電大?？平逃芾怼秾W校管理心理》試題及答案4Word版

《電大?？平逃芾怼秾W校管理心理》試題及答案4Word版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《電大?？平逃芾怼秾W校管理心理》試題及答案4Word版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 中央廣播電視大學2009-2010學年度第一學期“開放專科”期末考試 學校管理心理 試題 一、填空題（每空1分，共10分） 1．學校管理心理可分為個體心理、----------、領導心理和組織心理。 2．自我認知的成分包括認知、情感和----------- 3．期望理論認為激勵水平主要受效價和-----------的影響。 4．教師的三種工作態(tài)度有工作滿意度、工作參與和------------- 5．學校管理者經常面對的三個群體是學生群體、----------- 和領導班子。 6．人際交往的兩個特點是相互性和-------------- 7．學生心理健康教育的主要內容有

2、：學習指導-----------、 ------- 和青春期教育。 8．領導者的品德、才能屬于____影響力。 9．勒溫的組織變革步驟是-------------、變革、凍結。 二、選擇題（將正確選項的字母填在題后括號內，每題2分，共20分） 1．著名的霍桑實驗主要是由( )主持的。 A.馮特 B．梅奧C．泰勒 D．勒溫 2．能力總是和人的( )聯(lián)系在一起。 A.活動 B．性格C．氣質 D．興趣 3．根據雙因素理論的觀點，下列哪個命題是錯誤的？( ) A.激勵(+)導致滿意 B．激勵（一）導致沒有滿意 C．保健

3、(+)導致不滿意 D．保?。ㄒ唬┎粫档团Τ潭? 4．對學校的工作提出建議屬于下列哪種表達對工作不滿的方式？( ) A．積極性一建設性 B．建設性一消極性 C．消極性一破壞性 D．破壞性一積極性 5．非官方規(guī)定的，自然形成的群體是( )。 A．正式群體 B．非正式群體C．大群體 D．小群體 6．“酒逢知己干杯少，話不投機半句多”說的是人際吸引中的( )。 A.相似吸引 B．互補吸引 C．鄰近吸引 D．外表吸引 7．青春期教育要解決的核心問題是( )。 A．學習能力 B．異性交往C．人生目標 D

4、．同輩群體 8．費德勒權變理論中，下列哪種選項是中度控制情境的？( ) A．“好、明、強” B．“好、不明、強” C．“差、明、強” D．“差、不明、弱” 9．在1937年提出領導具有專制、民主、放任三種不同類型風格的是( )。 A．勒溫 B．施恩’ C．利克特 D．弗蘭奇 10.以下哪項直接體現了學校的組織氣候？( ) A．學校的校訓 B．學校的校舍整潔、美觀C．學校具有悠久的歷史D．學校有良好的校風、班風 三、判斷并改錯（將√或填在題后括號內，并將正確答案寫在該題后。每小題2分．共20分） 1．胡蘿卜加大棒的管理方

5、式屬社會人性假設。( ) 2．性格不具有社會性，沒有好壞之分。( ) 3．獎金既是“激勵因素”，又可變成“保健因素”。( ) 4．當認知和情感不一致的時候，一般是認知決定人的行為。( ) 5．根據認知不協(xié)調理論，要改變人的態(tài)度，先要使其產生認知不協(xié)調。( ) 6．從眾心理往往不會影響組織成員的創(chuàng)造精神。( ) 7．課堂組織不緊湊本身就會誘發(fā)學生的紀律問題。( ) 8．當員工比較成熟的時候應采用命令式的管理方式。( ) 9．管理方格模式中的1.9屬于鄉(xiāng)村俱樂部型的領導。( ) 10．對學校教師應實行嚴密的管理。( ) 四

6、、論述題（從下列題目中選作兩題。每題15分，共30分） 1．結合實際談談如何應用馬斯洛的需要層次理論。 2．結合實際談談影響教師工作滿意度的因素。 3．結合實際談談你是怎樣理解課堂紀律管理中的“最小干預原則”。 五、案例分析（20分） 基本要求： 1．根據所給的案例材料，運用本課程所學理論進行分析論證。 2．要說明自己的觀點和認識，理論運用要恰當，邏輯闡述要清楚、觀點陳述要明確。3．字數要符合答題要求，一般不少于300字。 甲、乙、丙、丁四人分別去聽音樂會，但是都遲到了。甲對檢票員不讓進劇場的做法非常氣憤并和檢票員爭吵了起來硬要往里邊闖；乙對檢

7、票員的做法很理解，但隨后又找到一個沒有檢票員的人口悄悄地進去聽音樂；丙碰到檢票員不讓進場很理解，自我安慰，不著急，先到小賣部休息一下，等中場休息再進去I丁對自己遲到的行為很后悔，認為這個音樂會不該來，運氣不好，于是扭身回家。 請分析以上四個人分屬哪種氣質類型，為什么？ 試卷代號：2055 中央廣播電視大學2009-2010學年度第一學期“開放?？啤逼谀┛荚? 學校管理心理試題答案及評分標準 一、填空題（每空1分．共10分） 1．群體心理 2．意志 3．期望值 4．組織承諾5．教師群體6．應答性7．生活指導 職業(yè)指導 8．非

8、權力9．解凍 二、選擇題（每小題2分．共20分） 1．B 2．A 3．C 4．A 5．B6．A 7．C 8．C 9．A 10．D三、判斷并改錯（每小題2分，共20分） 1． 屬經濟人假設。 2． 性格具有社會性，有好壞之分。 3．√ 4．情感決定人的行為。 5．√ 6． 會影響組織成員的創(chuàng)造能力。  7．√ 8． 應采取參與式的管理方式。 9．√ 10．對教師的管理應依據教師工作特點進行管理，應具有一定的靈活性。 四、論述題（三題選作兩題。每題15分，共30

9、分） 1．結合實際談談如何應用馬斯洛的需要層次理論。 (1)馬斯洛將人的需要從低向高分為五個層次：即生理、安全、社交、尊重、自我實現需要。(2)馬斯洛在需要層次基礎上分析了需要層次之間的關系，最基本的生理和安全需要滿足之后，高層次需要才依次出現和滿足；不同年齡階段，總有一種需要處在優(yōu)勢地位，成為主導需要，人的需要除受年齡因素影響之外，還與其所處的社會經濟狀沈及教育普及程度有關。(3)馬斯洛特別強調自我實現需要的重要性及其實現途徑。 （能夠簡要說明以上理論及觀點，陳述清楚8分；結合實際7分?？梢杂凶约旱睦斫?，但主要觀點要準確） 2．結合實際談談影響教師工作

10、滿意度的因素。 態(tài)度的重要成分是情感，而情感與需要的滿足相聯(lián)系，凡與教師需要有關的因素，都會影響教師的態(tài)度。影響教師工作滿意度的因素主要有(1)公平的報酬；(2)支持性的工作環(huán)境；(3)優(yōu)秀的領導；(4)融洽的同事關系；(5)挑戰(zhàn)性的工作；(6)人格與工作|匹配。 （能夠簡要說明以上理論及觀點，陳述清楚8分；結合實際7分。可以有自己的理解，但主要觀點要準確） 3．結合實際談談你是怎樣理解課堂紀律管理中的“最小于預原則”。 。 最小干預原則就是用最簡捷的干預糾正學生的行為，盡量做到既有效，又不中斷上課。對課堂上發(fā)生的問題，理想的方式是在大多數學生不知

11、曉的情況下制止個別學生的不良行為，即：整個課堂教學不受任何影響，又能使個別學生及時改正自己的行為積極投入學習。這就是“無痕”管理。 （能夠簡要說明以上理論及觀點，陳述清楚8分；結合實際7分。可以有自己的理解，但主要觀點要準確） 五、案例分析（20分） 1．根據所給的案例材料，運用本課程所學理論進行分析論證。（5分） 2．要說明自己的觀點和認識，理論運用要恰當（4分）、邏輯闡述要清楚（4分）、觀點陳述要明確（4分）。 3．字數要符合答題要求，一般不少于300字（3分）。本題要點： 氣質是人最穩(wěn)定的個性心理特征，氣質類型沒有好壞之分。依據體液說，人的氣質可分為：膽汁質、多血質、粘液質和抑郁質四種。 (1)案例中甲具有“膽汁質”氣質特點，脾氣暴躁、不靈活；(2)乙具有“多血質”氣質特點，反映靈敏，遇事比較靈活；(3)丙具有“黏液質”氣質特點，遇事不急、情緒反應遲緩，但比較堅定； (4)丁具有“抑郁質”氣質特點，情緒反應慢而強，膽小、懦弱。 可復制、編制，期待你的好評與關注！