教科版思品九年《日月無私照》教案

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1、2019最新教科版思品九年《日月無私照》教案 教學目標： 情感態(tài)度價值觀目標： 培育平等意識，堅定對公平正義的追求，形成追求平等、正義的價 值追求。 知識目標：通過活動，讓學生懂得人與人之間是平等的 ，人格沒有高低貴賤之分；人們的 生存條件、社會地位之所以有差別，就主要在于人際遇不同，懂得平等社會的建立需要大家的 努力，需要每個人都做出自己的貢獻 ，讓學生了解平等社會的美好。 能力目標：學會通過事例分析問題、得出結論的方法 ，學會辯證思考問題。 教材分析： 第一部分平等的真諦”分析了生命平等的真諦一一即人格的平等和平等享有各項權利 并引申出每個人的人格尊嚴都應該得到平等對待的結

2、論。接著 ，第二部分 平等的腳步”通過 對人類追求社會平等歷史的簡單回顧和共產(chǎn)黨在追求和實現(xiàn)平等的道路上所做的各種努力 闡述了平等的社會意義和個人價值，從而將平等的作用提升到社會穩(wěn)定、人民幸福的高度。 教學重點：平等的真諦；公平與效率；黨和政府在維護平等方面做的努力 教學難點：平等不等于平均，效率優(yōu)先、兼顧公平 教學準備： 教師：查找平等思想的起源和發(fā)展 ，查找社會中不平等的現(xiàn)象，備課。 學生：尋找社會中不平等的現(xiàn)象，并思考原因和解決方法。 教學課時 1課時 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教學活動設計 設計意圖 j入：分析袁 枚的詩，體驗平 b 1 .袁枚的詩“苔花如米小，也

3、學牡丹開”。問：這 句詩給我們的啟示是什么？ 2 .教師：“公平”和“平等”是現(xiàn)代社會兩個非 常重要的觀念。“人生而平等,沒有高低貴賤之分”， 這是我們每個人都知道的理念。那么，什么是真正的平 等？平等的真諦是什么？我們應該怎樣維護社會的公 平、公正？這些是我們這一節(jié)課要解決的問題。 3 .學生自由談論對平等的理解。 讓學生直觀地體 會平等的思想，并 引出本課的教學 主題 U平等的含 k 1 .教師呈現(xiàn)如下事例，引導學生了解平等的含 義。讓學生閱讀后發(fā)表看法。 某單位車輛違反交通法規(guī)并造成交通事故 ,造成兩 人身亡。其中一人為某大學教授,另一人為進城務工農(nóng) 民。在理賠時，肇事單位

4、認為，應給教授賠償30萬元， 而農(nóng)民工只賠8萬。 2 .呈現(xiàn)一組學者、思想家對平等的論述 ,學生閱 讀并談自己對平等概念的理解。（見多媒體資源） 引導學生初步理 解平等的含義， 懂得公平公正對 于人的重要性 p：高低貴賤 z辯論 以“人是否有高彳氐貴賤之分”為題展開辯論。正 方辯題為：人沒有高彳氐貴賤之分；反方的辯題為：人 實際上有高彳氐貴賤之分。止反方分別用事例、他人的 言論等證明自己的論點。 讓學生通過辯論 對公正和公平形 成深刻的認識，深 切體會平等的重 要性  F:維護平等 1 .教師：追求平等是不可阻擋的歷史潮流?，F(xiàn)代 社會注重人與人的平等。維護社會的平等是我們每

5、個 人的責任。那么應如何維護社會的平等？ 2 .學生就卜面的觀點開展討論。 (1)我不屬于社會弱勢群體,維護社會平等的問 題與我無關。 (2)保護弱勢群體，是政府的事情，我們個人做不 了什么。 (3)誰讓他們生不逢時，生活條件差是他們的命 苦。 通過討論讓學生懂得：每個人都享有尊重的權 利。良好的條件不是一個人獲得人格尊嚴的前提條 件。社會成員的人格尊嚴，需要法律的保障，需要每個 社會成員的自覺維護。 (4)我是社會弱勢群體，這個社會太不公平了。 (5)像我們這種人，社會不會在乎我們的，學好不 學好都一樣。 通過討論讓學生懂得：處境不利的人 ，要用自己的 奮斗來捍衛(wèi)自己的尊嚴

6、,贏得他人的尊重。 3 .學生就教科書第 54頁的蔣聰伶的故事開展交 流，說說她的經(jīng)歷給自己以什么啟示。學生也可以在課 前查找有關自強不息的案例，在課堂上交流。 4 .學生進行自我反省,看看自己是否存在不公 正、/、平等的觀念，說出來，與他人交流。 引導學生認識到 捍衛(wèi)人的尊嚴、 維護人的平等權 利是每個人的責 任。無論是“強 勢群體”還是 “弱勢群體”，都 要承擔起維護社 會公平公正的責 任，尤其是在社會 中處于優(yōu)勢的人 們，更要為幫助弱 勢群體盡自己的 責任 讓學生懂得弱勢 群體應通過自強 發(fā)展自己，贏得他 人的尊重 L 了解歷史 ［有識之士對 Y等社會的向 j主 1 .學生

7、閱讀并翻譯古文《禮記 ?禮運大同篇》 中的段落。 大道之行也，大卜為公，選賢與能，講信修睦。故人 不獨親其親，不獨子其子,使老有所終,壯有所用,幼有 所長，鰥寡孤獨廢疾者皆有所養(yǎng)。是故謀閑而不興 ，盜 竊亂賊而不作，外戶而不閉,是謂大同。 2 .學生閱讀古文桃花源記》,理解作者在文中 寄托的感情。 3 .教師：“桃花源”是陶淵明理想中的社會。作 者虛構的這個故事寄托了他對美好生活的向往。陶淵 明生活在東晉末年戰(zhàn)亂不斷的環(huán)境里 ，中年以后長期隱 居農(nóng)村，對農(nóng)村的現(xiàn)實有了更深的了解 ,對人民的疾苦 有了更深的體會，于是構想出了自己心目中的理想社會 ——世外桃源。在這里，沒后壓迫，沒有剝削

8、，沒有紛 擾；人人各盡所能，老人和孩子都生活得幸福、快樂 ， 人與人之間極其融洽而友好。這樣的社會是人類一直 追求的目標。下面，我們一起來追尋前人的足跡，看看 他們理想中的平等社會以及為追求平等而做出的努力 縣至犧牲。 4 .學生交流中外歷史上追求平等的人和事。 了解歷史上的有 識之士對平等社 會的向往與追求， 認識平等是人類 永恒的追求，懂得 實現(xiàn)平等社會的 重大意義 引導學生理解陶 淵明在《桃花源 記》中寄托的對 平等社會的向往 1、當家作主，保障平等：共產(chǎn)黨的綱領是推翻階 級壓迫，由勞動階級當家作主，最后消滅階級差別。為 了推翻三座大山、爭取民族獨立 ，共產(chǎn)黨領導人民進行

9、 引導學生具體了 解新成立以來，黨 和政府在維護人  ,、新成立后 "口政府對維 『人民平等權 “所做的努力 了艱苦卓絕的斗爭,取得了偉大的成就。新的建立,為 人民當家作主提供了政治保證。 P55 2、維護權利，促進平等：新成立以來，黨和政府為 實踐自己的諾言，進行了幾十年的艱苦努力，取得了令 人矚目的成就。尤箕是近十幾年來 ,黨和政府在政治制 度（人民代表大會制度）、憲法、法律等方面制定了 一系列政策，維護公民的各項權利?！吨腥A人民共和國 憲法》中明確規(guī)定“中華人民共和國的一切權力屬于 人民” “中華人民共和國各民族一律平等”，并明確規(guī) 定了公民在教育、勞動、醫(yī)療等方面享有的平等權

10、 利。 3、公平公正，維護平等：黨和政府通過完善法 律、制定傾斜政策、實施各種項目 ，在扶貧濟困、維護 弱勢群體利益方面做了大量的工作 ,取得了顯著的成 就。（學生交流各自了解到的有關信息 ，交流我國政府 在扶貧濟困等方面所做的努力。） 4、平等的社會意義和個人價值； 民平等權益方面 所做的努力 k公平、公 1、公平公正現(xiàn)狀：學生閱讀教科書第 56頁中的 圖表及表卜的閱讀資料，了解我國城鄉(xiāng)居民生活水平的 差距。 我國『個人口多、發(fā)展極/、平衡的國家。 一是 城鄉(xiāng)差異；二是東西部地區(qū)差異；三是由社會轉(zhuǎn)型而 造成的資源分配不均衡，造成勞動者收入差別過大。 2、/、平等的原因：（1）自然條件的原因；（2） 歷史的原因；（3）我國生產(chǎn)力發(fā)展水平還比較落后； （4）制度建設不完善；（5）我國處于社會轉(zhuǎn)型期 平等的實現(xiàn)是一個逐漸的過程 3、學生討論公平與效率的關系（結合我國的分配 制度）。效率優(yōu)先，兼顧公平 4、平等的真正含義：平等不等于平均。我國現(xiàn)在 存在的不平等也是我國富民政策的必然過程。各項保 障公平的措施體現(xiàn)了社會主義富民政策的實效。 引導學生了解我 國社會存在的不 平等現(xiàn)象及具產(chǎn) 生的主要原因。 正確認識目前存 在的/、平等現(xiàn) 象。 3 / 3