2019-2020年高中生物同步培優(yōu)資料 微專題11 遺傳系譜圖的分析 新人教版必修2.doc
《2019-2020年高中生物同步培優(yōu)資料 微專題11 遺傳系譜圖的分析 新人教版必修2.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《2019-2020年高中生物同步培優(yōu)資料 微專題11 遺傳系譜圖的分析 新人教版必修2.doc(5頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年高中生物同步培優(yōu)資料 微專題11 遺傳系譜圖的分析 新人教版必修2 1.下列遺傳系譜圖中,能夠排除伴性遺傳的是() A.① B.④ C.①③ D.②④ 2.如圖所示某家庭遺傳系譜圖,已知2號不帶甲病基因,下列判斷不正確的是() A.甲病與紅綠色盲的遺傳方式相同 B. 4號是雜合子的概率為5/6 C. 4號和1號基因型相同的概率是1/3 D.5號與一乙病基因攜帶者婚配,所生男孩患病的概率是9/16 3.某家系中有甲、乙兩種單基因遺傳?。ㄈ缦聢D),其中一種是伴性遺傳病。相關分析錯誤的是() A.甲病是常染色體顯性遺傳,乙病是伴X染色體隱性遺傳 B. Ⅱ-3的致病基因均來自于I-2 C. Ⅱ-2有一種基因型,Ⅲ-8基因型有四種可能 D.若Ⅱ-4與Ⅱ-5再生育一個孩子,兩種病都患的概率是3/16 4.下圖為患紅綠色盲的某家族遺傳系譜圖,該病由X染色體上隱性基因控制,其中7號的致病基因來自() A.1號 B. 2號 C. 3號 D.4號 5.某班同學對一種單基因遺傳病進行調(diào)查,繪制并分析了其中一個家系的系譜圖(如下圖)。下列說法正確的是() A.該病為常染色體顯性遺傳病 B. Ⅱ- 5是該病致病基因的攜帶者 C. Ⅱ-5與Ⅱ-6再生患病男孩的概率為1/2 D. Ⅲ-9與正常女性結婚,建議生女孩 6.如圖是A、B兩個家庭的色盲系譜圖,A家庭的母親是色盲患者。這兩個家庭由于某種原因調(diào)換了一個孩子(性別相同)。被調(diào)換的孩子是() A.1和4 B.2和6 C.1和5 D.2和4 7.血友病是X染色體上隱性基因(h)控制的遺傳病。下圖中兩個家系都有血友病患者,Ⅲ-2和Ⅲ-3婚后生下一個性染色體組成是XXY非血友病的兒子(Ⅳ-2),家系中的其他成員性染色體組成均正常。以下判斷正確的是() A.Ⅳ-2性染色體異常是因為Ⅲ-2在形成配子過程中XY沒有分開 B.此家族中,Ⅲ-3的基因型是XHXh,Ⅳ-1的基因型是XHXH或XHXh C.若Ⅲ-2和Ⅲ-3再生育,Ⅳ-3個體為男性且患血友病的概率為1/2 D.若Ⅳ-1和正常男子結婚,所生育的子女中患血友病的概率是1/4 8.在一個遠離大陸且交通不便的海島上,居民中有66%為甲種遺傳病(基因為A、a)致病基因攜帶者。島上某家族系譜中,除患甲病外,還患有乙病(基因為B、b),兩種病中有一種為血友病,請據(jù)圖回答問題: (1) 病為血友病,另一種遺傳病的致病基因在 染色體上,為 性遺傳病。 (2) Ⅲ-13在形成配子時,在相關的基因傳遞中,遵循的遺傳規(guī)律是: (3)若Ⅲ-11與該島一個表現(xiàn)型正常的女子結婚,則其孩子中患甲病的概率為 (4)Ⅱ-6的基因型為 ,Ⅲ-13的基因型為 (5)我國婚姻法禁止近親結婚,若Ⅲ-11與Ⅲ-13婚配,則其孩子中只患甲病的概率為 ,只患一種病的概率為 ;同時患有兩種病的概率為 微專題11 遺傳系譜圖的分析 1.解析:選A。4個遺傳系譜圖都能排除Y染色體遺傳。①圖中后代發(fā)生性狀分離,可知患病女兒是隱性性狀,雙親是顯性性狀,且雙親都必須提供一個隱性基因給患病女兒,該父母都為雜合子,所以一定是常染色體隱性遺傳,①排除伴性遺傳;②圖中后代出現(xiàn)性狀分離,可知患病男孩是隱性性狀,若是常染色體隱性遺傳,則父母都是雜合子,圖示符合,若是X染色體上的隱性遺傳,則母親是雜合子,攜帶致病基因,圖示也符合,②不能排除伴X染色體隱性遺傳;③中不能判斷患者的顯隱性,根據(jù)兒子的性狀像母親、兩個女兒的性狀都像父親的特點判斷,其最可能的遺傳方式是X染色體隱性遺傳,③不能排除伴性遺傳;④圖若為伴X染色體顯性遺傳,則患病父親的女兒一定患病,與圖示不符,可以排除,若為伴X染色體隱性遺傳,則圖示符合,不能排除,所以④無法排除伴X染色體隱性遺傳。因此能夠排除伴性遺傳的是①,選A項。 2.解析:選D。由圖可知,甲是隱性遺傳病,且2號不帶甲病基因,所以甲是伴X隱性遺傳病,乙是常染色體隱性遺傳病。紅綠色盲的遺傳方式是伴X隱性遺傳,A正確;設兩對基因分別是Bb, Aa,則1的基因型是AaXBXb、2的基因型是AaXBY,所以4號正常是純合子的概率是1/31/2=1/6,則4號是雜合子的概率為5/6, B正確;已知l的基因型是AaXBXb,2的基因型是AaXBY,則4基因型是AaXBXb的概率是2/31/2=1/3,C正確;已知1的基因型是AaXBXb,2的基因型是AaXBY,則5的基因型是/2aaXBXB, 1/2aaXBXb,與一乙病基因攜帶者(AaXBY)婚配,所生男孩患病的概率是1-1/23/4=5/8,D錯誤。 3.解析:選B. Ⅱ-4與Ⅱ-5患有甲病,但Ⅲ-7正常,則甲病是常染色體顯性遺傳??;Ⅱ-4與Ⅱ-5沒有患乙病,但Ⅲ-6患病,甲乙兩種病中,其中一種為伴性遺傳病,則乙病為位X染色體隱性遺傳病,故A正確;Ⅱ-3乙病的致病基因來自Ⅰ-1,故B錯誤;設控制甲乙兩病的基因分別為A、a和B、b,Ⅱ-2的基因型為aaXBXb,Ⅲ-8基因型A—XBX—,故C正確;Ⅲ-4的基因型為A—XBX—,由于Ⅱ-2的基因型為aaXBXb,Ⅱ-3的基因型為AaXbY,則Ⅲ-4的基因型為AaXBXb,Ⅲ-5的基因型為A—XbY,由于Ⅱ-4與Ⅱ-5基因型都為Aa,則Ⅲ-5的基因型為1/3AAXbY,2/3AaXbY,后代患甲病的概率為1-(2/31/4)=5/6,患乙病的概率為1/2,則生育一個患兩種病孩子的概率是5/61/2=5/12,故D正確。 4.解析:選B。紅綠色盲是X染色體隱性遺傳,7號的致病基因來自5號,由于1號正常,所以5號的致病基因來自2號,故B正確。 5.解析:選B。圖中Ⅲ-11患病,由此可知該病為隱性遺傳病,但系譜圖中沒有女性患者,無法確定致病基因在常染色體上還是X染色體上,A錯誤;若該病為常染色體遺傳,Ⅲ-11的患病基因一個來自Ⅱ-5;一個來自Ⅱ-6, Ⅱ-5為攜帶者,若該病為伴X隱性遺傳,則Ⅲ-11的致病基因來自Ⅱ-5, Ⅱ-5為攜帶者,故B正確;若該病為伴X遺傳,則Ⅲ-11的基因型可表示為XaY, Ⅱ-5和Ⅱ-6分別為XAXa(攜帶者)、XAY,他們再生患病男孩的概率為1/2;若該病為常染色體遺傳,則Ⅲ-11的基因型可表示為aa, Ⅱ-5和Ⅱ-6分別為Aa、Aa,他們再生患病男孩的概率為1/4, 故C錯誤;若該病為常染色體遺傳,則患病概率與性別無關,故D錯誤。 6.解析:選C。由于色盲是伴X隱性遺傳病,分析家庭A可知,該家庭的父親正常,其女兒也應該是正常的,圖中顯示其女兒患有色盲,因此該女孩不是A家庭中的孩子,B家庭中的女兒可能患病也可能不患病,由于題干信息告訴我們這兩個家庭由于某種原因調(diào)換了一個孩子,那么肯定是A家庭的2和B家庭的5發(fā)生了調(diào)換,故C正確。 7.解析:選D。該遺傳病是伴X染色體隱性遺傳病,Ⅲ-2是血友病患者,則其基因型是XhY,根據(jù)Ⅲ-3的外祖父是血友病患者可以推知,其母親Ⅱ-5的基因型是XHXh,則Ⅲ-3的基因型是1/2XHXh,1/2XHXH,則其女兒IV-1的基因型是XHXh;Ⅳ-2性染色體異??赡苁洽?2在形成配子時XY沒有分開,也可能是Ⅲ-3在形成配子時XH、Xh或XH、XH沒有分開;若Ⅲ-2和Ⅲ-3再生育,IV-3個體為男性且患血友病的概率為1/21/2=1/4;IV-1的基因型是XHXh,與正常男性(基因型為XHY)婚配,后代患血友病的概率是1/4。 8.解析:(1)由于5號和6號不患甲病,而10號患甲病,則甲病的遺傳方式是常染色體隱性遺傳;乙病是X染色體隱性遺傳,為血友病。(2)Ⅲ-13在形成配子的過程中,遵循基因自由組合定律。(3)Ⅲ-11基因型為1/3AA,2/3Aa,一個表現(xiàn)型正常的女子基因型為34%AA、66%Aa,二者婚配后代患甲病的概率為2/366%1/4=11%。(4)由于Ⅰ-14和Ⅲ-10,所以Ⅱ-6基因型為AaXBXb,由于Ⅲ-13患兩種病,所以其基因型為aaXbXb, (5)Ⅲ-11基因型為1/3AAXBY、2 /3AaXBY, Ⅲ-13基因型為aaXbXb ,其后代只患甲病(aaXB_)的概率為1/6,只患乙病(A_XbY)的概率為1/3,只患一種病的概率為1/6+1/3=1/2,同時患兩種病(aaXbY )的概率為1/6。 答案:(1)乙 常 隱(2)基因的自由組合定律 (3)11% (4)AaXBXb aaXbXb (5)1/6 1/2 1/6- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權。
- 關 鍵 詞:
- 2019-2020年高中生物同步培優(yōu)資料 微專題11 遺傳系譜圖的分析 新人教版必修2 2019 2020 年高 生物 同步 資料 專題 11 遺傳 系譜 分析 新人 必修
裝配圖網(wǎng)所有資源均是用戶自行上傳分享,僅供網(wǎng)友學習交流,未經(jīng)上傳用戶書面授權,請勿作他用。
鏈接地址:http://m.jqnhouse.com/p-3192169.html