《2019版七年級生物下冊 第十三章 第2節(jié) 預(yù)防傳染病教案 （新版）北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019版七年級生物下冊 第十三章 第2節(jié) 預(yù)防傳染病教案 （新版）北師大版（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 真誠為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當(dāng)之處，請指正。
2019版七年級生物下冊 第十三章 第2節(jié) 預(yù)防傳染病教
案 （新版）北師大版
授課教師
科目
生物
年級
七 年級
班級
班
課題
預(yù)防傳染病
本課總課時(shí)數(shù)
1 課時(shí)
本課時(shí)序數(shù)
第 1 課時(shí)
本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容
預(yù)防傳染病
課型
新授課
教學(xué)
目標(biāo)
(1)描述傳染病的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)病原體；
(2)列舉常見的傳染病，說明傳染病的傳播途徑和預(yù)防措施。
(1)學(xué)會(huì)用顯微鏡檢查蛔蟲卵的方法；
(2)學(xué)會(huì)調(diào)查的方法并填寫調(diào)查表。
(1)讓學(xué)生密切聯(lián)系生活實(shí)際，理解掌握傳染病流行的環(huán)節(jié)及預(yù)
2、防措施；
(2)通過調(diào)查，讓學(xué)生了解預(yù)防傳染病的措施，提高自我保護(hù)能力。
重點(diǎn)
難點(diǎn)
傳染病的傳播途徑和預(yù)防措施。
傳染病的傳播途徑和預(yù)防措施。
法制、德育
安全滲透點(diǎn)
教學(xué)詳細(xì)過程
補(bǔ)充、紀(jì)實(shí)
師：每個(gè)人都希望自己生活得健康和快樂，事實(shí)上世上沒得過病的人幾乎沒有，人的一生中或多或少都要得這樣或那樣的疾病。課前布置同學(xué)對自己的病史進(jìn)行了調(diào)查，下面請同學(xué)們把自己的調(diào)查結(jié)果交流一下。注意，千萬不要拿別人的某種疾病譏笑同學(xué)，因?yàn)榛忌夏撤N疾病已經(jīng)夠不幸的，請不要再給他們雪上加霜，而應(yīng)關(guān)心他們。
生1：我得過流感，而且不止一次。只要家里或好友中有人患了流感，我就會(huì)被傳染上，
3、可能是因?yàn)槲姨?，體質(zhì)弱的原因吧!上幼兒園時(shí)我還得過猴耳包，醫(yī)生叫腮腺炎，也是被別人傳染的。
生2：不怕大家笑話，我有足癬，每年夏天到來時(shí)特別煩人，腳底老有水皰，癢死人，在家里我有單獨(dú)的腳盆和擦腳布，可能跟我愛穿球鞋、不透氣有關(guān)。我還得過副傷寒。
生3：我有先天性心臟病，醫(yī)生說是遺傳的，因?yàn)槲覌寢層?，但它不?huì)傳染給別人。
生4：我得過細(xì)菌性痢疾，上吐下瀉，到醫(yī)院又輸液又打針才止住。我也得過流感。
生5：我有蟲牙，可能是小學(xué)時(shí)經(jīng)常躲在被子里吃糖造成的。我也得過流感。
生6：我小時(shí)候出過水痘，臉上、身上都是小水皰，非常癢，要不斷擦酒精才能止癢，因?yàn)槭莻魅静?，我在家休?/p>
4、了一個(gè)星期沒去上學(xué)。我還得過沙眼。
……
學(xué)生一邊說，老師一邊在黑板上整理記錄，也可以在課前將表格設(shè)計(jì)好，按全班患病頻率從高到低排列如下：
師：同學(xué)們的課前調(diào)查完成得非常好。生活經(jīng)驗(yàn)告訴你上面表格中哪些疾病是傳染病?哪些是非傳染病?與非傳染病相比較，傳染病有何特點(diǎn)?
生：上面列舉的15種疾病中只有近視眼、齲齒、貧血、心臟病不是傳染病，其余11種都是傳染病。傳染病的特點(diǎn)是有傳染性和流行性。
師：回答言簡意賅，值得表揚(yáng)。去年春天，SARS一度流行全國，今年禽流感又如洪水猛獸般在世界各國蔓延。傳染病對人類的危害極大，不僅損害人們的健康，還會(huì)造成大批病人、家禽死亡。這一次
5、次經(jīng)歷提醒我們要加強(qiáng)對傳染病的認(rèn)識(shí)，切實(shí)做好傳染病的預(yù)防工作。今天就讓我們一起走近“傳染病”，揭開“傳染病”神秘的面紗，掌握預(yù)防傳染病的方法。(板書：第2節(jié)預(yù)防傳染病)
師：傳染病具有傳染性和流行性兩大特點(diǎn)，傳染病是在誰和誰之間傳播和流行的呢?你能舉例加以說明嗎?
生：傳染病能在人與人之間或人與動(dòng)物之間傳播。在人與人之間傳播的有：流感、沙眼、紅眼病、腮腺炎等；在人與動(dòng)物之間傳播的有：狂犬病、禽流感等。
師：回答非常好。同學(xué)們能說出上面表格中11種傳染病是由什么病因引起的嗎?
生：我能回答四種。流感病毒會(huì)引發(fā)流感、腮腺炎病毒引發(fā)腮腺炎、蛔蟲卵會(huì)引發(fā)蛔蟲病、沙眼衣原體會(huì)引發(fā)
6、沙眼。
師：你是怎么知道這些知識(shí)的?
生：我從爸爸那了解到的，他是市二醫(yī)的內(nèi)科醫(yī)生，這四種傳染病我都得過。
師：謝謝你為大家提供的信息。請看大屏幕，推測以下病毒、病菌、寄生蟲卵會(huì)引發(fā)何種傳染病?
生：SARS病毒能引起非典型性肺炎、HIV病毒能引起艾滋病、蛔蟲卵會(huì)引起蛔蟲病、毛癬菌會(huì)引起癬病。
師：凡能引起人和動(dòng)物患病的病毒、細(xì)菌、真菌、寄生蟲等都是病原體。病原體是引發(fā)傳染病的“元兇”和“罪魁禍?zhǔn)住?。假如現(xiàn)在張翔同學(xué)想了解自己有沒有得蛔蟲病，他該采取什么方法去尋找蛔蟲病的病原體呢?
生：在自己的糞便中找找有沒有蛔蟲卵，蛔蟲卵太小，需要使用顯微鏡。
師：
7、他的主意很好。要想見到蛔蟲卵的“廬山真面目”，就必須借助顯微鏡。這已是本學(xué)期第六次使用顯微鏡了，想必同學(xué)們已熟能生巧了。兩人一組用顯微鏡觀察蛔蟲卵，比一比誰的操作規(guī)范、準(zhǔn)確。若在自己的糞便中檢測不到蛔蟲卵，你可以觀察蛔蟲卵的永久性裝片。
生：兩人一組開展自評、互評活動(dòng)，每人時(shí)間5分鐘，5分鐘后交換，完成活動(dòng)評定表。(見表)
師：通過剛才的巡視，我發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)同學(xué)在鏡檢自己的糞使時(shí)都沒發(fā)現(xiàn)蛔蟲病的病原體――蛔蟲卵，而是在永久性蛔蟲卵裝片里見到它的身影。為什么?下節(jié)課還要請同學(xué)以蛔蟲病作為一個(gè)專題進(jìn)行交流、討論。生活中患了任何傳染病都是痛苦的，要做到預(yù)防傳染病，就必須先了解傳染病流行的環(huán)節(jié)
8、?請同學(xué)快速瀏覽教材109～110頁，建議大家以流感為例用角色表演的方式說明傳染病流行的環(huán)節(jié)。
生：閱讀，討論，醞釀角色扮演。
生：(一位解說，三位表演。)甲乙丙三人各拿一張白紙，上寫“流感病人”“流感病毒”“易感者”，甲不斷地打噴嚏、咳嗽，乙像小鳥樣在空氣中飛來飛去經(jīng)過甲的身旁，丙作深呼吸狀，乙貼附在丙的身上，丙也開始打噴嚏、咳嗽。流感經(jīng)過了患者(傳染源)、空氣飛沫(傳播途徑)、感染了抵抗力差的人(易感人群)。
師：感謝同學(xué)的精彩表演和解說。這一短劇反映了傳染病流行必須同時(shí)具備哪三個(gè)環(huán)節(jié)?
生：傳染源――能夠散播病原體的人或動(dòng)物；傳播途徑――多種多樣；易感人群――對某
9、種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群。
師：所有傳染病的傳播途徑都跟流感一樣嗎?能否舉例加以說明。
生：不是。有的傳染病通過食物傳播，如細(xì)菌性痢疾、肝炎等；有的傳染病通過接觸傳播，如狂犬病、沙眼、足癬等；還有的傳染病通過生物媒介傳播，如乙腦等。
師：回答有條有理，非常棒!針對傳染病流行必須同時(shí)具備三個(gè)環(huán)節(jié)的要求，對于預(yù)防傳染病，你從中得到什么啟示?你能找出相應(yīng)的預(yù)防措施嗎?請各小組開展討論。
生：針對傳染病流行必須同時(shí)具備三個(gè)環(huán)節(jié)的要求，只要切斷其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)就可以阻止傳染病的流行。
師：哪一組的同學(xué)能夠更具體說說怎樣切斷三個(gè)環(huán)節(jié)?
生：我們是用圖式的方式加以說明的。見圖：
師：該組同學(xué)的表達(dá)方式非常新穎、獨(dú)具一格，大家能領(lǐng)悟到其中的含義嗎?
根據(jù)傳染病的特點(diǎn)和具體情況，可以采取不同的預(yù)防方法和措施。課后嘗試搜集以下六種傳染病的有關(guān)資料：蛔蟲病、肺結(jié)核、病毒性肝炎、艾滋病、非典、禽流感，下節(jié)課我們將采取抽簽的方式?jīng)Q定每組的選題，各組負(fù)責(zé)介紹一種傳染病的有關(guān)知識(shí)。
板書
設(shè)計(jì)
第2節(jié) 預(yù)防傳染病
1、 傳染病具有傳染性和流行性
2、 切斷傳播途徑可以控制傳染病的流行
3、 認(rèn)識(shí)常見的傳染病有利于采取預(yù)防措施
作業(yè)
設(shè)計(jì)
無
目標(biāo)達(dá)成度
課后
反思
4 / 4
2019版七年級生物下冊 第十三章 第2節(jié) 預(yù)防傳染病教案 （新版）北師大版
