《初識家用電器和電路》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思

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1、讓學(xué)生動手實驗，將開關(guān)接入電路，體驗開關(guān)的作用，分析錯誤的電路，得出短路定義。在分析短路電路時，可將導(dǎo)線比喻為寬闊平整的水泥路，將燈泡路徑比喻為狹窄而泥濘的 ...&《初識家用電器和電路 》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思 第三中學(xué) 孫云芳 《初識家用電器和電路 》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)期望（目標(biāo)）： 一、知識與技能 1、知道電路的組成及各組成部分的作用 2、知道什么是電路的通路、開路、短路及其危害 二、過程與方法 1、通過簡單的一個燈泡能否發(fā)光的問題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 2、幫助學(xué)生學(xué)會連接電路，歸納總結(jié)得出電路的組成 3、通過連接電路的活動，使學(xué)生理解電路個組成部分的作用及連接電路

2、的注意點 三、情感態(tài)度與價值觀 1、了解物理知識與現(xiàn)代科技的密切關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生探究生活問題、探索真理的理念 2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和愿望，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 重點：學(xué)會連接簡單電路，理解電路各組成部分作用 難點：理解和區(qū)分電路的三種狀態(tài) 教學(xué)設(shè)計即目標(biāo)達(dá)成過程 教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容（教材、生活等 教學(xué)資源）重組 教學(xué)策略 (互動或講述等) 預(yù)期 效果 導(dǎo)入 播放動畫：生活與電 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到電改變了我們的生活，使生活變得豐富多彩。 激發(fā)興趣，引起好奇心 活動一 給你一個燈泡，你能否使它發(fā)光？ 再給你一個電池，你能否使燈泡發(fā)光了呢？

3、再給你一些導(dǎo)線，能使燈泡發(fā)光嗎？ 請同學(xué)們利用導(dǎo)線將燈泡和電池連接起來，使燈泡發(fā)光 通路：處處連通的電路 教師引導(dǎo)，學(xué)生動手操作 思考導(dǎo)線的作用 教師給出通路的定義 通過電路的連接理解導(dǎo)線的作用，并體驗電路通路狀態(tài) 活動二 怎樣就能使正在發(fā)光的燈泡熄滅呢？ 比一比！誰的方法多！ 斷開導(dǎo)線 擰松或擰下燈泡 取出干電池 斷路：某處斷開的電路 教師引導(dǎo)，學(xué)生動手操作 交流斷開電路的方法 教師給出斷路的定義 通過尋找燈泡熄滅的方法，體驗電路斷路狀態(tài) 活動三 再給你一個開關(guān)，能否將開關(guān)接入電路以控制燈泡的亮與滅 展示學(xué)生電路 開關(guān)起作用嗎？

4、 開關(guān)的作用：控制電路的通斷 開關(guān)起作用嗎？ 開關(guān)起作用嗎？ 問題設(shè)置： 燈亮說明燈泡中 電流通過 燈不亮說明燈泡中 電流通過 為什么開關(guān)閉合，燈泡中沒有電流通過呢？ 閉合開關(guān)相當(dāng)于導(dǎo)線 電流有幾條路徑？ 電流選擇了哪條路徑？ 為什么電流不通過燈泡？（教師作講解） 教師給出短路概念 短路：電流不經(jīng)過用電器，從電源正極直接流回到負(fù)極 播放視頻：短路的危害 如何防止在連接電路時，短路的發(fā)生？ 注意：在連接電路過程中開關(guān)必須處于斷開狀態(tài) 閉合開關(guān)前，需檢查電路連接是否正確 比較三種開關(guān)的連接 開關(guān)怎樣接入電路時，

5、才能控制燈泡的亮滅了呢？ 開關(guān)要與用電器串聯(lián) 由上一個活動找熄滅燈的方法，順利過渡到開關(guān)的作用 讓學(xué)生動手實驗，將開關(guān)接入電路，體驗開關(guān)的作用，分析錯誤的電路，得出短路定義。在分析短路電路時，可將導(dǎo)線比喻為寬闊平整的水泥路，將燈泡路徑比喻為狹窄而泥濘的泥路，使學(xué)生初步了解短路產(chǎn)生的原因。 學(xué)生討論 引導(dǎo)學(xué)生從防備措施上思考 得出連接電路的注意點 通過在電路中加入開關(guān)的實驗，使學(xué)生體驗開關(guān)的作用，并通過對錯誤電路錯誤的分析初步理解短路的定義

6、活動四 大家觀察這個電路由哪幾部分組成？ 電路：就是用導(dǎo)線將電源、用電器、開關(guān)等元件連接起來組成的電流路徑 電路的三種狀態(tài)： (1).通路：處處連通的電路 (2).斷路：某處斷開的電路 (3).短路：電流不經(jīng)過用電器，從電源正極直接流回到負(fù)極 給你一根導(dǎo)線，能否將燈泡熄滅，比一比，誰找的方法多？ 學(xué)生展示 將導(dǎo)線并在燈泡兩端 將導(dǎo)線并在電源兩端 大家都使用了什么方法使燈泡熄滅的??？ 所以大家在實驗時只能短時間短路 引導(dǎo)學(xué)生使用短路的方法將燈泡熄滅，并讓學(xué)生展示方法，但同時注意提醒學(xué)生短路時間

7、要短 。 學(xué)生體驗電路發(fā)生短路的各種情況，加深對短路的理解，增加了感性認(rèn)識 訓(xùn)練與反饋 判斷下列電路分別處于什么狀態(tài)？ 短路 短路 短路 通路 斷路 電路的三種狀態(tài)對比 電路狀態(tài) 有無電流 用電器是否工作 通路 短路 斷路 課外活動 準(zhǔn)備一根導(dǎo)線、一只小燈泡、一節(jié)干電池，你能否使燈泡發(fā)光？比一比，誰找的方法多！ 教師引導(dǎo) 學(xué)生回答 使學(xué)生加深對電路三種狀態(tài)的理解，能區(qū)別電路的三種狀態(tài) 小結(jié) 1、 簡單電路由哪幾部分組成? 2、 電路中電流的方向怎樣? 3、 電路的狀態(tài)有幾種? 教師引導(dǎo)

8、 學(xué)生總結(jié) 反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況 教學(xué)反思 【附】作業(yè)設(shè)計： 第一大題，讓學(xué)生通過閱讀課本完成，意圖是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力 第二大題，鞏固練習(xí)，意圖是讓學(xué)生通過練習(xí)，鞏固復(fù)習(xí)上課內(nèi)容 第三大題，屬選作題，意圖是實現(xiàn)分層作業(yè)，滿足優(yōu)秀學(xué)生的要求。 初三物理自評卷 課題 13.1初識家用電器和電路 班級 姓名 學(xué)號 知識梳理： 一、閱讀課本P58頁完成下列填空題 1．在電路中，電源是 的裝置；從能量轉(zhuǎn)化的角度看，電源是把 的裝置．常見的電源有 和

9、 兩種．用電器是利用 進(jìn)行工作的設(shè)備；從能量轉(zhuǎn)化的角度看，用電器是把 的裝置 2．下列電器與電源連接后，把電能只轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的是 ，把電能轉(zhuǎn)化為光能和內(nèi)能的是 ，把電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的是 ，把電能轉(zhuǎn)化為光能和聲能的是 ．A．電風(fēng)扇B．電熱毯C電視機(jī)D．手電筒E．日光燈 二、鞏固練習(xí) 1． 的作用是連接電源、用電器和開關(guān)，形成電流的路徑； 的作用是控制電路的通斷． 2．電路就是用導(dǎo)線把 、 、 連接起來組成的電流的路徑。 3．用電器能工作，處處連通的電

10、路叫 。 4．某處斷開的電路叫 。 5．直接把導(dǎo)線接在電源的正、負(fù)極上叫 ，短路時電流會很大，可能把電源 ．是不允許的。用電器兩端用導(dǎo)線連接起來也屬于短路．電流通過導(dǎo)線而不通過用電器，使用電器不能工作。 6. 在如圖所示電路中，處于通路狀態(tài)的是 。處于斷路狀態(tài)的是 ，處于短路狀態(tài)的是 。 7.當(dāng)直流電源工作時，電流由電源的 極通過用電器流向 極。 8. 在連接電路的過程中，下列哪個步驟是不必要的 ( ) A．開關(guān)應(yīng)斷開 B．一定要從電源正極開

11、始，直至電源負(fù)極為止 C．為保證各連接點接觸良好，要將線頭刮凈后繞在接線柱底座上，再旋緊接線柱螺帽 D．連接完畢后，要仔細(xì)檢查電路連接是否正確，不允許發(fā)生短路 9.在下圖電路中的錯誤處打“”，并畫出正確的連接方法． 三、拓展練習(xí) 1. 金屬外殼的手電筒內(nèi)，干電池是手電筒的 ，小燈泡是電路中的 ， 按鈕是電路中的 ，外殼是電路中的 ．(填相當(dāng)于電路中的什么元件) 2.在連接電路時，常要將金屬導(dǎo)線繞到接線柱上，再旋緊螺絲．觀察右圖甲和乙，金屬線在接線柱上繞向正確的是_____；旋緊螺絲時，應(yīng)當(dāng)_______旋轉(zhuǎn)。(選填“順時針”或“逆時針”) 3.如圖所示，閉合開關(guān)后，電路將____。這種電路造成的危害是_______。如果要兩盞燈均發(fā)光，可以拆除導(dǎo)線_________。 4.電路中存在持續(xù)電流的條件是： ⑴_____ ____；⑵______ _____。 學(xué)習(xí)效果自評 理想 一般 不理想 8