人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)1《山中訪友》PPT課件.ppt

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山清水秀，鳥(niǎo)語(yǔ)花香；青松迎客，寒梅報(bào)春。多姿多彩的大自然有聲有色，有情有意。我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的第一組課文,將帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽(tīng)大自然的聲音，與大自然互訴心聲、交流感受。,寫(xiě)在前面,《尋隱者不遇》—賈島,松下問(wèn)童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。,1山中訪友,李漢榮（1958——），著名詩(shī)人、散文家、中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。筆名牧童、林中河，陜西勉縣人。多年來(lái)寫(xiě)作詩(shī)歌約3000多首，散文2000多篇，中短小說(shuō)30余篇。1982年畢業(yè)于陜西漢中師范學(xué)院中文系。曾任略陽(yáng)縣一中教師，調(diào)任略陽(yáng)縣司法局副局長(zhǎng)，自愿辭官到略陽(yáng)文化館當(dāng)館員，后調(diào)至《漢中日?qǐng)?bào)》社當(dāng)編輯至今,作者簡(jiǎn)介：,背景《山中訪友》發(fā)表于1955年第三期《散文》雜志的一篇杰作。這篇散文篇幅短小而敘事簡(jiǎn)略，作者獨(dú)自到山野林間的一天游歷，因?yàn)閹е鴦?dòng)情的眼光，所見(jiàn)只景都有許多新奇的色彩。這是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。,教學(xué)目標(biāo),自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾篇。初讀課文，了解課文大意，作者到山中訪問(wèn)了那些朋友？作者是如何把看到的“人”敘述清楚的？熟讀課文，說(shuō)一說(shuō)你學(xué)習(xí)了本課的收獲。找出課文中運(yùn)用修辭方法的句子，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。,你還有哪些字不會(huì)讀?你還有哪些詞語(yǔ)的意思不理解呢?,自由朗讀課文字詞過(guò)關(guān),注音組詞,yāo邀請(qǐng),fǔ俯沖,p瀑布,qio陡峭,qū身軀,jīn津津有味,yn蘊(yùn)含,xi俠客,小詞典,德高望重：道德高尚，名望很大。德，品德；望，聲望。幽徑：僻靜的小路。流淌：液體流動(dòng)。唱和：一個(gè)人做了詩(shī)或詞，別的人相應(yīng)做答。汩汩：水流動(dòng)的聲音或樣子。雄渾：雄健渾厚。津津樂(lè)道：很感興趣的談?wù)摗２ü饷鳒纾核雒骱霭档臉幼?。吟詠：“詠”字的基本意思是指有?jié)奏的詠誦詩(shī)文?！耙鳌蓖霸仭边B在一起，含義有相同之處，也有不同之處。古人有一說(shuō)，動(dòng)聲叫吟，長(zhǎng)言叫詠。俠客：俠義的人。,根據(jù)詞義寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ),,（1）心中充滿；指整個(gè)前胸部分。,（2）道德高尚，聲望重，多稱頌?zāi)旮叨忻娜恕?（3）指波光時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，忽明忽暗,（4）形容有滋味或有興趣的說(shuō)道。,滿懷,德高望重,波光明滅,津津樂(lè)道,文章的標(biāo)題叫“山中訪友”，請(qǐng)問(wèn)作者要拜訪的都有哪些朋友呢？,重,,古橋——老朋友——德高望重,,,樹(shù)林——知己,鳥(niǎo)兒,露珠,,,,山泉,溪流,瀑布,懸崖,,白云,云雀,落花,落葉,石頭,雨,巖石,古橋——老朋友——德高望重的老人樹(shù)林——知己山泉——要我重新梳妝溪流——邀我“唱和”瀑布——雄渾的男高音懸崖——刻滿智慧白云——天空充滿寧?kù)o云雀——談?wù)摀炱鹇浠ā岱曳际捌鹇淙~——生命奧秘捧起石頭——聽(tīng)回音陣雨——像俠客、像詩(shī)人巖石——像巨傘,山中訪友,精彩句子欣賞：,這句話用了比喻的手法，吧“老橋”比作“德高望重”的老人，點(diǎn)名了橋的年代久遠(yuǎn)，歌頌了橋的默默奉獻(xiàn)的精神，,那座古橋，是我要拜訪的第一位朋友，啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年吧？,句子用了擬人的修辭手法，從“呼喚”“交換”兩個(gè)詞語(yǔ)中，生動(dòng)形象地寫(xiě)出作者與兩位朋友的友誼深厚、關(guān)系默契。,走進(jìn)樹(shù)林，鳥(niǎo)兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。,我腳下長(zhǎng)出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)冠，胳膊變成樹(shù)枝，血液變成樹(shù)的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。,這是作者走進(jìn)樹(shù)林，靠在一棵樹(shù)上展開(kāi)的想象。樹(shù)為人友，人為樹(shù)友，人和樹(shù)已融為一體。這是多么奇妙的一種境界??！,想象,你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！……,這一組句子是寫(xiě)“我”跟山中的朋友在打招呼，內(nèi)容一致，結(jié)構(gòu)相似，是一組排比句，同時(shí)運(yùn)用擬人手法，把“我”和山里朋友之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達(dá)了出來(lái)。這里采用第二人稱來(lái)寫(xiě)，讀來(lái)倍感親切、熱情。,排比,在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，聽(tīng)見(jiàn)時(shí)間隆隆的回聲。,“它們”指的是落花和落葉，“儀式”指的是落花、落葉從枝上掉下并融入泥土的過(guò)程。因?yàn)槭^是由火山爆發(fā)的巖漿凝結(jié)而成，所以在普通的石頭身上也有著大自然輪回變化、生生不息的足印。,。把“雷陣雨來(lái)了”的情景，比作“俠客”和“醉酒的詩(shī)人”，形象的寫(xiě)出了陣雨來(lái)臨時(shí)的氣勢(shì)。,雷陣雨來(lái)了，像有一千個(gè)俠客在天上吼叫，又像有一千個(gè)醉酒的詩(shī)人在云頭吟詠。頭頂上的石頭像為我撐起的巨傘。,去拜訪這些朋友的時(shí)候，“我”的心情如何呢?,朗讀課文的開(kāi)頭和結(jié)尾，思考：,開(kāi)頭部分（注意紅色字哦）：走出門(mén)，就與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷。風(fēng)中含著露水和梔子花的氣息。早晨，好清爽！不坐車，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著滿懷的好心情，踏一條幽徑，獨(dú)自去訪問(wèn)我的朋友。,結(jié)尾部分：雨停了。幽谷里傳出幾聲犬吠，云嶺上掠過(guò)一群歸鳥(niǎo)。我該回家了。于是，我輕輕地?fù)]手，告別山里的朋友，帶回了滿懷的好心情，好記憶，還帶回一路月色。,興奮喜悅之情,品一品說(shuō)一說(shuō),作者所說(shuō)的山中訪友，不就是山中看景嗎，那我把題目改成“山中看景”，你覺(jué)得怎么樣？“訪友”，作者把大自然當(dāng)成自己的朋友和家人，而”看景”是看景物，不親切，不能把作者和大自然融為一體，體現(xiàn)不出作者熱愛(ài)大自然的感情。,寫(xiě)一寫(xiě)說(shuō)一說(shuō),作者采用的是說(shuō)話方式向他的大自然朋友打招呼，我們也嘗試一下用“你好”寫(xiě)一段話，向我們的大自然朋友打一下招呼，行嗎？相信你們是最棒的？行動(dòng)吧！(比如松樹(shù)、小草、白鷺……）,學(xué)習(xí)收獲,1作者進(jìn)山看景，像是走到了親朋好友當(dāng)中，他為什么把山林當(dāng)成家，他想告訴我們什么？自由說(shuō)你的收獲。,課后作業(yè),1假如你是某一景物，面對(duì)來(lái)往形形色色的游人，你對(duì)游人說(shuō)說(shuō)心聲2有感情地朗讀《山中訪友》，背誦自己喜歡的部分。,