2019-2020年高考生物母題題源系列 專題11 質壁分離和質壁分離后的復原實驗（含解析）.doc

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2019-2020年高考生物母題題源系列 專題11 質壁分離和質壁分離后的復原實驗（含解析） 【母題來源】xx年上海卷生物試題15 【母題原題】 將紫色洋蔥鱗葉外表皮細胞置于30%蔗糖溶液中數分鐘后，用清水引流，重復多次，則在此過程中圖5所示細胞中 A．區(qū)域①擴大，區(qū)域②紫色變淺 B．區(qū)域①縮小，區(qū)域②紫色加深 C．區(qū)域①擴大，區(qū)域②紫色不變 D．區(qū)域①縮小，區(qū)域②紫色變淺 【答案】D 【解析】 【試題解析】發(fā)生質壁分離的細胞用清水引流，使其處于清水中，由于外界溶液濃度小于細胞液濃度，細胞吸水，發(fā)生質壁分離后的復原，所以圖示中區(qū)域①縮小，區(qū)域②紫色變淺；答案選D。 【命題意圖】考查質壁分離和質壁分離后的復原的相關知識點的同時考查考生的識圖分析能力。 【考試方向】質壁分離和質壁分離后的復原實驗的原理、過程及應用是高考常考的，考生需要掌握這些知識點是解決高考題的關鍵。 【得分要點】本題中學生首選要明白主要分析的是質壁分離后的復原現象，同時還要知道質壁分離復原的 原理；然后確定在質壁分離后的復原過程中水分子依次通過的結構、導致的變化；最后通過綜合分析即可 得出結論。 1.（xx天津）將若干生理狀況基本相同，長度為3cm的鮮蘿卜條分為四組，分別置于三種濃度相同的溶液（實驗組）和清水（對照組）中，測量每組蘿卜條的平均長度，結果如下圖。據圖分析，下列敘述錯誤的是 A．對照組中蘿卜條長度增加較少的原因是細胞壁的伸縮性較小 B．實驗說明蘿卜細胞膜上運載甘油的載體比運載葡萄糖的載體數量多 C．蔗糖溶液中的蘿卜條不能恢復原長度是因為細胞不吸收蔗糖 D．實驗結束后，實驗組中的蘿卜條的細胞液濃度都比實驗前大[來 【答案】B 考點：本題考查物質跨膜運輸的方式，意在考查學生能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯(lián)系的能力，以及能用文字、圖表以及數學方式等多種表達形式準確地描述生物學方面的內容的能力。 2．（xx江西南昌沖刺）將一新鮮馬鈴薯塊莖切成4根粗細相同且長為5．0cm的小條，再將這4根馬鈴薯小條分別放在不同濃度的KNO3溶液中，分兩次（浸入30分鐘和4小時）測量每一根的長度，結果如右圖所示，下列結論錯誤的是：（ ） A．a條馬鈴薯細胞通過滲透作用吸水 B．b條馬鈴薯細胞質壁分離后逐漸復原 C．c條馬鈴薯細胞質壁分離 D．d條馬鈴薯細胞外KNO3浸泡溶液濃度增加 【答案】D 3.（xx益陽）將新鮮的苔蘚植物葉片放入有少量紅墨水、含量為30%的蔗糖溶液中，在顯微鏡下觀察你會看到細胞的狀態(tài)如圖所示，此時部位①②的顏色分別是 （ ） A.①無色②綠色 B.①紅色②綠色 C.①紅色②無色 D.①紅色②紅色