2019年九年級語文上冊 第五單元 第17課《海底森林》課件1 冀教版.ppt

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海底森林,儒勒凡爾納,學習目標,知識和能力：1、積累字詞2、欣賞神奇美麗的環(huán)境描寫，培養(yǎng)學生閱讀欣賞能力,過程和方法：1、在多種形式的品讀中合作探究，感受作者能把“科學和文學結合得非常巧妙”的藝術魅力；2、進一步學習欣賞小說的基本方法。,情感態(tài)度和價值觀：1、體會作者非凡的想象力2、體驗人物形象之美。,儒爾凡爾納(1828一1905)，法國小說家，是現代科幻小說的奠基人，被譽為“科幻小說之父”。他一生共完成作品一百多部，寫了六十多部大大小小的科幻小說，總題為《在已知和未知的世界漫游》。代表作有《氣球上的五星期》《八十天環(huán)球旅行》《格蘭特船長的女兒》《海底兩萬里》《從地球到月亮》等。其作品幻想大膽真實、知識豐富、涉及面廣，堪稱“19世紀自然科學的大百科全書”。他的作品先后被譯成五十多種文字，為世界各國科幻小說愛好者所喜愛。,作者簡介,助讀資料,（1）作者作品，儒勒凡爾納（JulesVerne，1828年-1905年），于1828年2月8日，生于法國南特。他的家族有航海傳統(tǒng)，這一點深深地影響了他日后的寫作。童年時期，他曾私自出走到一艘商船上，企圖隨船出海，但被發(fā)現送還父母，從此更被嚴看管；他為此向父母保證以后只“躺在床上在幻想中旅行”。,他一生創(chuàng)作了上百篇科學幻想和探險小說其中有64部長篇科學幻想小說，兩部中短篇集。他的作品中最著名的是科學幻想小說三部曲《格蘭特船長的女兒》《海底兩萬里》和《神秘島》。此外還有《氣球上的五星期》《從地球到月球》《十五歲的船長》《天邊燈塔》等。,(2)對作者的評價“他既是科學家中的文學家，又是文學家中的科學家。”“科幻小說之父”?！翱茖W時代的預言家”據聯合國教科文組織的資料表明，凡爾納是世界上被翻譯的作品最多的十大名家之一。,(3)《海底兩萬里》故事梗概，1866年，人們發(fā)現海中有一個比鯨還大的怪物，它接連不斷地撞沉了好幾艘海船，引起人們極大的震動和恐慌。為了揭開海怪之謎，身為博物學家的阿羅納克斯參加了追捕海怪的活動。出乎意料的是阿羅納克斯不慎落入水中，反被怪物救起。這時他才知道所謂怪物原來是一艘潛水艇，名為鸚鵡螺號艇長叫尼摩。后來阿羅納克斯和同伴乘坐這艘神秘而奇特的潛艇，在將近十個月的海底旅程中，游歷了太平洋、印度洋、紅海、地中海、大西洋，看到了神奇的海底世界。最后阿羅納克斯逃離了潛水艇，世人才知道這個秘密,(4)人物及主要情節(jié)介紹。主要人物尼摩船長：是個身世不明之人，他逃避人類，蟄居海底，而又隱隱約約和陸地上的某些人有一種特殊聯系。阿羅納克斯：博物學家龔賽伊：“我”的仆人，生物分類專家尼德蘭：捕鯨手,主要情節(jié)介紹漫步海底平原，海底狩獵，參觀海底森林，探訪海底的亞特蘭帝斯廢墟，打撈西班牙沉船的財寶，目睹珊瑚王國的葬禮，與大蜘蛛、鯊魚、章魚搏斗，反擊土著人的圍攻等等,蹼()鰭()匍匐()滑稽()迄今()麇集()紊亂()瀕臨()拓荒()細莖()混淆()玫瑰(),q,pf,jī,bīn,pǔ,q,wěn,jīng,1.易讀錯寫錯的字,,,,,,,,,,,,,tu,qn,xio,guī,課前預習,,潛艇()胭脂()纖細()荊棘()斑紋()囊蟲()狩獵()輪廓()海獺()髭須()耽誤()扳開(),bān,nng,shu,,,,,,ku,tǎ,qin,yānzhī,xiān,j,zī,,,,,,,,,dān,bān,頜骨()小憩()嗜睡()抽搐()涉足()火鮫()裘皮()土壤()滑稽()饑腸轆轆(),sh,jiāo,qi,,,,,rǎng,jī,h,q,sh,ch,l,,,,,,,課前預習,2.多音多義字,,,,,jīn()jn(),稽,jī()qǐ(),gōng()gng(),供,āi()i(),挨,禁,滑稽,稽首,挨著,挨打,情不自禁,禁止,供給,供奉,,,,,chn()zhn(),折,zh()sh(),hung()huǎng(),晃,yng()yīng(),應,顫,折射,折本,應答,應當,顫抖,顫栗,搖晃,一晃,,m()b(),泌,分泌,泌陽,課前預習,迄()：,3．本課生字詞典,搐()：,淆()：,混雜。如：混淆。,牽動，肌肉抽縮。如：抽搐,q,ch,xio,打獵，特指冬天打獵。如：狩獵。,①到。如：迄今。,紊亂。如：有條不紊。,狩()：,shǒu,紊()：,wěn,②始終；一直(用于“未”“無”前)。如：迄未成功。,鰭()：,瀕()：,①緊靠(水邊)。如：瀕湖。②臨近；接近。如：瀕臨。,q,bīn,魚類的運動器官，由刺狀的硬骨或軟骨支撐薄膜構成。按所在的部位，可分為胸鰭、腹鰭、背鰭、臂鰭和尾鰭。有調節(jié)速度、變換方向等作用。,休息。如：小憩。,憩()：,q,某些兩棲動物、爬行動物、鳥類和哺乳動物腳趾中間的薄膜，用來撥水。青蛙、龜、鴨、水獺等都有蹼。,蹼()：,pǔ,綴()：,①用針線等使連起來。如：補綴。②連接。如：綴字成文。③裝飾。如：點綴。,zhu,課前預習,4.重要詞語釋義,①爬行。②趴。,高聳地立著。,匍匐：,矗立：,狩獵：,迄今：,到現在。,打獵。,指進入某種環(huán)境或范圍。,涉足：,課前預習,形容山路不平，也比喻處境艱難。,形容(言語、動作)引人發(fā)笑。,崎嶇：,滑稽：,麇集：,瀕臨：,緊接；臨近。,群聚，集聚。,雜亂；紛亂。,紊亂：,課前預習,(感官，思想、行動等)反應慢，不靈敏。,混雜；界線模糊(多川于抽象事物)。,混淆：,遲鈍：,莫名其妙：,沒有人能說明它的奧妙(道理)，表示事情很奇怪，使人不明白。,不正常的，奇奇怪怪的形狀。,奇形怪狀：,1865年夏天，喬治桑讀完凡爾納的小說《氣球上的五星期》和《地心游記》之后，給凡爾納寫了一封信。女作家在信中寫道：“先生，感謝您在兩部扣人心弦的作品中寫了那些親切和藹的語句，它們使我忘了深深的悲痛，幫助我頂住痛苦的擔憂。對您的兩本書，我只感到一絲悵惘，那就是我已經把它們讀完了，可是沒有十多本可供我繼續(xù)讀下去。我希望您不久將我們帶進大海的深處，讓您筆下的人物乘著這些潛水機旅行，您的學識和想象力能夠使之改善?！比藗兺ǔ?創(chuàng)作背景,認為，喬治桑的信是促成，《海底兩萬里》這部“海洋小說”誕生的直接原因。喬治桑的建議也許折射了時代的風尚，因為此時此刻，奔馳的蒸汽機車縮短了人們與大海的距離，去海邊度假蔚然成風；畫家們紛紛到大西洋之濱捕捉天光水影，海景畫風靡一時；在文壇，雨果的小說《海上勞工》和米什萊的著作《大?！废嗬^問世……海洋正日益進人大眾的視野，走進人們的生活，人們期待接觸、了解神秘的海洋。除此而外，凡爾納寫“海洋小說”與自身的條件有關。他本人士828年出生在瀕臨大西洋的南,特市，從小與大船東們比鄰，直到二十歲才離開家鄉(xiāng)去巴黎發(fā)展，所以他對海洋懷有特殊的感情。他先后擁有三條小船。1868年7月，凡爾納購人“圣米歇爾”號時，正趕上寫《海底兩萬里》，——部分手稿就是在諾曼底、布列塔尼海面以及英吉利海峽上寫成的。他在給出版商埃澤爾(1814——1886)的信中慨嘆道：“海上航行給想象力提供了多么豐富的養(yǎng)料!”天時地利人和，無怪乎凡爾納將喬治桑的信奉為至寶，不但久久珍藏，而且立刻投入創(chuàng)作，歷時三年，寫得非常用心，生怕把這么好的題材寫砸了。,文章主旨,作者描寫了潛水艇長尼摩一行四人游覽海底森林，經歷種種危險，最后安全返回潛艇的經過。在精彩的海底景觀描寫中，蘊蓄著鮮明的愛憎和廣博的科學知識，使人們在獲得極大的精神享受的同時，感受到自然的神奇和科學的力量。,海底森林,整體感知,,奇觀,,,枝葉垂直向上動物開花魚戲樹枝間,歷險,境界,奇幻,槍打海蜘蛛獵殺海獺巧避火鮫,,,凡爾納在他的科學幻想小說中準確地預言了科學的發(fā)展方向，他深邃的思想跨越了時空的局限，至今仍具有一定的現實意義。其作品中許多在當時人們看來是神話般的想象，都被后來的科學成就所實現。在《海底森林》中他對潛水艇的描述，閃爍著科學創(chuàng)造的智慧之光——他“發(fā)明”了用鈉做動力燃料(當時還沒有發(fā)現鈾)的“鸚鵡螺號”核潛艇，可以說預見了后來研制發(fā)明的現代核潛艇。百年后，美國建成了第一艘核潛艇，為了紀念凡爾納對科學的貢獻，將這艘核潛艇命名為“鸚鵡螺號”。,重難點探究,1.有人說本文準確地預言了科學的發(fā)展，作者深邃的思想至今仍具有一定的現實意義，對此應如何理解?,作者超越時空的憂思表現在許多方面，如武器的發(fā)明給人類帶來的傷害等。表現在本文中的是尼摩艇長及其同伴在海底活動時對海洋動物的戕害。漂亮的海獺、美麗的信天翁，它們并沒有給這些探索者帶來任何傷害，作為一種生命現象存在于那里，是大自然給予它們的權利。然而，人們?yōu)榱怂嚼麑λ鼈冞M行了為所欲為的捕殺。這些行為不僅破壞了大自然的和諧，也為人類自身,重難點探究,2.為什么說在本文中可以感受到作者超越時空的憂思，這樣的憂思表現在哪幾方面?,的危機埋下了種子。對這些狩獵者缺乏理性的行為，凡爾納并不贊賞。這一點在閱讀中是不難感受到的。作者對狩獵者的動機進行了揭露。如“這只海獺足有一點五米長，想必非常值錢”，“這種裘皮在俄羅斯和中國市場上十分搶手，柔軟光澤，少說也值兩千法郎”。獰獵者對生命施以殘暴時的冷漠，作者同樣給予否定?！巴чL迅速將槍托抵在肩膀上，在瞄準一個正在灌木叢中晃動的物體。我聽到了一聲輕微的子彈呼嘯聲，一只動物便在幾步之外應聲倒地?！薄澳崮νчL的同伴前去撿起他們的獵物?？冈谧约杭缟?，我們繼續(xù),趕路?！薄爱敽ｘB距離波濤只有幾米時，尼摩艇長的同伴舉槍便射，海鳥立馬跌落在這位身手不凡的神槍手近旁，被他一把捉住?！焙敛华q豫地出手，沒有一點點對生命的憐惜!而準確的槍法背后，該是多少被槍殺的動物!作者以犀利的語言揭露了狩獵者的唯利是圖，他們赤裸裸的欲望導致了對生命的殘殺。凡爾納在兩個世紀之前描繪的場面，令人觸目驚心。然而在今天，世界上一些地區(qū)仍在發(fā)生偷獵野生動物的事件?，F在，人類已經自食其果子。凡爾納的作品猶如保護野生動物的警鐘。在人們的耳邊長鳴。,重難點探究,本文著重塑造了尼摩艇長及其同伴，我和我的仆人四個人物形象。其中尼摩艇長是作者濃墨重彩刻畫的人物，他是作者所喜歡的浪漫主義的英雄人物。他勇敢、堅強，喜歡冒險。文章開頭寫道：“他把這處森林當做了自己的私產，對它行使各種權利，就像創(chuàng)世之初的人一樣。再說，又有誰能夠跟他爭奪這一海底產業(yè)的占有權呢?還會有哪個更加勇敢的拓荒者會手持利斧來開發(fā)這片海底叢林呢?”當我們遇到巨大的海蜘蛛被嚇,3.在本文中，凡爾納集中筆墨塑造了咖些個性鮮明的人物?他們具有怎樣的共性?,得半死時，“尼摩艇長非但沒有往回走，而是繼續(xù)進行他那冒險的旅程”。文中數語，將一個硬漢的形象展現在我們面前，不僅如此，尼摩艇長善良、有超人的智慧、經驗豐富。文中寫“我們”遭遇的兩次危險時，尼摩艇長表現得冷靜、有智慧，尼摩艇長只是向同伴指了指那只蜘蛛，頃刻“我”便化險為夷；當“我”被鯊魚嚇得血液即將凝固時，他僅用手一按、一躺，便使“我們”從鯊魚口中逃生。和這樣一位沉著冷靜、遇事不慌、應對從容的艇長一起冒險，也會有安全感的。文中的“我”是一位博物學家，文中用了很多筆墨來寫“我”的見聞和感受，足見“我”知識的淵博。文中,刻畫的四個人物，都是勇敢者的典型代表，是集高度的科學知識和豐富經驗于一身的正面角色，是作者所贊美的人物。在他們身上集中體現出博物學家的淵博和探索精神，航海家的浪漫和神秘色彩，以及他們正直、充滿愛心、堅忍的內心世界。,本文語言生動有趣，既是藝術的語言，又是科學的語言，對各種海底事物的說明人木三分，惟妙惟肖。本文的成功離不開描寫。小說所描寫的海底森林是當時世人完全陌生的世界，作者豐富的海洋知識、非凡的想象力和高超的文學造詣。使他的描繪既給人以神奇之感，又會產生如見其景、如歷其事的感覺。其中對各種海洋生物的介紹，如對海蜘蛛龐大體態(tài)的描寫，對角鯊“暗淡無神”的目光，可以將“整個人咬成肉醬”的“鐵牙床”，它通過周圍的小孑L分泌出一種含鱗的物質等的描寫，都帶有人們所了解的海洋動物的某些特征，都能夠在海洋生物中尋找到科學的依據。,鑒賞與寫作,1.語言風格,作者選擇文學的形式表現自己所想象到的一切：故事情節(jié)起伏跌宕．人物形象個性鮮明，環(huán)境描寫神奇多姿……作者充分發(fā)揮了形象思維的優(yōu)勢，把一個幻想的世界寫得如此逼真感人。,鑒賞與寫作,2.寫作技法,設置懸念是小說中常用的寫作方法，本文就多次設置了懸念吸引了讀者的閱讀興趣。如；文中第十自然段寫到“我剛開始伸展四肢，一個不速之客的出現嚇得我猛一下站立起來?！边@句話就為文章設置下了懸念，吸引讀者讀下去了解這個“不速之客”到底是什么?再如：第二十七自然段“我沒有料到一個意外的遭遇耽誤了我們返回潛艇的時間”這句中：意外的遭遇”同樣為讀者設置了懸念。,3．借鑒應用,鑒賞與寫作,小結：盡管課文所選部分內容篇幅并不長，僅僅是“我”的海底之行中一朵小小的浪花，但他會給讀者以“管中窺豹”之感，讓人領路到凡爾納科學幻想小說“把科學與文學結合的非常巧妙”的不同凡響的藝術魅力。凡爾納在兩個世紀之前描繪的場面，令人觸目驚心。然而在今天，世界上一些地區(qū)仍有偷獵野生動物的事件在發(fā)生，現在人類已經自食其果了。凡爾納的作品猶如保護野生動物的警鐘，在人們的耳邊長鳴。,課堂訓練,1、課文記敘了“我”在海底森林里的所見所聞，描述了那里奇異的景觀。你覺得哪些內容最吸引你？請加以概括。,言之成文即可。,2、在回鸚鵡螺號的路途中，作者寫了三件事，請加以概括。,⑴獵殺一只海獺；⑵獵獲信天翁；⑶躲避角鯊,3、凡爾納出版第一本小說前，被十五家出版社拒絕，他差點把書丟進火爐中。但他最終成功了，寫了六十多部科幻作品。這對你有什么啟發(fā)？,做任何事情，我們都不能因為一時的失敗而氣餒，只要堅持不懈，終能成功。,