為你打開一扇門3教學(xué)課件.ppt
《為你打開一扇門3教學(xué)課件.ppt》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《為你打開一扇門3教學(xué)課件.ppt(23頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
為你打開一扇門,作文人網(wǎng)提供小學(xué)生作文,初中生作文,幫你找到最好的作文,優(yōu)秀作文就上作文人網(wǎng)找。,作者:趙麗宏散文家,詩人,上海人。1982年,畢業(yè)于華東師范大學(xué)中文系,現(xiàn)為上海作家協(xié)會副主席,著有多本著作。他寫的雨中》一文收入蘇教版的初一第一冊自讀課本。,作文人網(wǎng)提供小學(xué)生作文,初中生作文,幫你找到最好的作文,優(yōu)秀作文就上作文人網(wǎng)找。,閱世瀏覽模擬,衰衷哀,詮釋徘徊縮影,人文憧憬裨益潛移默化,碩士野蠻危言聳聽,廣袤崇山峻嶺帷幕熱淚沾襟,瞬間跌宕情不自禁,真諦背叛斑斕,作文人網(wǎng)提供小學(xué)生作文,初中生作文,幫你找到最好的作文,優(yōu)秀作文就上作文人網(wǎng)找。,課文引入正題花了這么多的筆墨是向我們說明了一個道理:,無論多難的事,只要我們愿意,就能做好,多難的問題,只要我們花時間就能解決。,作文人網(wǎng)提供小學(xué)生作文,初中生作文,幫你找到最好的作文,優(yōu)秀作文就上作文人網(wǎng)找。,明月幾時有?把酒問青天。不知天上宮闕,今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去,又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒。起舞弄清影,何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣,低綺戶,照無眠。不應(yīng)有恨,何事偏向別時圓?人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。但愿人長久,千里共嬋娟。,“是人類歷史的最形象的詮釋”:例如《三國演義》,2、作者說“一個民族的文學(xué),是這個民族的歷史”。這個評價(jià)正確嗎?為什么?,在每一個民族的文學(xué)作品中,作家都會有意無意的描寫出這個民族在某段時間內(nèi)的生活、風(fēng)俗習(xí)慣、心態(tài)、穿著處理事情的方式等各方面的內(nèi)容。所有的作品串聯(lián)起來就可以反映這個民族的歷史。,作文人網(wǎng)提供小學(xué)生作文,初中生作文,幫你找到最好的作文,優(yōu)秀作文就上作文人網(wǎng)找。,1、什么是文學(xué)?在文中找出答案。,文學(xué)是人類感情的最豐富最生動的表達(dá),是人類歷史的最形象的詮釋。,2、閱讀文學(xué)作品有哪些用處?,閱讀文學(xué)作品,能夠積累文化,積累知識,積累智慧,積累感情。,3、說說你心中的文學(xué)是什么樣的?,,(答案?。?,4、你怎樣理解“一個從不閱讀文學(xué)作品的人,縱然他有‘碩士’‘博士’或者個更高的學(xué)位,他也只能是一個‘高智商’的野蠻人”?,因?yàn)殚喿x優(yōu)秀的文學(xué)作品是一個文明人增長知識、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑。所以,不讀文學(xué)作品,即使他學(xué)歷再高,他的文明程度和品德修養(yǎng)也不會高,他的感情世界也不會豐富,他也只能是一個“高智商”的野蠻人,,,,5、概括選段的大意,文學(xué)的概念和作用。,第1句,第2--4句,第5—8句,第9—13句,文學(xué)的特征,文學(xué)的內(nèi)涵,,文學(xué)的功能,文學(xué)與現(xiàn)代人發(fā)展的關(guān)系(文學(xué)對育人的作用),練習(xí):閱讀第四自然段,回答以下問題:(1)解釋加點(diǎn)的詞在句中的含義:A文學(xué)作品對人的影響,是潛移默化的。B這并不是危言聳聽。,(2)找出與第2句修辭手法相同的一個語句。,(3)這段文字主要是說了四個方面的內(nèi)容,請從文中找出有關(guān)的語句或用自己的話來概括A文學(xué)特征B文學(xué)的內(nèi)涵C文學(xué)的功能D文學(xué)與現(xiàn)代人的關(guān)系,一、閱讀《為你打開一扇門》第四自然段1.找出本段的中心句2.有人說,一個從不閱讀文學(xué)作品的人,縱然他有“碩士”“博士”或者更高的學(xué)位,他也只能是一個“高智商的野蠻人”這里的“高智商”是指;“野蠻”在這里是指:3.據(jù)文中所述,閱讀文學(xué)作品的意義主要體現(xiàn)在哪些方面?,親近文學(xué),閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品,是一個文明人增長知識、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑。,擁有碩士、博士等高學(xué)位,不讀文學(xué)作品,增長知識、提高修養(yǎng)、豐富情感,4.指出最后一句“這”指代的內(nèi)容:二、《為你打開一扇門》運(yùn)用了第二人稱代詞“你”,其中標(biāo)題和第一至第四段中的“你”指代的對象是,第五至結(jié)尾中的“你”指代的對象是。作者用的是修辭方法,這樣寫給人以親切感,增強(qiáng)文章的感染力,親近文學(xué),閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品,是一個文明人增長知識、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑。,青年讀者,文學(xué),擬人,,,四、閱讀課文第4自然段完成下列問題1、給下列紅色的字注音詮釋()憧憬()2、“優(yōu)秀的文學(xué)作品”和“文學(xué)作品”有什么區(qū)別?,兩個詞組的范圍不同,“優(yōu)秀的文學(xué)作品”包含在“文學(xué)作品”之中。,qun,Chōngj?ng,3、解釋下列詞語結(jié)晶——共識——,比喻珍貴的成果,人們在認(rèn)識上的一致性,,三、討論并回答1、“致文學(xué)”從哪四個方面描述了文學(xué)?,,文學(xué)能夠展現(xiàn)世界一切美好的景象,增長讀者的知識,,,文學(xué)能生動地展現(xiàn)古往今來多姿多彩的人生,打動人心,文學(xué)反映生活貴在求真,以此撥動讀者心弦,引起內(nèi)心的強(qiáng)烈共鳴,文學(xué)能用藝術(shù)的手法,跨越時空,交匯虛實(shí),啟迪讀者自由想象,課文中說“你把生活的帷幕一幕一幕地拉開,讓無數(shù)不同的角色在人生的舞臺上演出激動人心的喜劇和悲劇”你能從讀過的文學(xué)作品中說出幾個不同的角色嗎?,,,四、閱讀課文第4自然段完成下列問題1、給下列紅色的字注音詮釋()憧憬()2、“優(yōu)秀的文學(xué)作品”和“文學(xué)作品”有什么區(qū)別?,兩個詞組的范圍不同,“優(yōu)秀的文學(xué)作品”包含在“文學(xué)作品”之中。,qun,Chōngj?ng,3、解釋下列詞語結(jié)晶——共識——,比喻珍貴的成果,人們在認(rèn)識上的一致性,,,五、小結(jié):1、想要成為一個有文化有修養(yǎng)的人,就必須大量的閱讀文學(xué)作品。2、語文與文學(xué)作品不能劃等號,學(xué)好語文才能更深刻的理解文學(xué)作品。反過來又能提高我們的語文水平。,你打開過“文學(xué)”這扇門嗎?你看到了些什么?,你是廣袤的大地,是遼闊的天空;你是崇山峻嶺,是江海湖泊。你用彩色的文字,描繪出世界上可能存在的一切美妙景象……,六、課后作業(yè)1、背誦第4自然段2、本周周記《我眼中的初一(1)班》(要求:1、寫出自己真實(shí)的感覺)2、字?jǐn)?shù)在500字左右3、預(yù)習(xí)第二課,4、找出你認(rèn)為是優(yōu)美的詞語和精彩的語段。(做在摘抄本上),- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 打開 一扇門 教學(xué) 課件
鏈接地址:http://m.jqnhouse.com/p-3180839.html