浙教版小學(xué)品德與社會（生活）《動物植物和我們》教案1

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1、 動物、植物和我們 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過探究，知道一些生物具有的生命現(xiàn)象，體驗(yàn)生命的奇妙和神圣。 2．認(rèn)識到動物和植物都是我們?nèi)祟惖暮门笥?，它們和人類之間有密切的關(guān)系。 3．培養(yǎng)珍愛生命、保護(hù)動植物的意識和能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生：課前了解動植物的本領(lǐng)和它們的生命現(xiàn)象。 教師：課件 教學(xué)過程： 一、游戲激活，提出問題 1．師：小朋友，你們喜歡做游戲嗎？今天這節(jié)課就讓我們大家一起來做游戲，好嗎？ 2．那好，就讓我們進(jìn)入游戲第一關(guān)。課件出示：超級模仿秀 師：我要請4位同學(xué)到前面來參與游戲，其他小朋友在座位上認(rèn)真觀看，動腦筋猜前面的小朋友比

2、畫的是什么。參與游戲的4位同學(xué)請注意，你們只能模仿聲音或動作，不能說名字，準(zhǔn)備好了嗎？那我們開始吧！ 每組學(xué)生代表上臺看圖表演，其他學(xué)生分別猜出是：大象、兔子、公雞和青蛙。 師：小朋友，太能干了，一下子就猜出來了。大家回顧一下，剛才我們猜出的這些，有一個共同的名字，是什么？（師板書：動物） 3．接下來我們進(jìn)入游戲第二關(guān)：謎語猜猜猜 謎語一：黃金布，包銀條，中間彎彎兩頭翹。（香蕉） 謎語二：一個小姑娘，生在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。（荷花） 謎語三：不是桃樹卻結(jié)桃，桃子里面長白毛，到了秋天桃熟了，只見白毛不見桃。 （棉花） 老師出謎語，學(xué)生猜，并說明猜出的依據(jù)。 師：好

3、聰明的孩子啊！我們剛才猜出的，也有一個共同的名字，叫——（植物）。 （師板書：植物） 4．師：同學(xué)們，如果把我們生活的地球當(dāng)作一個大家庭的話，那么誰又是這個大家庭的成員呢？ 學(xué)生試回答。師：我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容就和這個問題有關(guān)。 師板書：動物、植物和我們 5．大家都知道我們?nèi)祟愂怯猩?，為什么說人類是有生命的？（因?yàn)槲覀內(nèi)祟悤詵|西，會說話，會唱歌，會走路，會睡覺、會打哈欠、會思考……這些就是生命現(xiàn)象（板書：生命現(xiàn)象）。這些生命現(xiàn)象都證明了我們?nèi)祟愂怯猩?，是理所?dāng)然的家庭成員?？墒莿游飼┦裁?，來證明他們也是有生命的，也是這個地球大家庭的成員呢？） 二、分解問題序列，感悟生命

4、 序列一：集體討論，尋找生命 1．尋找動物生命現(xiàn)象 （1）指名交流動物的生命現(xiàn)象：動物會些什么，也說明它們是有生命的？師隨機(jī)問：你們是用什么方法知道這些生命現(xiàn)象的？（眼睛看、用手摸、用鼻聞、用耳聽、查資料等） （2）出示小動物（小狗），用手摸摸，感受它的體溫、心跳。 （3）出示“聰明谷”：動物的睡覺奇聞。 （4）小結(jié)過渡：小朋友，你們剛才所說的、所聽的、所看的，都充分證明了動物和我們?nèi)祟愐粯樱怯猩?。那植物總是靜靜的，怎么知道它們也是有生命的？ 2．尋找植物生命現(xiàn)象 （1）同桌討論：植物的生命現(xiàn)象又在哪里？ （2）指名交流，師小結(jié)：植物朋友們，春天發(fā)芽，夏天開花，秋天結(jié)果

5、，冬天黃葉飄零，這也是生命現(xiàn)象，所以，植物朋友和我們一樣，也是有生命的。 （3）我也收集了植物生命現(xiàn)象的資料想和大家分享。出示資料卡片。 美國科學(xué)家史密斯對大豆播放《藍(lán)色狂想曲》音樂，20天后每天聽音樂的大豆苗的重量，要比不聽音樂的重40克；每天早晨給黑藻播放25分鐘音樂，不用10天，黑藻也能繁殖得“子孫滿堂”；含羞草每天“欣賞”25分鐘古典歌曲后，好像心情更加舒暢似的，生長速度明顯加快。法國一位園藝家將耳機(jī)套在一個番茄上，讓它每天“欣賞”三小時的音樂，結(jié)果這個番茄竟長到2.5千克。在我國，科學(xué)家也曾用超聲波處理橘梗等中草藥種子，發(fā)芽率普遍提高了2倍至4倍。據(jù)觀察，煙草、鳳仙花、金盞菊等都

6、對音樂有“靈感”。 植物和我們?nèi)祟愐粯樱€會干什么呢？出示：植物也會聽音樂 3．學(xué)生記錄在書上：現(xiàn)在，把我們找到的動植物的生命現(xiàn)象記錄在書上吧！ 序列二：觀看錄象，感受生命 1．小朋友可真能干呀，這下我是心服口服地相信，動物、植物和我們?nèi)祟愐粯?，是有生命的。現(xiàn)在我就獎勵大家一下，看段錄像，感受它們那富有生機(jī)的一面吧。 2．師生共同欣賞錄象。 3．瞧你們意猶未盡的樣子，你們有什么想說嗎？ 序列三：創(chuàng)設(shè)情境，珍愛生命 1．剛才大家在錄象中看到了富有生機(jī)的動、植物世界，更加深刻地了解到了它們的確和我們?nèi)祟愐粯?，是有生命的，在我們生活的這個地球上，它們也是其中的一員，是我們

7、的家人，可是我們?nèi)祟愑质窃鯓訉Υ@些家人的呢？今天動物王國派了一個使者來傳達(dá)它們的心聲，我們一起來聽聽。 播放課件《青蛙的哭訴》 2．小朋友，剛才聽了青蛙的一番哭訴后，你們是什么心情？ 3．小朋友，老師非常能理解你們現(xiàn)在的心情。曾經(jīng)有一個獵人的孩子，寫下了這樣一首詩來勸他的爸爸。出示詩歌《爸爸，我恨死你的獵槍》 教師范讀。生齊讀。（那就讓我們大家再來讀一遍吧。） 4．你從詩中讀懂了什么？（重點(diǎn)從小詩人的角度去理解） 你也能像小作者一樣，來勸勸你身邊的人來關(guān)心、愛護(hù)我們的動、植物朋友嗎？ 板書：珍愛生命 5．其實(shí)我們?nèi)祟愐膊蝗菤埡游锖椭参锏淖锟準(zhǔn)?，在我們?nèi)祟惍?dāng)中，也有很多人

8、在關(guān)心、愛護(hù)著它們，甚至有許多人為了保護(hù)它們，獻(xiàn)出了自己的生命。今天，老師就要在這里為大家講述一個真實(shí)的故事。（課件）這是丹頂鶴，也叫仙鶴，喜歡居住在濕地中。丹頂鶴數(shù)量稀少，已經(jīng)列入世界瀕危物種，也是我國的一級保護(hù)動物。這位漂亮的大姐姐名叫徐秀娟，她從小喜歡丹頂鶴，大學(xué)畢業(yè)后，毅然遠(yuǎn)離親人在丹頂鶴的越冬地鹽城自然保護(hù)區(qū)從事丹頂鶴的保護(hù)工作。可是為了救一只陷入沼澤地的丹頂鶴，而不幸獻(xiàn)出了自己年僅21歲的生命。 6．音樂欣賞《丹頂鶴的故事》 聽了以后想說什么呢？ 其實(shí)在我們身邊保護(hù)動、植物的人或事還有很多很多，有興趣的同學(xué)可以去查查資料，下次我們大家再一起來交流。 四、總結(jié)延伸 1．這節(jié)

9、課，大家有什么收獲？ 2．地球只有一個，我們需要愛護(hù)我們的家園，要給每一只小鳥一座綠色的樓房；給每一棵小樹一方純凈的天空；給每一頭小鹿一片幽深的密林；給每一叢小花一塊溫潤的土壤；讓動物、植物和我們和諧地相處。 動物、植物和我們 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過探究，知道一些生物具有的生命現(xiàn)象，體驗(yàn)生命的奇妙和神圣。 2．認(rèn)識到動物和植物都是我們?nèi)祟惖暮门笥?，它們和人類之間有密切的關(guān)系。 3．培養(yǎng)珍愛生命、保護(hù)動植物的意識和能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生：課前了解動植物的本領(lǐng)和它們的生命現(xiàn)象。 教師：課件 教學(xué)過

10、程： 一、游戲激活，提出問題 1．師：小朋友，你們喜歡做游戲嗎？今天這節(jié)課就讓我們大家一起來做游戲，好嗎？ 2．那好，就讓我們進(jìn)入游戲第一關(guān)。課件出示：超級模仿秀 師：我要請4位同學(xué)到前面來參與游戲，其他小朋友在座位上認(rèn)真觀看，動腦筋猜前面的小朋友比畫的是什么。參與游戲的4位同學(xué)請注意，你們只能模仿聲音或動作，不能說名字，準(zhǔn)備好了嗎？那我們開始吧！ 每組學(xué)生代表上臺看圖表演，其他學(xué)生分別猜出是：大象、兔子、公雞和青蛙。 師：小朋友，太能干了，一下子就猜出來了。大家回顧一下，剛才我們猜出的這些，有一個共同的名字，是什么？（師板書：動物） 3．接下來我們進(jìn)入游戲第二關(guān)：謎語猜猜猜

11、謎語一：黃金布，包銀條，中間彎彎兩頭翹。（香蕉） 謎語二：一個小姑娘，生在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。（荷花） 謎語三：不是桃樹卻結(jié)桃，桃子里面長白毛，到了秋天桃熟了，只見白毛不見桃。 （棉花） 老師出謎語，學(xué)生猜，并說明猜出的依據(jù)。 師：好聰明的孩子??！我們剛才猜出的，也有一個共同的名字，叫——（植物）。 （師板書：植物） 4．師：同學(xué)們，如果把我們生活的地球當(dāng)作一個大家庭的話，那么誰又是這個大家庭的成員呢？ 學(xué)生試回答。師：我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容就和這個問題有關(guān)。 師板書：動物、植物和我們 5．大家都知道我們?nèi)祟愂怯猩?，為什么說人類是有生命的？（因?yàn)槲覀內(nèi)祟悤?/p>

12、東西，會說話，會唱歌，會走路，會睡覺、會打哈欠、會思考……這些就是生命現(xiàn)象（板書：生命現(xiàn)象）。這些生命現(xiàn)象都證明了我們?nèi)祟愂怯猩模抢硭?dāng)然的家庭成員。可是動物會些什么，來證明他們也是有生命的，也是這個地球大家庭的成員呢？） 二、分解問題序列，感悟生命 序列一：集體討論，尋找生命 1．尋找動物生命現(xiàn)象 （1）指名交流動物的生命現(xiàn)象：動物會些什么，也說明它們是有生命的？師隨機(jī)問：你們是用什么方法知道這些生命現(xiàn)象的？（眼睛看、用手摸、用鼻聞、用耳聽、查資料等） （2）出示小動物（小狗），用手摸摸，感受它的體溫、心跳。 （3）出示“聰明谷”：動物的睡覺奇聞。 （4）小結(jié)過渡：小朋友

13、，你們剛才所說的、所聽的、所看的，都充分證明了動物和我們?nèi)祟愐粯樱怯猩?。那植物總是靜靜的，怎么知道它們也是有生命的？ 2．尋找植物生命現(xiàn)象 （1）同桌討論：植物的生命現(xiàn)象又在哪里？ （2）指名交流，師小結(jié)：植物朋友們，春天發(fā)芽，夏天開花，秋天結(jié)果，冬天黃葉飄零，這也是生命現(xiàn)象，所以，植物朋友和我們一樣，也是有生命的。 （3）我也收集了植物生命現(xiàn)象的資料想和大家分享。出示資料卡片。 美國科學(xué)家史密斯對大豆播放《藍(lán)色狂想曲》音樂，20天后每天聽音樂的大豆苗的重量，要比不聽音樂的重40克；每天早晨給黑藻播放25分鐘音樂，不用10天，黑藻也能繁殖得“子孫滿堂”；含羞草每天“欣賞”25分

14、鐘古典歌曲后，好像心情更加舒暢似的，生長速度明顯加快。法國一位園藝家將耳機(jī)套在一個番茄上，讓它每天“欣賞”三小時的音樂，結(jié)果這個番茄竟長到2.5千克。在我國，科學(xué)家也曾用超聲波處理橘梗等中草藥種子，發(fā)芽率普遍提高了2倍至4倍。據(jù)觀察，煙草、鳳仙花、金盞菊等都對音樂有“靈感”。 植物和我們?nèi)祟愐粯?，還會干什么呢？出示：植物也會聽音樂 3．學(xué)生記錄在書上：現(xiàn)在，把我們找到的動植物的生命現(xiàn)象記錄在書上吧！ 序列二：觀看錄象，感受生命 1．小朋友可真能干呀，這下我是心服口服地相信，動物、植物和我們?nèi)祟愐粯?，是有生命的。現(xiàn)在我就獎勵大家一下，看段錄像，感受它們那富有生機(jī)的一面吧。 2．

15、師生共同欣賞錄象。 3．瞧你們意猶未盡的樣子，你們有什么想說嗎？ 序列三：創(chuàng)設(shè)情境，珍愛生命 1．剛才大家在錄象中看到了富有生機(jī)的動、植物世界，更加深刻地了解到了它們的確和我們?nèi)祟愐粯?，是有生命的，在我們生活的這個地球上，它們也是其中的一員，是我們的家人，可是我們?nèi)祟愑质窃鯓訉Υ@些家人的呢？今天動物王國派了一個使者來傳達(dá)它們的心聲，我們一起來聽聽。 播放課件《青蛙的哭訴》 2．小朋友，剛才聽了青蛙的一番哭訴后，你們是什么心情？ 3．小朋友，老師非常能理解你們現(xiàn)在的心情。曾經(jīng)有一個獵人的孩子，寫下了這樣一首詩來勸他的爸爸。出示詩歌《爸爸，我恨死你的獵槍》 教師范讀。生齊讀。（那就

16、讓我們大家再來讀一遍吧。） 4．你從詩中讀懂了什么？（重點(diǎn)從小詩人的角度去理解） 你也能像小作者一樣，來勸勸你身邊的人來關(guān)心、愛護(hù)我們的動、植物朋友嗎？ 板書：珍愛生命 5．其實(shí)我們?nèi)祟愐膊蝗菤埡游锖椭参锏淖锟準(zhǔn)祝谖覀內(nèi)祟惍?dāng)中，也有很多人在關(guān)心、愛護(hù)著它們，甚至有許多人為了保護(hù)它們，獻(xiàn)出了自己的生命。今天，老師就要在這里為大家講述一個真實(shí)的故事。（課件）這是丹頂鶴，也叫仙鶴，喜歡居住在濕地中。丹頂鶴數(shù)量稀少，已經(jīng)列入世界瀕危物種，也是我國的一級保護(hù)動物。這位漂亮的大姐姐名叫徐秀娟，她從小喜歡丹頂鶴，大學(xué)畢業(yè)后，毅然遠(yuǎn)離親人在丹頂鶴的越冬地鹽城自然保護(hù)區(qū)從事丹頂鶴的保護(hù)工作?？墒?/p>

17、為了救一只陷入沼澤地的丹頂鶴，而不幸獻(xiàn)出了自己年僅21歲的生命。 6．音樂欣賞《丹頂鶴的故事》 聽了以后想說什么呢？ 其實(shí)在我們身邊保護(hù)動、植物的人或事還有很多很多，有興趣的同學(xué)可以去查查資料，下次我們大家再一起來交流。 四、總結(jié)延伸 1．這節(jié)課，大家有什么收獲？ 2．地球只有一個，我們需要愛護(hù)我們的家園，要給每一只小鳥一座綠色的樓房；給每一棵小樹一方純凈的天空；給每一頭小鹿一片幽深的密林；給每一叢小花一塊溫潤的土壤；讓動物、植物和我們和諧地相處。 動物、植物和我們第二課時——我喜歡的動物和植物 教學(xué)目標(biāo)： 1、 通過多種途徑認(rèn)

18、識一些有特色的動植物，并能對其外形、特點(diǎn)、生命習(xí)性、作用等方面進(jìn)行初步研究。 2、 初步學(xué)習(xí)將搜集來的資料進(jìn)行分類、整理，并完成簡單的研究報告。 3、 認(rèn)識到動物和植物都是人類的好朋友，它們維系著大自然的生態(tài)平衡，給人類營造了一個良好的生存環(huán)境。激發(fā)學(xué)生熱愛小生命的思想感情，學(xué)生生成關(guān)愛動物植物的美好情感。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：搜集資料，做幻燈片。 學(xué)生： 課前分組調(diào)查我喜歡的動物和植物，做好資料卡，樣子如書所示或自己設(shè)計。 教學(xué)過程： 一、 欣賞導(dǎo)入 1、 小朋友，今天，老師給大家?guī)砹撕枚鄤又参锱笥?，想見一見嗎？如果你認(rèn)識他，可以親切地叫出他的名字。（播放有關(guān)動植物的圖片）

19、 2、 看得出來，大家非常喜歡它們。在那么多的動植物中，你最喜歡什么動物或者植物呢？說說為什么？ 3、 動植物的模樣師那么可愛，那么美麗，他們對我們?nèi)祟惖淖饔靡埠艽蟆ｋy怪大家都這么喜歡它們。老師相信，隨著大家對他們的了解，你們會越來越喜歡他們的，讓我們趕快進(jìn)入我喜歡的動植物的介紹吧！出示課題《我喜歡的動物和植物》。 二、 活動一：小介紹 1、 指導(dǎo)介紹方法：課前，大家搜集了不少資料。我們可以從動植物的哪些方面進(jìn)行介紹？ 2、 理清介紹方法：可以從外貌長相、生長特點(diǎn)、生活習(xí)性（喜歡吃的東西、愛住在怎樣的地方、有什么與別人特別不一樣的地方？）等方面進(jìn)行介紹。出示書上的兩張介紹卡。 3

20、、 根據(jù)方法，自己做準(zhǔn)備，用筆畫畫，進(jìn)行重點(diǎn)介紹。 4、 指名介紹。（一生介紹動物兔子，一生介紹植物水仙花） 預(yù)設(shè)舉例：一生介紹兔子后，師生互動交流： A、 你從她的介紹中知道了什么？ B、 誰有補(bǔ)充？(兔子的眼睛和他的身上的色素有關(guān)，水仙花是舟山的市花) 5、 四人組內(nèi)介紹，要求：介紹的同學(xué)要講得清楚，聽的孩子要認(rèn)真聽，更多地了解其他小朋友喜歡的動植物的知識，等會兒可要進(jìn)行知識競賽的喲！ 6、 反饋四人組內(nèi)交流的成果：說說你聽了同學(xué)的介紹，都長了什么知識？ 7、 看來大家對喜歡的動植物的知識又了解了不少。接著讓我們進(jìn)入第二個環(huán)節(jié)：動植物知識我知曉。 第一輪：謎語猜猜看。請同學(xué)

21、們猜猜這些謎語的謎底是什么？你又是怎么猜出來的？ A、 年紀(jì)不算大，胡子一大把。不管看見誰，總愛叫媽媽。（羊） B、 一個巴掌長得怪，滿掌尖針好厲害，不怕渴來不怕曬，小小黃花頭上戴。（仙人掌的小刺就是它的葉子，刺葉子可以吸收空氣中的水分。） C、 紅公雞，綠尾巴，還有半截在土下。（胡蘿卜：它有什么作用呀？） D、 說它是鵝不是鵝，南極大陸過生活，冰天雪地它不怕，一生從來不打窩。（企鵝） E、 頭上小球毛絨絨，走近一看蓬松松，姑娘隨風(fēng)輕輕送，小球變成小傘兵。（蒲公英根葉可以做藥治病，外號地丁。）你還知道哪些植物可以做藥？（板藍(lán)根、三七、地黃……） F、 名字雖叫虎，不在山崗走，喜歡捉

22、蚊蟲，愛在墻上走。（壁虎，自我保護(hù)的再生能力。） 第二輪：我來選 A、世界上最大的鳥是（ ）。（A、信天翁 B、鴕鳥 C、老鷹） B、世界上最大的哺乳動物是（ ）。（A、大象 B、犀牛 C、藍(lán)鯨） C、植物的作用有（ ）。（A、光合作用，為人類提供氧氣。 B、凈化空氣，美化環(huán)境。 C、減少噪音，防止水土流失。） D、花中四君子是（ ）。（A、梅花 B、蘭花 C、竹 D、菊 E、牡丹） 8、教師小結(jié)過渡：老師真佩服你們懂得這么多的有關(guān)動植物的知識。那這么多的知識你都是從哪里得到的？ 三、活動二：多種途徑找資料 1、這么多的知識你都是從哪里得到的？（指名交流：電視、書籍、網(wǎng)絡(luò)、自己觀察、請教別人、去圖書館……） 2、生讀一讀、填一填書P40－41，向全班推薦。（點(diǎn)擊“P40－41題目圖片”）隨機(jī)出示《中國少年兒童百科全書》、《兒童十萬個為什么》等書籍。請學(xué)生上臺搜索網(wǎng)址，包括文字和圖片。 3、師適當(dāng)補(bǔ)充。 如：電視節(jié)目《動物世界》，請學(xué)生看片斷。 4、小結(jié)：原來，要想了解喜歡的動植物，有那么多資源可以利用。小朋友，如果你想更多地了解大自然的奧秘，那就多讀書，多看報紙和電視，或者上網(wǎng)查詢，這樣，你的知識將會越來越豐富。