2019-2020年高考生物母題題源系列 專題16 免疫調(diào)節(jié)(含解析).doc
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2019-2020年高考生物母題題源系列 專題16 免疫調(diào)節(jié)(含解析) 【母題來源】xx年天津卷生物試題2 【母題原題】 雞霍亂病原菌易致雞死亡。1880年,巴斯德用久置的雞霍亂病原菌對雞群進行注射,意外發(fā)現(xiàn)全部雞存活。再次培養(yǎng)新鮮病原菌,并擴大雞的注射范圍,結果僅有部分雞存活。進一步調(diào)查發(fā)現(xiàn),存活雞均接受過第一次注射。下列分析正確的是( ) A、第一次注射時,所用的雞霍亂病原菌相當于抗體 B、第一次注射后,雞霍亂病原菌誘導存活雞產(chǎn)生的抗性變異 C、第二次注射后,存活雞體內(nèi)相應記憶細胞參與了免疫反應 D、第二次注射后,死亡雞體內(nèi)沒有發(fā)生特異性免疫反應 【答案】C 【命題意圖】圍繞免疫知識中的抗原、抗體、體液免疫展開考查考生依據(jù)新情境及所學知識進行分析、判斷的能力。 【考試方向】免疫調(diào)節(jié)是高考??键c。??嫉目键c有體液免疫和細胞免疫的流程、免疫調(diào)節(jié)的類型,有時還以免疫為背景設置實驗設計題型考查考生的實驗分析能力。 【得分要點】學生要知道初次免疫和二次免疫的知識,了解初次免疫和二次免疫起作用的主題是誰是該題 能否得分的關鍵。 1.(xx吉林三模)下列有關免疫的敘述正確的是 A. 吞噬細胞只參與非特異性免疫,淋巴細胞只在特異性免疫中發(fā)揮重要作用 B. 吞噬細胞和淋巴細胞都來自造血干細胞 C. 二次免疫反應中抗體直接由記憶細胞分泌,因此抗體產(chǎn)生量更大,反應更快更強 D.免疫活性物質(zhì)都是由淋巴細胞產(chǎn)生的,并且都具有特異性 【答案】B 2.(xx山西聯(lián)考)裸鼠先天無胸腺,科研人員通過給裸鼠移植人的胸腺和造血干細胞,探討胸腺在免疫中的作用,實驗過程和結果如下表。下列有關該實驗說法錯誤的是 A.科研上可將人體癌組織移植到裸鼠體內(nèi)建立癌組織增長模型 B.①②處的處理方式分別為移植人的臍帶造血干細胞和人的胸腺 C.該實驗結果說明T細胞可在植入的胸腺中發(fā)育成熟 D.裸鼠異于正常小鼠,需在無菌條件下飼養(yǎng),方可延長其壽命 【答案】B 3.(xx廣東聯(lián)考)(16分)登革熱由登革熱病毒(RNA病毒)引起,可分為Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ 4種甚至更多類型,通常由在白天叮咬人的埃及伊蚊和白紋伊蚊傳播。當人體感染某種類型的登革熱病毒后會產(chǎn)生相應抗體,在機體二次感染不同類型的登革熱病毒時,之前產(chǎn)生的抗體可能會與病毒形成免疫復合物,這些免疫復合物會進入巨噬細胞中,導致病毒在其中大量復制,出現(xiàn)ADE效應(抗體依賴增強作用),患者臨床病癥加重。請回答: (1)登革熱病毒與人、伊蚊的種間關系分別是 。登革熱病毒分為4種類型,體現(xiàn)了基因突變的 ,從生物多樣性角度來講體現(xiàn)了 多樣性。 (2)目前尚無針對登革熱病毒的有效疫苗,其原因是 。 (3)科研人員從用登革熱病毒免疫過的蛋雞所產(chǎn)雞蛋中,提取出了相對分子質(zhì)量小于1萬的抗病毒因子以治療登革熱,為研究其治療效果做了以下步驟的實驗: 第一步:取3日齡乳鼠若干,均分為甲、乙、丙3組,每組雌雄數(shù)相等。 第二步:甲組乳鼠注射相對分子質(zhì)量小于1萬的抗登革熱病毒因子0.1ml/只,乙組乳鼠注射 的蛋雞所產(chǎn)雞蛋中提取出的相對分子質(zhì)量小于1萬的物質(zhì)0.1ml/只作為對照因子組,丙組乳鼠 作為對照組。 第三步:連續(xù)3天重復第二步驟,第4天每組乳鼠 ,并逐日觀察和記錄各組乳鼠生活情況。實驗兩月內(nèi)結果如下表1、2: 表2 抗登革熱病毒因子對病死 乳鼠存活時間的影響 組別 死亡時間/天 甲組 9.172.04 乙組 7.820.87 丙組 7.951.69 表1 抗登革熱病毒因子對乳鼠病死率的影響 組別 總數(shù)/只 病死數(shù)/只 病死率(%) 甲組 20 6 30 乙組 20 20 100 丙組 20 20 100 此實驗的因變量是 ,由此得出的結論是 。 【答案】(1)寄生、寄生 不定向性 基因 (2)其遺傳物質(zhì)RNA為單鏈結構,易發(fā)生變異;存在ADE效應 (3)未經(jīng)登革熱病毒免疫過 注射生理鹽水0.1ml/只 分別(皮下)注射適量且等量的登革熱病毒(懸浮液) 各組乳鼠的存活率和各組病死乳鼠存活時間 抗登革熱病毒因子能降低乳鼠的死亡率,延長病死乳鼠存活時間- 配套講稿:
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