2019-2020年七年級(jí)政治 告別依賴 走向自立教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版.doc

《2019-2020年七年級(jí)政治 告別依賴 走向自立教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年七年級(jí)政治 告別依賴 走向自立教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版.doc（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年七年級(jí)政治 告別依賴 走向自立教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 教學(xué)年級(jí)：初中七年級(jí) 時(shí)間：一課時(shí) 設(shè)計(jì)者：王世妙 單位：河北師范大學(xué)教育學(xué)院08教育學(xué)專業(yè) 聯(lián)系電話：15100190078 一、課標(biāo)及教材分析 （一）課標(biāo)分析 新課標(biāo)指出學(xué)生應(yīng)“主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，磨礪意志，形成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度。”“養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度，樹立為人民、為社會(huì)服務(wù)的遠(yuǎn)大志向，體會(huì)自強(qiáng)不息的意義?！辈⑶以谖遗c他人的關(guān)系中 “理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，學(xué)會(huì)尊重他人的權(quán)利，履行自己的義務(wù)。” 因此幫助學(xué)生告別依賴，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)自立能力符合課標(biāo)要求。 （二）教材分析 1.教材地位 本堂課是人教版七年級(jí)思想政治的一課，在教材中屬于第三課時(shí)第二框。主要是講依賴的危害和自立的方法。七年級(jí)學(xué)生遇到的主要問題是面對(duì)新生活，適應(yīng)新環(huán)境，因此教學(xué)內(nèi)容的核心概念是自尊、自強(qiáng)，教育主題是做生活的主人，教育目標(biāo)是不斷完善人格，逐步實(shí)現(xiàn)社會(huì)化，進(jìn)一步增強(qiáng)調(diào)適能力。而本節(jié)課是全書的重要一部分。 2.教材主要內(nèi)容 第一目“不能再有依賴”，通過事例幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)依賴的害處，加深對(duì)自立重要性的認(rèn)識(shí)。 第二目“自立與自主”，重在分析培養(yǎng)自立、獨(dú)立生活、承擔(dān)責(zé)任、要有主見這幾者之間的關(guān)系。 第三目“多實(shí)踐多鍛煉”。重點(diǎn)是幫助學(xué)生掌握提高自立能力最基本的方法。 二、學(xué)情分析 1.知識(shí)基礎(chǔ)：通過一個(gè)多學(xué)期的思想品德課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對(duì)自身已經(jīng)有了基本的認(rèn)識(shí)，愿意不斷完善自己。學(xué)生通過學(xué)習(xí)本單元第一框《自己的事自己干》，理解了自立的重要性，懂得自立是獲得成功的保證。 2.智力基礎(chǔ)：七年級(jí)學(xué)生基本擁有一定的辯證思維能力和判斷能力，能夠通過討論分辨問題，知道什么樣的行為是對(duì)的能夠促進(jìn)自身發(fā)展。大部分學(xué)生可以接受情境教學(xué)模式，能通過討論得出正確的結(jié)論。 3.心理基礎(chǔ)：是學(xué)生在適應(yīng)能力方面存在不同程度的問題。青少年正處在半成熟、半獨(dú)立的特殊時(shí)期。他們一方面表現(xiàn)擺脫對(duì)成人的依賴，另一方面又表現(xiàn)出不成熟和不自立。學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為懶惰、易分心、方法不當(dāng)、獨(dú)立性差等。生活上表現(xiàn)為對(duì)父母依賴很強(qiáng)，一旦離開父母就精神不安，情緒不穩(wěn)定，生活無法自理。到了青少年期，為了讓孩子成為一個(gè)能自理、自立和自主的獨(dú)立人，還需要給孩子做一次“心理斷乳”，逐步使孩子脫離父母的監(jiān)護(hù)、照顧。 三、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)與技能 1.了解依賴的危害，能夠把握自立的重要意義。 2.理解自主和自立的關(guān)系，自主是自立的前提。 3.掌握自立的方法。 （二）過程與方法 1.在情境教學(xué)過程中，體會(huì)角色扮演的樂趣，并且在合作學(xué)習(xí)過程中，鍛煉與他人合作的能力。 2.在討論和分析過程中，提高獨(dú)立思考能力和辨析能力。 （三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀 1.對(duì)自主自立產(chǎn)生認(rèn)同，并且親身實(shí)踐。 2.樹立自立的生活態(tài)度，在實(shí)踐中體驗(yàn)自立的意義，形成正確的人生觀，明確公民權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系 四、教學(xué)重點(diǎn) 1、明確自立和自主的關(guān)系　 2、多實(shí)踐多鍛煉 教學(xué)難點(diǎn) 明確自立和自主的關(guān)系 依據(jù)：課標(biāo)分析，學(xué)情分析，教材特點(diǎn) 五、教法和學(xué)法 （一）教法 情境教學(xué)法 啟發(fā)指導(dǎo)法 討論法 （二）學(xué)法 合作探究法 討論法 分析法 聯(lián)系實(shí)際法 根據(jù)： 新課標(biāo)要求在教學(xué)中，要面向豐富多彩的社會(huì)生活，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問題，幫助學(xué)生理解和掌握社會(huì)生活的要求和規(guī)范，提高社會(huì)適應(yīng)能力。 還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長(zhǎng)的問題，通過調(diào)查、討論、訪談等活動(dòng)，在合作和分享中豐富、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)，不斷激發(fā)道德學(xué)習(xí)的愿望，提升自我成長(zhǎng)的需求。 應(yīng)注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐。在教學(xué)中，不斷創(chuàng)造條件，促進(jìn)學(xué)生的道德踐行，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，感悟和理解社會(huì)的思想道德價(jià)值要求，逐步形成正確的道德觀和良好行為習(xí)慣。 六、教學(xué)活動(dòng) 教學(xué)過程 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 所用時(shí)間 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) ㈠新課導(dǎo)入（情境教學(xué)模式） 1、介紹案情，大學(xué)生兒子告母親不為其提供學(xué)雜費(fèi)。 2、學(xué)生自由發(fā)表看法。從成長(zhǎng)與自立的角度：母親該不該繼續(xù)供給兒子讀書？ 3、應(yīng)告別依賴，走向自立。 7分鐘 1、展示案情。（多媒體模擬情境） 2、提出要點(diǎn)：母親該不該繼續(xù)供給兒子讀書？ 3、引導(dǎo)學(xué)生理解依賴的危害，自覺提高自立能力。 1、學(xué)生積極發(fā)表自己的見解。 2、分析大學(xué)生依賴父母的原因和危害。 3、理解自立的重要性。 ㈡學(xué)習(xí)依靠和依賴的關(guān)系 1、區(qū)分依賴和依靠，依賴不等于依靠。 2 3 分鐘 1、引導(dǎo)學(xué)生讀書上小吳的故事。 2、提出問題，依靠和依賴的區(qū)別。（板書：依靠、依賴） 3、解釋依靠和依賴，依靠不等于依賴。 1、認(rèn)真閱讀小吳的故事故事。 2、思考何時(shí)需要依靠，何時(shí)需要依賴。 ㈢學(xué)習(xí)自立和自主的關(guān)系（合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式） 1、觀看小女孩起床的故事。（多媒體放映圖片） 2、分組交流，小西改正了睡懶覺的壞習(xí)慣的最關(guān)鍵的原因是什么？ 3、學(xué)習(xí)秀才趕考的故事，討論怎樣才能做到自立自理？ 20 分鐘 1、按照學(xué)習(xí)小組分別要求學(xué)生討論。 2、指導(dǎo)閱讀書上的故事。提問：小女孩改掉睡懶覺的壞習(xí)慣的原因是什么？（巡回指導(dǎo)學(xué)生討論） 3、傾聽學(xué)生的觀點(diǎn)，并加以總結(jié)，強(qiáng)調(diào)責(zé)任對(duì)自立的重要作用。 4、指導(dǎo)閱讀書上的故事。提出問題：秀才的故事給我們?cè)鯓拥奶崾?，自立的前提是什么? 5、傾聽學(xué)生的觀點(diǎn)，并加以總結(jié)，闡釋自主對(duì)自立的重要意義。 1、認(rèn)真閱讀書上的兩則小故事，并根據(jù)教師的提示和書上的講解對(duì)問題進(jìn)行討論。 2、小組派代表發(fā)言，闡述責(zé)任感對(duì)小女孩行為的影響，總結(jié)責(zé)任對(duì)自立的作用。 3、討論并發(fā)言，說明本組對(duì)自主的看法，自主對(duì)自立有什么意義？ ㈣多實(shí)踐，多多鍛煉 1、回憶開始討論的案例，為大學(xué)生尋找自立的出路。 2、聯(lián)系自身，學(xué)習(xí)從小事做起從現(xiàn)在做起，培養(yǎng)自己的自立能力。 13 分鐘 1、教師提出問題：沒有父母的資助，這名大學(xué)生該如何解決好學(xué)業(yè)和生活方面的問題？該如何處理和父母的關(guān)系？ 2、引導(dǎo)學(xué)生從中吸取教訓(xùn)，早日開始培養(yǎng)自己的自立能力。 1、學(xué)生思考教師的問題，舍身處地的為大學(xué)生尋找出路。 2、討論如何能夠避免大學(xué)生所犯錯(cuò)誤，領(lǐng)悟從實(shí)踐中培養(yǎng)自己自立能力的的必要性。 ㈤布置作業(yè) 透視自我：做“透視自我”問卷，看自己的自立能力水平。訪問親朋好友，請(qǐng)他們?yōu)樽约禾岣咦粤⒛芰μ岢鼋ㄗh 為我加油：圍繞自立問題，請(qǐng)學(xué)生以書信的形式寫一封自立宣言書給父母，表達(dá)學(xué)生的自立決心和努力方向，請(qǐng)父母放心。 2分鐘 附錄： 一、透視自我 （一）你是一個(gè)自立的人嗎？下面是一個(gè)獨(dú)立性的測(cè)試，快來了解一下自己的情況，測(cè)一測(cè)你的自立程度如何。 你是否有獨(dú)立性？ 你是否具有以下表現(xiàn)？“完全是”請(qǐng)標(biāo)a，“有時(shí)是”請(qǐng)標(biāo)b，“不是”請(qǐng)標(biāo)c。 1．遇事退縮。 2．不敢面對(duì)困難。 3．做事顧慮重重。 4．缺乏勇往直前的氣魄。 5．一貫服從他人。 6．凡事都要家長(zhǎng)為自己決策。 7．一旦失去依賴對(duì)象，就茫然不知所措。 8．受人欺負(fù)后不敢反抗，只會(huì)回家訴苦。 9．時(shí)間觀念淡薄。 10．做任何事情總要拉上別人才行。 11．從不做家務(wù)。 12．穿衣、洗頭也要父母包辦。 13．什么事不管會(huì)不會(huì)，從不想去試一試。 14．沒有自己的行動(dòng)方向。 15．聽別人的指揮，去做對(duì)自己無意義的事。 16．畏懼權(quán)威，膽怯懦弱。 17．做事需要父母督促。 18．不敢一個(gè)人獨(dú)自在家。 19．對(duì)學(xué)業(yè)心不在焉。 20．言語間透出嬌氣。 計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)： a──1分b──2分c──3分 說明：得分在29分以下，說明你的獨(dú)立性極差。得分在30~44分之間，表明你具有較好的獨(dú)立性。得分在45分以上，你可以驕傲地說，自己具有較強(qiáng)的獨(dú)立性。 （二）訪問身邊的父母、家人、親戚朋友，請(qǐng)他們談?wù)剰男∽粤⒌那闆r，并請(qǐng)他們?cè)谶@方面給自己提出建議或希望。通過請(qǐng)教他們，確立適合自己能力發(fā)展的學(xué)習(xí)目標(biāo)和生活目標(biāo)。 我訪問的對(duì)象是：__________________________________________________。 他是這樣做的：__________________________________________________。 他建議、希望我：__________________________________________________。 我的目標(biāo)是：__________________________________________________。 二、為我加油 （三）人們把部分獨(dú)生子女身上的一些人格特征稱為“雞蛋殼綜合癥”。意思是：他們是家里的“小太陽”、“小皇帝”，受到家長(zhǎng)過度的溺愛；然而在社會(huì)上，這些孩子卻常常表現(xiàn)得很軟弱，一遇到困難便驚慌失措，長(zhǎng)時(shí)間陷入不良情緒的困擾而不能自拔，像蛋殼一樣，經(jīng)不起敲打，一碰就碎。21世紀(jì)的社會(huì)充滿了激烈的競(jìng)爭(zhēng)，即使中學(xué)生，升學(xué)壓力也很大，踏上社會(huì)后，更免不了會(huì)遇到各種各樣的困難和失敗。在蛋殼中長(zhǎng)大，怎能經(jīng)風(fēng)雨，何來百煉鋼? 作為一名中學(xué)生的你，是否做好了自立的準(zhǔn)備?在日常生活中，哪些事情是你自己完成的?哪些事情本該自己做但沒能做到？今后打算怎樣改正？怎樣才能告別依賴，走向獨(dú)立呢？圍繞這些問題，請(qǐng)你以書信的形式寫一封自立宣言書給父母，表達(dá)你的自立決心和努力方向，請(qǐng)父母放心。 我的自立宣言書 親愛的爸爸、媽媽： 您好！ 你的兒子（女兒） 200　年　月　日