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1、《Dinner time》教學(xué)設(shè)計(jì)
年 級(jí)
科 目
課 題
授課時(shí)間
三年級(jí)
英 語(yǔ)
Unit 4: Dinner time Lesson 3
教學(xué)目標(biāo)
1．復(fù)習(xí)使用詢問(wèn)某人在做什么及回答，能夠針對(duì)這一情景熟練發(fā)問(wèn)和回答。
2．繼續(xù)學(xué)習(xí)使用房間的名稱音，能熟練介紹出各個(gè)房間的名稱音
3．學(xué)習(xí)Talk together。
教學(xué)重點(diǎn)
復(fù)習(xí)鞏固使用詢問(wèn)某人在做什么及回答及使用房間的名稱音。
教學(xué)難點(diǎn)
讓學(xué)生在圖的情景表達(dá)與句子意思理解相結(jié)合。
教具準(zhǔn)備
部分動(dòng)作教學(xué)卡片 多媒體課件
教 學(xué) 過(guò) 程
教 師 活 動(dòng)
學(xué)
2、生 活 動(dòng)
教 學(xué) 意 圖
1放歌。
2.復(fù)習(xí)單詞，利用教學(xué)卡片進(jìn)行活動(dòng)：
a. 老師舉起sleeping的卡片
b.請(qǐng)一位同學(xué)上前來(lái)，
唱歌。
一起讀
一個(gè)個(gè)讀
生模仿做動(dòng)作
其他同學(xué)問(wèn)
What are you doing?
再反問(wèn)
利用游戲復(fù)習(xí)單詞，提高學(xué)生興趣，鍛煉學(xué)生反應(yīng)能力。
教 師 活 動(dòng)
學(xué) 生 活 動(dòng)
教 學(xué) 意 圖
c.跟讀單詞句型。
3聽(tīng)力練習(xí)：
a. 依次指每一圖片，
b. 聽(tīng)錄音，
c. 請(qǐng)學(xué)生一起說(shuō)出正確的句子。
朗讀練習(xí)：
d. 師說(shuō)：“This is the b
3、edroom.”
e. 請(qǐng)學(xué)生用線把相應(yīng)的句子和圖聯(lián)起來(lái)。
4Talk together:
a放錄音
b放錄音
c跟讀
d男女生對(duì)讀
e同桌讀 新編對(duì)話
學(xué)生能夠讀答出I’m
同桌問(wèn)答練習(xí)
What is ken doing? He is…
一問(wèn)一答
兩名同學(xué)輪流抽取卡片，能夠正確問(wèn)答:Ann is eating.
指出相應(yīng)的圖。
根據(jù)圖片，能夠反映出正確的與圖相符的句子。
聽(tīng)懂錄音
跟讀
指出相應(yīng)的圖。
生用自己的畫(huà)“我的房子”介紹房間
生聽(tīng)并思考：
Who is calling Ann?
Who are
4、they talking about?
再聽(tīng)，檢驗(yàn)答案
跟讀思：
What is ken doing?
What is Ann’s mom and dad doing?
經(jīng)過(guò)老師示范，學(xué)生能夠模仿老師完成一問(wèn)一答的練習(xí)，鍛煉學(xué)生協(xié)作能力。
利用圖片，提示學(xué)生記憶，反映出正確語(yǔ)句。
圖文結(jié)合，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)情景。
讀思培養(yǎng)學(xué)生閱讀思考的能力
各種方式讀培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力
板 書(shū)
設(shè) 計(jì)
Unit 4: Dinner time Lesson 3
What are you doing? I’m sleeping.
What is Ann doing? She’s eating.
課后小記
課堂進(jìn)展比較順利，學(xué)生發(fā)言比較積極，但聲音較小，可能是因?yàn)槟懶?。?duì)話環(huán)節(jié)還是要練實(shí)。
Dinner time教學(xué)設(shè)計(jì)
