《第六單元:6-10的認(rèn)識和加減法(共19課時)3 教案教學(xué)設(shè)計》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《第六單元:6-10的認(rèn)識和加減法(共19課時)3 教案教學(xué)設(shè)計(7頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第六單元:6-10的認(rèn)識和加減法(共19課時)3 教案教學(xué)設(shè)計
第三課時:用圖畫表示的應(yīng)用題
教學(xué)內(nèi)容:教科書第47頁用圖畫表示的應(yīng)用題;練習(xí)七第13、14題
教學(xué)目標(biāo):
1.通過練習(xí),進(jìn)一步提高學(xué)生計算有關(guān)7的加、減法的正確率和速度。
2.使學(xué)生知道圖上加括號和問號的用意,能從圖里看清告訴了什么,要求什么,并能列式計算。
教具準(zhǔn)備:數(shù)字卡片,教科書第36頁上兩道例題的掛圖(兔圖、青蛙圖),讓學(xué)生每人準(zhǔn)備0~7的數(shù)字卡片。
教學(xué)過程:
一、有關(guān)7的加、減練習(xí)
1.做移動卡片的練習(xí)。
教師在
2、黑板上畫上,將數(shù)字卡片由放在方格上面隨意移動位置,讓學(xué)生說出加上下面方格中的每一個數(shù)的得數(shù)。
教師把依次換成、,隨意移動,讓學(xué)生說出加上下面方格中每一個數(shù)的得數(shù)(移動時,只能移到0—3的上方;移動時,只能移到0~2的上方)。
2.讓學(xué)生填寫第11題的得數(shù)。
3.做第12題。
讓學(xué)生用0—7的數(shù)字卡片,兩人一組做第12題。一個學(xué)生隨便舉起兩張數(shù)字卡片,另一個學(xué)生從較大數(shù)里減去較小數(shù),很快說出得數(shù)。練習(xí)5次后,交換角色再練5次。
4.做第13題。
教師說明題意:每組有4道式題,有4個得數(shù)。要把式題和得數(shù)用線連起來。例如,7減2得5
3、,找到5,把“7—2”和“5”用線連起來。然后,讓學(xué)生在書上連線,集體訂正。
5.做第14題。
讓學(xué)生拿好鉛筆,同時開始計算,教師按半分、l分、l分半、2分報時,讓做完的學(xué)生舉手,以便了解學(xué)生的計算速度。然后對得數(shù),發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正,對有進(jìn)步的學(xué)生給予表揚(yáng)。
課間活動。
二、教學(xué)用圖畫表示的應(yīng)用題
1.教師掛出教科書上第47頁的金色的秋天的收獲圖。
提問:“圖里告訴了我們什么?”
教師畫括號、在括號下面加寫“?只”。邊畫邊說明:“括號表示讓我們把兩群小兔合起來,下面加一個‘?只’表示讓我們求出一共有多少只小兔?!?
4、提問并指名回答:
“括號表示什么?”
“‘?只’表示什么?”
“誰能完整地說出圖里告訴了什么?求什么?”指定兩、三名學(xué)生回答。
“怎樣列式計算?”填在書上。
“為什么用加法計算?”(要把4只和3只合起來,求一共有多少只,用加法。)
2.教師掛出教科書第51頁上的青蛙圖。
讓學(xué)生仔細(xì)看圖,想一想圖里告訴了什么?求什么?分組討論,然后回答。
提問:“括號下面寫著‘7只’表示什么?”(一共有7只青蛙)“在荷葉上的青蛙上面寫著‘?只’表示什么意思?”(求在荷葉上的青蛙有幾只。)
“那么圖里告訴了什么?”“求什么?
5、”分別指名回答?!罢l能完整地說出來?”指定三、四名學(xué)生回答。
“怎樣列式計算?”填在書上。
“為什么用減法?”(要從7只里去掉2只,求剩下幾只,用減法。)
3.做教科書第47頁上“做一做”中的兩題。
第1題,先讓學(xué)生看圖,想一想:圖里告訴了我們什么?括號下面的“?條”表示什么?指名回答。然后,讓學(xué)生在教科書上填寫算式,集體訂正。
第2題,學(xué)生看圖后,教師提問:
“圖里括號下面的‘7只’表示什么?”
“‘?只’表示什么?”
然后,讓學(xué)生在教科書上填寫算式,集體訂正。
三.鞏固練習(xí)。
1、做練習(xí)七第14題。
2、如果還有時間,可以讓學(xué)生做第52頁最下面方框中的思考題。先要讓學(xué)生獨立做。然后,讓學(xué)生進(jìn)行討論,說一說自己的做法、想法。
四、課后小記: