2019-2020年高考歷史一輪總復習 第1單元 從漢到明清政治制度的演變高考研析把握考向(含解析).doc
《2019-2020年高考歷史一輪總復習 第1單元 從漢到明清政治制度的演變高考研析把握考向(含解析).doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《2019-2020年高考歷史一輪總復習 第1單元 從漢到明清政治制度的演變高考研析把握考向(含解析).doc(5頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年高考歷史一輪總復習 第1單元 從漢到明清政治制度的演變高考研析把握考向(含解析) 1. [xx課標全國卷Ⅰ]中國古代,“天”被尊為最高神。秦漢以后,以“天子”自居的皇帝舉行祭天大典,表明自己“承天”而“子民”,官員、百姓則祭拜自己的祖先。這反映了秦漢以后( ) A. 君主專制緣于宗教權威 B. 政治統(tǒng)治借助于人倫秩序 C. 皇權至上促成祖先崇拜 D. 祭天活動強化了宗法制度 解析:從材料信息看,秦漢以后,以“天子”自居的皇帝祭天,官員、百姓祭拜自己的祖先,這都體現(xiàn)了“敬祖”觀念,反映出人倫秩序對政治統(tǒng)治的重大影響,即政治統(tǒng)治借助于人倫秩序,故選B項。君主專制并非緣于宗教權威,故A項不符合史實;早在氏族公社時期就有祖先崇拜,故C項表述錯誤;皇帝祭天旨在通過宣揚君權神授維護君主權威,而非強化宗法制度,故D項不正確。 答案:B 2. [xx北京高考]唐末五代,中央集權大為削弱,為扭轉這一局面,宋初采取的重要措施之一是( ) A. 文官任知州 B. 設三司使 C. 設樞密院 D.施行將兵法 解析:唐末五代時期藩鎮(zhèn)割據(jù),地方勢力強大,中央集權大為削弱。宋初,為加強中央對地方的控制,采取在地方上以文官任知州的辦法,故A項符合題意。B、C兩項主要是宋代為削弱相權而采取的措施,三司使、樞密院分別削弱的是宰相的財政權、軍事權,故B、C兩項錯誤。D項主要是為了增強軍隊的戰(zhàn)斗力,出現(xiàn)于王安石變法時期,不符合題意。 答案:A 3. [xx四川高考]讀下表,據(jù)此不能得出的認識是( ) 中國古代行政區(qū)劃簡表 A. 縣是中國歷史上最穩(wěn)定的一級政區(qū) B. 州的地位呈現(xiàn)出由高到低的演進趨勢 C. 政區(qū)層級的調整促進了地方自主性 D. 二級制和三級制是古代政區(qū)層級的主體 解析:宋元至清,我國中央集權逐漸加強,地方自主性逐漸減弱,故C項表述不符合史實,符合題意。從表格信息看,自秦漢至清,各朝都設置“縣”級行政區(qū)劃,這說明縣是中國歷史上最穩(wěn)定的一級政區(qū),故A項表述正確。魏晉南北朝時期,州是地方最高行政區(qū)劃,之后州之上有過“路”“行省”“布政使司”“省”等地方最高行政區(qū)劃,故B項表述正確。秦漢、隋唐時期我國行政區(qū)劃以二級制為主體,自宋之后,以三級制為主體,故D項表述正確。 答案:C 4. [xx課標全國卷Ⅱ]明初廢丞相、設顧問性質的內閣大學士,嚴防權臣亂政。明中后期嚴嵩、張居正等內閣首輔操縱朝政,權傾一時。這表明( ) A. 皇權漸趨衰弱 B.君主集權加強 C. 內閣取代六部 D.首輔權力失控 解析:明朝內閣是內侍機構,屬于皇帝增設的體制外機構,用以加強皇權,明朝中后期內閣首輔能夠操縱體制內機構,是君主專制強化的體現(xiàn),故B項符合題意?;实鄣妮o政大臣操縱朝政,是皇權加強的體現(xiàn),A項錯誤;材料表明內閣首輔操縱朝政而非取代六部,C項錯誤;雖然內閣首輔操縱朝政,但是其權力源于皇帝,不能理解為首輔權力失控,D項錯誤。 答案:B 5. [xx江蘇高考]歷代王朝不斷調控中樞權力以維護其統(tǒng)治。閱讀下列材料: 材料一 郡舉賢良,對策百余人,武帝善助對,由是獨擢助為中大夫。后得朱買臣、吾丘壽王、司馬相如……等,并在左右?!瓕遗e賢良文學之士。公孫弘起徒步(平民),數(shù)年至丞相。開東閣,延賢人與謀議,朝覲奏事,因言國家便宜。上令助等與大臣辯論,……大臣數(shù)詘。 ——《漢書嚴助傳》 材料二 垂拱三年,或誣告(宰相)祎之,……(武)則天特令肅州刺史王本立推鞫(審問)其事。本立宣敕示祎之,祎之曰:“不經(jīng)鳳閣(中書省)鸞臺(門下省),何名為敕?”則天大怒,以為拒捍制使,乃賜死于家。 ——《舊唐書劉祎之傳》 材料三 (明初內閣大學士)掌獻替可否(意即對君勸善規(guī)過,議論興革),……凡上之達下,曰詔,曰誥……皆起草進畫,以下之諸司。下之達上,曰題,曰奏……皆審署申覆(意即審查簽收,上報或發(fā)回)而修畫焉,平允乃行之?!蟮涠Y、大政事,九卿、科道官會議已定,則按典制,相機宜,裁量其可否,斟酌入告。 ——《明史職官一》 請回答: (1)據(jù)材料一,歸納漢武帝為削弱相權所采取的舉措。 (2)據(jù)材料二,結合所學知識,說明劉祎之為何不認可王本立宣讀的“敕書”。 (3)據(jù)材料三,歸納明初內閣大學士的主要職責;結合所學知識,說明明初閣臣為何不能等同于丞相。 (4)綜合上述材料,概括歷代王朝調控中樞權力的基本策略和原則。 解析:本題考查對中國古代王朝調控中樞權力的舉措、策略及原則的理解認識。第(1)問據(jù)材料一中“屢舉賢良文學之士”“朝覲奏事”“上令助等與大臣辯論”等關鍵信息,歸納漢武帝削弱相權的舉措。第(2)問解讀材料二中“不經(jīng)鳳閣(中書省)鸞臺(門下省),何名為敕”的信息,遷移三省六部制的運作方式及特點,歸納說明劉祎之不認可“敕書”的原因。第(3)問解讀材料三的信息,逐條概括歸納明初內閣大學士的主要職責;從明朝內閣的性質、地位角度說明明初閣臣不能等同于丞相的原因。第(4)問綜合三則材料反映的現(xiàn)象,從皇帝制度的特點、皇權與相權的矛盾角度,概括歷代王朝調控中樞權力的基本策略和原則。 答案:(1)舉措:任用賢良文學之士為身邊近臣;讓他們參與議政、奏事;令其詰難大臣。 (2)說明:詔敕須由中書省起草,門下省審議,而由皇帝直接發(fā)出的詔令被認為是違制的。 (3)職責:勸諫皇帝,匡正過失,討論歷代盛衰原因和典制沿革;替皇帝起草詔令和批答大臣奏章;將九卿等議定的意見經(jīng)審查后報告皇帝。 說明:內閣始終不是法定中央決策機構;不能統(tǒng)領六部。 (4)策略:分散權力;權力制衡。 原則:皇權至上。 [師說高考] 考頻 本部分內容為高頻考點。 ①漢到元政治制度的演變5年21考 ②明清君主專制制度的加強5年12考 考過 ①古代專制政治不同時代的具體內容和發(fā)展趨勢 ②歷代行政區(qū)劃的沿革 ③三省六部制概念的理解 ④不同朝代選官制的不同特征及啟示 ⑤不同朝代君主專制的比較 考向 ①區(qū)分君主專制與中央集權的不同 ②不同朝代加強君主專制中央集權的措施及異同點 ③不同朝代選官制度的特點,影響及啟示 [仿真練習] 1. [xx廣州檢測]公元前215年,秦始皇下令毀天下城郭。劉邦建立漢朝后,要求縣以上的治所一般均須筑城。其目的都是( ) A. 鞏固中央集權 B.承認土地私有 C. 發(fā)展商品經(jīng)濟 D.抑制諸侯勢力 解析:“秦始皇下令毀天下城郭”是為了消除六國貴族的勢力,鞏固統(tǒng)一;“劉邦建立漢朝后,要求縣以上的治所一般均須筑城”,是為了加強對這些地方的管理,其共同目的都可概括為鞏固中央集權,故A項正確;材料沒有涉及土地制度及商品經(jīng)濟的內容,故B、C兩項錯誤;秦始皇沒有分封諸侯,所以說不上抑制諸侯勢力,故D項錯誤。 答案:A 2. [xx深圳調研](清)趙翼說:“(唐)開元以來,諸王皆居京師,而支庶得自奮于功名。如宗室為宰相者,至有十余人。其出仕于外,嗣虢王巨、嗣吳王牛,當國家寇亂時,俱能守郡掌兵,為國宣力。此法之最善者也?!庇纱丝芍敃r( ) A. 相權不斷削弱,皇權得以強化 B. 利用宗法分封制加強中央對地方的控制 C. 科舉考試成為宗室子弟控制政權的工具 D. 嚴格防止宗室諸王發(fā)展成地方割據(jù)勢力 解析:本題考查中國古代的政治制度。由題干中的“諸王皆居京師”“支庶得自奮于功名”“俱能守郡掌兵,為國宣力”等關鍵信息,推理出當時中央通過約束宗室來加強專制主義中央集權,故答案為D。 答案:D 3. [xx成都檢測]宋初,中書省長官“中書舍人”除特命外,不再起草詔令,而是由皇帝差遣的“知制誥”(或臨時差遣的“權知制誥”)負責起草。這一變化( ) A. 精簡了官僚機構 B. 理順了職官權責 C. 削弱了宰輔權力 D. 提高了行政效率 解析:本題考查宋代君主專制的加強。材料中的“中書舍人”是宋代對丞相的稱謂,對丞相起草詔令權的剝奪,自然是削弱了丞相的權力,故選C項。 答案:C 4. [xx南京模擬]《元史百官志》:“國初,有征伐之役,分任軍民之事,皆稱行省,未有定制。中統(tǒng)、至元間,始分立行中書省,因事設官,官不必備,皆以省官出領其事。”據(jù)材料可知,元行省 ( ) A. 最初是中央派出機構 B. 長官不再由朝廷任命 C. 削弱了中央集權 D. 轄區(qū)廣闊且權力較大 解析:本題考查行省制度。從材料信息“國初,有征伐之役,分任軍民之事,皆稱行省,未有定制”可知,最初,行省為中央派出“任軍民之事”的機構,故選A。B、C兩項與史實不符;D項材料信息無法體現(xiàn)。 答案:A 5. [xx茂名模擬]“最高命令稱上諭:一種是明發(fā)上諭,一種是寄信上諭。寄信上諭是清代特有的……直接由皇帝軍機處寄給受命令的人。譬如給江蘇巡撫的上諭,直接寄給巡撫,旁人誰也不知道?!髞矸彩蔷o要的事,差不多都用寄信上諭發(fā)出了?!鼻宄@樣做的主要目的是( ) A. 加強專制主義中央集權 B. 做好政令的保密工作 C. 提高行政效率 D. 加強對官員的監(jiān)察 解析:“寄信上諭”是為了將皇帝的旨意完全執(zhí)行,不許旁人議論,這是為了加強專制皇權,故A項正確;“后來凡是緊要的事,差不多都用寄信上諭發(fā)出了”,從文字上分析,應是數(shù)量較多,如果是為了保密,不會那么頻繁的,故B項錯誤;材料沒有說明辦事效率比以前快了,故C項錯誤;也沒有指出用于監(jiān)察官員,故D項錯誤。 答案:A- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權。
- 關 鍵 詞:
- 2019-2020年高考歷史一輪總復習 第1單元 從漢到明清政治制度的演變高考研析把握考向含解析 2019 2020 年高 歷史 一輪 復習 單元 明清 政治制度 演變 高考 研析 把握 解析
裝配圖網(wǎng)所有資源均是用戶自行上傳分享,僅供網(wǎng)友學習交流,未經(jīng)上傳用戶書面授權,請勿作他用。
鏈接地址:http://m.jqnhouse.com/p-3183360.html