到深刻理解知識的目的。 3、學(xué)法 我在學(xué)法指導(dǎo)上注重以學(xué)生為中心,指導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作探究的過程 中學(xué)習(xí)歷史探究方法,提高解決歷史問題的能力。 四、說過程 本節(jié)課將利用教室的多媒體進行。我將本節(jié)課分為三個部分。用約5分鐘時間進行導(dǎo)入部分,主要是復(fù)習(xí)和引入新課。用約20分鐘時間進行正體部分。主要是通過講練結(jié)合的方式完成對中國共產(chǎn)黨第八次代表大會、“大躍進”和人民公社化運動、國民經(jīng)濟的調(diào)整

7、三部分的學(xué)習(xí)。最后,用約5分鐘的時間對本節(jié)課進行總結(jié)以及布置作業(yè)。 (一)導(dǎo)入——復(fù)習(xí)引入 教師提問:我國社會主義制度何時確立?標志是什么?導(dǎo)入新課。 通過復(fù)習(xí)三大改造的完成,中國進入社會主義建設(shè)時期,自然的引入社 會主義探索階段,并指出既然是探索就會有成功,也有失誤。 設(shè)計意圖:鞏固舊知識,并使知識有整體的連貫性;指出探索有成有敗, 利于學(xué)生把握課文。 用多媒體出示學(xué)習(xí)目標。使教與學(xué)有的放矢。 (二) 授新課 1、 八大召開的背景——表演法 讓學(xué)生表演毛澤東和經(jīng)濟部門同志的談話,理解《論十大關(guān)系》的報告 為中共八大的召開作了思想準備。 設(shè)計意圖:滿足初二學(xué)生的表演

8、欲,活躍課堂,通過表演拉近與歷史的距 離感,讓學(xué)生進入八大召開的情境中。(我以為表演法做不到,以老師介紹背景為好) 2、 八大召開的時間、地點、內(nèi)容、評價——閱讀法、探究法 多媒體播放八大召開時的盛況,然后提問:八大召開的時間、地點、內(nèi)容 是什么,八大在探索我國社會主義建設(shè)道路上取得了什么成果?讓學(xué)生帶著問 題閱讀。 設(shè)計意圖:多媒體的播放仍是為營造歷史情境,而基礎(chǔ)知識要放手讓學(xué)生 自己解決,但要提出問題,指導(dǎo)學(xué)生有目的的閱讀,提高效率。探索八大的成 果,培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力,對八大做出客觀的評價,認識其積極意義。 3、經(jīng)濟建設(shè)的失誤:“大躍進”和人民公社化運動——多媒體輔助、閱讀

9、法、 探究法、分析歸納法 首先以小記者報道和表演的形式開展,一位同學(xué)扮演記者,報道大躍進時的生產(chǎn)情景和成果;另一兩位同學(xué)表演在人民公社化運動下,在公共食堂對現(xiàn)狀談?wù)摰膶υ?。另外,采用多媒體技術(shù),在同學(xué)名表演時展示相應(yīng)的圖片。然后由老師從表演中對“大躍進”的主要標志和人民公社化運動的特點進行總結(jié)歸納并進行要點式板書。最后小組討論“大躍進”和人民公社化運動對我國產(chǎn)生的危害。 設(shè)計意圖:將歷史穿越時間的界線,拉回到我們的生活中,使遙遠的歷史事件變得看得見、摸得著,也滿足了初二學(xué)生好動,愛表現(xiàn)的心理。從而使課堂既活躍又豐富。也在活躍的課堂中理解了“大躍進”的主要標志和人民公社化運動的特點,突破了要點。

10、老師的板書梳理了知識點有利于學(xué)生的記憶。討論充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,老師為主導(dǎo)的原則,認識了危害。 4、之后老師質(zhì)疑,當時中國的客觀實際怎樣?在這樣的條件下提出多快好省建設(shè)社會主義總路線是否適宜?為什么? 學(xué)生自由發(fā)表意見。 教師小結(jié):正是在這種急于求成的思想指導(dǎo)下,會后,“大躍進”運動在全國范圍內(nèi)開展起來。設(shè)計意圖:先提出問題,再分析問題,最后解決問題,確保學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中來,并受活躍課堂的影響,每一位同學(xué)會更積極的投入到尋求問題的解決中,從而有利于老師對重點難點的突破,失誤是從八大二次會議開始的,由于人們求強求富愿望強烈,但又忽視了客觀經(jīng)濟規(guī)律,所以出現(xiàn)了失誤。因而我們

11、在經(jīng)濟建設(shè)中一定要實事求是、按規(guī)律辦事。 5、國民經(jīng)濟的調(diào)整——圖示法、閱讀法 提問:這一失誤什么時候得以糾正,是誰糾正的?組織學(xué)生閱讀和讀圖完成。 設(shè)計意圖:本節(jié)內(nèi)容利于理解,而初二學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力,由學(xué)生自主解決,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和分析歸納的能力;問題的提出是要學(xué)生理解黨有能力糾正自己的失誤,從而培養(yǎng)學(xué)生愛黨愛國的情操;文中經(jīng)濟指標示意圖,即鍛煉了學(xué)生的識圖能力,又從圖示數(shù)據(jù)中了解探索時期國民經(jīng)濟仍在曲折中發(fā)展。 (三)目標檢測,教學(xué)小結(jié) 構(gòu)建整體知識框架。緊扣探索一詞,從良好的開端,失誤的開始,失誤的表現(xiàn)及表現(xiàn)的特點,失誤的原因,明確既然是探索過程就會有成功也會有失誤

12、,但通過學(xué)習(xí)從中要吸取的經(jīng)驗教訓(xùn),層層遞進,再度明確教學(xué)目標尤其重難點。 (四)板書設(shè)計 伴隨教學(xué)進度,以要點式板書法板書。這樣既使知識結(jié)構(gòu)比較清晰,又有利于學(xué)生學(xué)習(xí)歸納總結(jié)知識的方法。 以上就是我對《艱難曲折的探索歷程》的說課設(shè)計。在認真閱讀理解教材和深刻領(lǐng)會課標要求的基礎(chǔ)上,我結(jié)合北師大版教材靈活、內(nèi)容豐富的特點,把握學(xué)生興趣所在,充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)的功能,把學(xué)生活動和教材知識融為一體,力圖最大限度地調(diào)動學(xué)生積極性,讓這一課的教學(xué)成為以學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、 探究學(xué)習(xí)為主的一課,使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。 當然,由于本課距學(xué)生生活久遠,加之本人水平有限,在講述過程中如有不妥之處,敬請各位專家、同仁批評指正,謝謝大家。

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