2019年九年級語文上冊 第二單元 綜合性學習 君子自強不息教學課件 新人教版.ppt

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君子自強不息,,,1、知識與技能目標認識“自強不息”的內(nèi)涵。2、過程與方法目標尋找“自強不息”的人物3、情感態(tài)度與價值觀目標講述“自強不息”的故事。,三維目標,一情景導入生成問題,青年是祖國的未來，是國家的希望。在社會生活中，一個有道德的人，就應當學習和效法自然界的生生不息，在人生的全部過程中，自力更生，發(fā)奮圖強，勇于拼搏?！白詮姴幌ⅰ边€意味著一種開拓創(chuàng)新的精神，要不斷地有新的進步，也只有在這種新的追求中，人的生活才能更有意義，才能感受到人生的幸福和快樂。,1、討論交流：如何理解自強不息的精神？怎樣才能做到自強不息？,二自學互研生成新知,（一）認識“自強不息”的內(nèi)涵,明確：對于個人而言，，自信自立，勤思苦學，勇于開拓，面對逆境不屈不撓等，都屬于自強不息的范疇。,疏通詞句，把握內(nèi)容,2、以小組為單位，課外搜集有關自強不息的名言、格言等材料，了解古今中外名人對于自強不息精神的論述。,示例：（1）君子敬其在已者，而不慕其在天者，是以日進也。——荀子（2）在這個世界上取得成就的人，都努力去尋找他們想要的機會，如果找不到機會，他們便自己創(chuàng)造機會?！挷{（3）我努力求取知識，目的在于希望日后能使用，為社會貢獻一點力量。——海倫凱勒（4）堅強者能在命運之風暴中奮斗?！?）英雄本無種，男兒當自強。,3、課外搜集古典詩詞中的自強不息的精神和風骨。感受古人自強不息的精神，理解自強不息的含義。,示例：（1）天生我才必有用，千金散盡還復來?！畎祝?）欲窮千里目，更上一層樓?！踔疁o《登鸛雀樓》（3）會當凌絕頂，一覽眾山小?！鸥Α锻馈罚?）生于憂患，而死于安樂?！睹献痈孀酉隆罚?）生當作人杰，死亦為鬼雄。《夏日絕句》,5、舉辦一場故事會，講述自強不息的人物故事。,4、到圖書館查閱書報或借助網(wǎng)絡，搜集自強不息的人物故事。,,（二）尋找自強不息的人物,6、將故事打印出來或抄寫下來，張貼在教室里，供大家討論交流。,示例：（1）勾踐臥薪償膽（2）司馬光用圓木警枕寫《資治通鑒》（3）祖荻聞雞起舞（4）岳飛,身懷報國之志,一生精忠報國,以滿腔熱血揮灑在南宋的大地（5）司馬遷遭宮刑而發(fā)奮寫出名傳萬古的《史記》（6）孫敬蘇秦頭懸梁錐刺股發(fā)奮讀書終成名人,7、采訪自強不息的人物,提示：采訪的對象不一定有多么轟轟烈烈的事跡，也不一定非得身處逆境，只要他發(fā)憤圖強、持之以恒、做出了一些貢獻、充滿正能量，都可以成為我們學習的榜樣。,（1)采訪準備,（2）實施采訪,（3）撰寫采訪稿,（4）展示交流,8、以“自強不息”為話題，自主選擇演講主題，在班級內(nèi)組織一次演講主題。,不可一曝十寒不可知難而退不可見利而進凡事當做則做須堅韌強毅須不屈不撓,（三）演講：君子當自強不息,9、組建演講團隊。,根據(jù)興趣，自由組合，分別組建“不可一曝十寒”“須堅韌強毅”等若干個話題組。小組內(nèi)成員分工合作，搜集資料，交流分享，完成演講稿的撰寫。,10、開展演講活動。,每小組推薦一名同學，代表本組進行演講；另推薦一名同學作為評委，組成評委會，負責打分。語文課代表負責組織活動，比如確定演講順序，邀請主持人，制定評分細則等。最后，根據(jù)各組表現(xiàn)，分別評出“最佳演講稿”“最佳演講者”兩個獎項。,活動一：認識“自強不息”內(nèi)涵?；顒佣簩ふ摇白詮姴幌ⅰ比宋铩；顒尤貉葜v“君子當自強不息”。,三合作探究生成能力,四當堂演練達成目標,本次綜合性學習，我們通過開展：“認識自強不息內(nèi)涵"、“尋找自強不息人物”、“演講君子當自強不息”等一系列活動，學生們有了很大的提高，發(fā)誓要像天道那樣，剛毅堅卓，持之以恒，努力奮進。傳承中華傳統(tǒng)文化的精髓，生生不息，破萬浪，濟滄海。不屈不撓，勇往直前。,